烦恼的成长作文
在平平淡淡的日常中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的烦恼的成长作文4篇,希望对大家有所帮助。
烦恼的成长作文 篇1
一、教学目标:
1、 训练学生“说”、 “写”的能力,拓展学生思维空间。
2、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计:
我设计的导语是这样的:人生有一个美好的阶段,那便是青少年时期,这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段,童年的幼稚已逐渐退却,大人们所谓的成熟离我们还太远,于是,花季走来,雨季走来,我们心中的烦恼也就随之而来。今天,我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
(说明:这样的设计,一方面激起学生对童年的美好回忆,另一方面更是为了激发学生发言的热情,是情感的酝酿过程。)
三、在这样的情感渲染下,接着进行的下一个教学环节,让学生畅谈自己的烦恼,我提出如下两个问题:
1、 在成长的过程中,你有过哪些烦恼? 2、你为什么会有这样的烦恼?
(说明:1、这样设计,目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习,努力建设开放而有活力的语文课堂,体现学生就是课堂的主人。)
2、这样的设计,也是对学生口语的初步训练,做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握,而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养,课业负担太重,造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。
学生发言:1、压力不是来自外界,而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错,所以心里很担心,怕自己做不到最好,怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有,但烦恼。
压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上,花很多钱和精力,让我多方面发展,什么书法、艺术等等,占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧,没有业余时间,很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学
老师不平等对待成绩好的学生和差的学生,这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好,但在其它方面还是有很多优点和特长的,老师应该去发现它,鼓励多于批评,给我们很大的动力。
四、在此基础上,我对学生提出更高一个层次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的烦恼形象化,比如说:我的烦恼是鞋子中的一个沙粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍,在比如:我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下,我只好走在他人的阴影里,等等。
(说明:这样的设计,是对学生思维能力的训练,同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式,但是因为学生个体的差异,他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用,无形中会增添语言的美感。)
五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后,我在赞赏、表扬的同时,会接着提出新的问提:“烦恼伴随着我们的成长接踵而至,让我们小小的心田承载不了这样的困惑,可是你们知道吗?世界上许多的名人名家在他们成长的过程中,也都曾经历过这样的日子。”这时,我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事;然后让学生把自己知道的`名人成长中的烦恼讲给同学听。
(说明:这样设计的目的,是为了引导学生正确看待成长中的烦恼,让学生懂得,烦恼伴随着我们的成长而来,它不可回避,也挥之不得,正是因为有了烦恼,才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。)
六、你如何看待这些烦恼?我首先采用小组讨论的方式;然后,再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如:烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。
(说明:这样设计的目的,在于注重语文学科的人文特点,以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼,到最后的把烦恼变成前进中的动力,由最初问题的提出,到最后问题的完美解决,能不说是本节课的最大收获吗?)
七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句,让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
(说明:这样设计的目的,一方面是让学生学会互相欣赏,体会到交流的快乐,更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发,那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我,寻找自信,让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。)
这节课的设计,我强调了学生学习的主人翁地位,把“说”和“写”作 为教学的支点,对学生进行梯级的语言和写作的训练,更主要的是让学生树立起自信心,积极乐观地面对人生。
烦恼的成长作文 篇2
成长的岁月如一杯香甜可口的茶,在品尝茶的香甜的同时,也会品尝到丝丝淡淡的苦涩,但正因为这丝丝苦涩,才让人回味无穷。成长中的烦恼正是这“茶”中的“苦涩”,但当“苦涩”消失过后,传来的浓郁香甜,便是成长的快乐。
自从上学以来,作业越来越多,我熬夜简直一天比一天晚呀!每天清早,又要早起背书、读书,然后摇着沉重的脑袋去学校。看着眼睛上的黑眼圈,我无奈地摇摇头,转身又钻入了学习之中了,每天的日程满满当当的,几乎都是学习时间,好不容易有长假,老师又发下来一堆作业,做的背的,抄的练的…。样样精通!看着眼前的一堆作业,老师还说了一句“我那里本来还有的,没拿来而已”。天啊,听了这句话我差点儿没晕过去。不用说,再见吧,我美丽的假期!
就这样,一个长假就被“重如泰山”的作业给压住了,透也透不出气!
不止如此,家长也在使命地催促着“学习,学习,一定要得第一”。
有了老师的`作业,家长简直不知道有多高兴!做完了作业,气还没喘一口,爸爸妈妈立刻又从书店里买一堆作业要我做。天哪!这又来了一座“泰山”,谁来救救我呀!就这样,再一次回到题海当中去了,我一边写,爸爸妈妈还在一旁喷口水,说:“要加油,你看人家考第一,你怎么就没考到,好好学习,下回一定要抢到第一名的位置……”没办法,就当“淋浴”父母的“灵芝甘露”吧!
“14岁是坛蜜”,我恍然大悟。14岁,是人生“山重水复”的一个转弯处,有谁要是放松下来,让烦恼缠绕着你的脚步,等待你的便是“沼泽千里,棘丛万丈”。要赶紧努力,正视成长中烦恼,等待你的便是“柳暗花明,青山绿水”。
烦恼的成长作文 篇3
从我呱呱坠地的那一刻,我就和烦恼结下了不解之缘。为什么这么说呢,因为妈妈告诉我:小时候,我很调皮,有时,竟把奶奶的老花镜藏起来,趁爸爸睡觉时,在他手上画鬼脸。真是数不胜数,家人都叫我麻烦精、捣蛋鬼。长大之后,我的烦恼也越来越多了。
一次期中考试,准备考数学了,我做好了考试的准备。不知怎么搞的,数学一向很好的'我,心里如十五个吊桶打水——七上八下,我一个劲儿地鼓励自己不要害怕。试卷发下来了,我一看不禁眉开眼笑,哈哈,这题太简单了,我一定能拿个100分回家。想着想着,我不禁沾沾自喜起来。拿起钢笔便“胸有成竹”地做起题来。我做完了,环顾了一下四周,在心中暗笑,哈哈,我第一,你们谁也比不上我,100分,我来了。这时,老师说:“做好的同学请检查一遍”。我心不在焉地听着。交了卷,我高兴地回家了。
试卷发下来的那天,我的心里像打翻了五味瓶那样,苦涩极了,我只考了75分,我又重新做了一遍,都是马虎惹的祸。我恨不得找个地缝钻进去。我心惊胆颤地回家了,趁妈妈检查作业时,拿了出来,让妈妈签字。妈妈看了看试卷说:“我相信你,宝贝,这次没关系,下次考好就行了”。我再也忍不住了,哭了起来。妈妈说:“不要把这次的失败当作烦恼,不经历风雨怎能见彩虹?”
经过了之前的事,我越来越成熟了,我始终牢记妈妈告诉我的那句话。经过每一次失败每一个烦恼,我都微笑面对。最后我不负众望,每次考试都考出了好成绩,谁没有过烦恼呢?
烦恼的成长作文 篇4
成长的岁月就应是五彩缤纷的、绚丽多姿的,然而,对于我――一个六年级的小学生来讲,成长更像一个五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸,样样俱全。而那些挥之不去的烦恼就像一片乌云笼罩在我的心田,成了我心中隐隐的痛。
小时候,当我看到钢琴家在舞台上尽情地演奏、表现的时候,心中不免生起一丝羡慕之情,我多么期望自己也能像他们一样啊!于是,我吵着让妈妈帮我找一位钢琴老师,教我弹琴。
转眼之间,钢琴已陪伴我六年多了,本以为我会很喜欢它,没想到它成了我最大的烦恼。
每一天写完作业后,我不能和其他同学一样看电视、看书,只能坐在又大又黑的钢琴前,任手指在单调的黑白琴键上跳跃。
每到周末或节假日时,我不能和伙伴们一齐玩耍,只能在家好好练琴,有时候甚至要弹上一天。因此,我是去了很多自由的时间。
前几天,由于临近期中考试的原因,老师每一天都会布置很多作业,而且还要复习功课,所以晚上学习的时间就要比平时多。妈妈可不管这些,她必须要让我弹完琴才能写作业。
那天,我放学回到家,还没放下书包,爷爷就让我吃晚饭,我狼吞虎咽地吃完饭后,正准备赶去写作业,妈妈不知从哪儿闪了出来,皱着眉头厉声说:“作业等会儿写,练琴去!”“但是……”我想告诉妈妈作业太多了,还没等我说完,妈妈就打断了我:“别浪费时间,快去练琴!”说完还不忘瞪我一下。我只好心不甘情不愿地放下书包,走进书房练琴。妈妈站在一旁嫌弃我这个弹得不好,那个弹得不好,烦得我一个头两个大。时光溜得很快,不知不觉就到了八点半,我气愤地跑回房间,关上房门,拿出作业开始写。当我复习完所有知识时,已经10点了。我不禁在心中暗暗叫苦:如果不用练琴,我就能和其他同学一样轻简单松,早早的上床睡觉了。
我的烦恼是鞋子里的.一粒碎石,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍。
有人说,成长是一串快乐的音符,但是为什么我却找不到快乐的感觉,寻不到快乐的节奏,没有自由也没有幸福,我真的好烦恼……
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