小学生的作文9篇(精)
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学生的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
那天，我认读了很多广告牌，回家后，妈妈给我讲了一件有关广告牌的更加有趣的`事，妈妈说这是一件真人真事，不是故事。
城里一条街上，有几家相邻的店面，差不多做了广告牌，第一家叫做“常州人打金店”；第二家叫做“回民拉面馆”；第三家叫做“家家乐便利超市”；还有一家店是一个老头开的，没有做广告牌，只贴了纸条，左面贴着“看相”，右面贴着“看风水”。说到这里，妈妈问：“圣贻，把这四家店面的广告牌上的第一个字连起来读是什么？”“常回家看、看！”我大声地读了出来。这也太有趣了吧！我笑得差点把吃的另食都喷了出来。
小学生的作文 篇2
三年高中生涯给我留下的记忆，除了每天做不完的试卷，更多的是她们给我改了名字：文文。
当初我还是很排斥被她们这样叫的，到后来被迫接受，再后来的习惯，到今天的怀念…昨日与多年未聚的高中好友相聚，她的`那声文文让当时的我好想哭，就像回到了高中那三年，谢谢你们陪我度过了那有特殊意义的高中，文文愿你们永远开心快乐!
小学生的作文 篇3
一年到头花开花落，从春天一直能够延续到冬天，其中没有一个季节是脱离花海的．也就是说我们生活在花的天地下．但有时候，即使是面对着满山的鲜花也不能勾起我们的一缕微笑，一丝悦意．所以这些并不是我们真正所需要的花朵
那么我们心中最美的花朵是什么呢？
如果问一个称职的医生的话，想当然他一定会说：把病人从痛苦摆脱出来，这就是我们心中最美的花！不过，有人就会说了，这不是医生的天职吗？对，这说的一点也没错。不过促使他有这种想法的不仅仅是“医生”这一份职业的道德，更是他们心中具有这种美好的信念。这一种信念不是一天两天也不是一月两月凭空生出来，我们心中美丽之花的开放是在平时的所见所闻所念中给这朵花苗不断灌输养料、雨露、阳光，它就会在心底抽芽、绽放。
当然助人为乐在我心中也是一朵最美丽的花朵，这或许不只是我的心中，在历代的古人心中也是一样。不然就不会有“赠人玫瑰手有余香”、“雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒”这样的说法了。从古至今“助人为乐，与人为善”这定是会被人们所认可的。
助人为乐这朵美丽的花在我们心中急需养分的灌输与注入。“助人”这并不需要大量的金钱、物质，有时一次送茶水、一次献血、一次鼓励更哪怕是一个纯真的微笑都是助人的过程。在如今的社会中，助人为乐这一美德在我们的视线中渐渐远去。所以我们要开始人人提倡助人为美、助人是德。
助人为乐这个道理估计所有的人都懂，但是懂的人多，做的人少，这就导致了我们周围的生活、所在的'社会感觉像是缺少了一种互帮互助的精神，都看似自管自的。我们如今身为中学生就应该从自身做起，告诉周围的人，让我们把尽可能多的人给带动起来，加入助人这一美好的行列，唤醒大家的助人意识，让我们周围的人心生美丽之花，结美好之果！
我们每个人的心中的助人之花需要我们培养，让这颗沉睡的种子从心底迸发出来。我们都有义务把这朵美丽之花照顾好，它不仅是我们一个人的，这是我们一个民族的象征。让我们用心、用行浇灌我们的这朵最美的花朵吧！
小学生的作文 篇4
奶奶家有一只贪吃的猫。
这只猫特别贪吃，它主要吃两种食物：肥肉和腊肉。可是如果猫天天都吃肉，奶奶也没那么多肉给它吃，只好在每天吃饭的时候给这只猫胖子几根肉丝。这样的话，这只猫肯定吃不饱。你瞧它的眼睛滴溜滴溜的转着，似乎在认真的思考对策。突然，它的眼睛闪闪发亮，我猜它肯定是想出了对策：只见它慢慢的走到奶奶面前，用身子蹭奶奶的裤子， 还 丰富多腔的`叫着，任凭谁也受不了了，没办法，奶奶只好给猫胖子加餐了。
可是猫总是这么吃，奶奶的钱也不够啊，为了节省家里的钱，奶奶只好把肉藏在柜子里，一日三餐，只给猫吃青菜拌饭。每次喂猫吃饭，奶奶总是对猫语重心长的说：“猫咪啊，我家食物有限，你就将就着吃吧。”可是猫好像并不领情。这天早上，猫不肯再吃青菜拌饭了，奶奶很生气，便把饭菜藏起来，不给猫吃了。没想到，这只猫竟然被饿成了天才，自己爬上柜子，用爪子打开了柜子，津津有味的吃起肉来。奶奶也只好哭笑不得的看着这只贪吃的猫。
唉，这贪吃又可爱的猫胖子！
小学生的作文 篇5
未来，社会上变得黯淡无光，社会无电的光景。
在大街上，假若你看到了一丝光亮，就会非常惊奇。在那个时候，能有电，就已经很不错了，能用电，是每个人的理想。
原来，人类大量开产碟矿，导致世界的“血”从地球上脱离而去。人们都需要用电，而自然的发电已不再能达到人们的需要了。这都是人类不懂得保护自然的缘故。家不再变得温馨，孩子们没了电，就不能看电视了，一到夜晚，只能靠月亮的光来写作业。大人没了电，不能打手机，发电子邮件，没有电脑的帮助，工作变得越来越艰苦……人们这才意识到保护自然、节约用电是多么重要的一件事啊！大家都悲痛地落下泪，不禁回想起以前美好的光景。
在古代，老祖宗告诉我们，那个时候，不但每户人家都点着亮莹莹的灯，而且电视、电脑都可以快速地传送信息，空调还能解决酷暑和严寒呢！
太多的事例说也说不尽，社会无电的光景。人们都各自望望自己的家：只见家中除了几张桌子，几条椅子，几张床，其它什么也没有，真是空空如也！
夏天来了，人们只能呆在家里，用庞大的衣橱挡阳光。可太阳是个巨大的火球，能穿透一切，偶尔有几丝阳光照射进来，刺得人们连眼睛都睁不开，家变得闷热了，可有什么办法呢？在冬天刚好相反，大家都沉浸“呼呼”北风的寒冷中了。
世界上没了电，超市也扮演起古老的方式来购物了。商品上的条形码已离开了人们的视野，包装也是人工制成的。世界上再也没了印刷字，都是人辛辛苦苦写出来的`。没有了机器的帮助，房屋都是粗制滥造。任何东西都不是平整了，人们都走在凹凸不平的黄土地上了……大家感受到了原始社会的情景。
自从有了人后，从衰到强，没了电后，从强又到了弱。未来的社会，是黯淡无比，这句话说得一点儿也不错。说到这里，人们又一次失声痛苦起来。有一天，所有的都在梦在看到：经过一番曲折后，世界又恢复了往前的平静……
小学生的作文 篇6
作文是学生运用语言文学主观能动地反映客观现实，表达思想情感的过程。长期以来，怕写作文，厌写作文己成为小学生作文严重的心理障碍，导致作文教学高耗低效，成了小学语文教学中的一大难题，一直困扰着我们许多语文教师，那么，形成这一心理现象的原因何在呢？
原因之一是我们的作文教学一直都是为考试服务的，而不是为学生的作文能力的发展服务的。作文没有成为学生表达他们的生活、情感的工具，而了老师获得好评，学生获取高分的手段。于是乎，写什么，怎么写、怎么开头，怎么结尾，甚至于要表达一种什么样的思想感情，教师都对学生提出了许多框框，教给了学生许多“窍门”，试想，这样的作文教学能培养学生的作文能力和作文兴趣吗？
原因之二是我们没有摆正教师在作文教学中的位置。以往的作文教学，教师常常只是把教材上那些多年不变的老题布置下去，加以笼统的指导，规定一个作文完成的时间，作文写完交上来后，教师用大量时间进行批发，而这种批发也仅仅是看一看，写几句“放之篇篇而皆准”的评语，打个分数。教师成了教材中作文任务的落实者。那么，在这样一个作文教学过程中，学生能产生作文冲动和强烈的表达欲望吗？“当情绪唤醒达到最佳水平时，操作效果也最高。在唤醒水平较低时，主体或大脑得不到足够的能量去从事应当进行的活动时，操作效率是低的。”心理学家赫布这段话对我们是很有启示的，要想让学生有表达的欲望，会表达、表达好，我们教师就必须突破传统的作文教学模式和教材的束缚，别具匠心的设计具有愉悦性、开放性和成功性的作文教学训练课程，从而调动学生的写作积极性，最大程度地实现教学目标的针对性。在这一课程实施过程中，教师不仅是教学内容的设计者，落实者，还要成为学生作文的诱导者，合作者和欣赏者。
原因之三是过于注重模仿，缺少积累和训练。泛滥的作文辅导书和作文选成了孩子们的完成作文的“最佳”助手。从某种意义上说，阅读为学习为文者提供了丰富的写作范例，从中可以习得写作方法、技巧，获得丰富的语感，积累大量的语汇。但这是一个长期的、潜移默化的过程。如果阅读一篇文章，即要求学生仿写，以求立竿见影，这种急功近利的.做法，违背了作文教学的一般规律，是不能真正提高学生的作文水平的。叶老就曾经说过“在写作的时候，愈不把阅读的文章放在心上愈好。”仿写，扼杀孩子们创作的灵性。
原因之四是我们对学生作文的“高”要求，这直接导致了学生对作文的“怕”和“烦”。我们一直不能把孩子当孩子看待，他们对这个世界的事物及其关系的认识，他们的语言表达还处于一个积累和发展的过程中，而且个体差异很大。我们硬要孩子写出语言优美、立意高远的文章来，岂不是为难孩子吗？如果孩子看见“桃子”是可望而不可及的，他们就懒得去摘，如果你逼他们去“摘”，他慢慢地就会产生畏难、厌烦的心理。
那么，如何帮助小学生克服怕作文、烦作文的心理，从而提高小学生作文教学的效率呢？在大语文观和语文新课程标准所体现的一些新的教学理念的指导下，我们在作文教学方面的一些有益的尝试，收到了很好的效果。
一、教师“全程”示范作文。这里的“全程”示范包含两层涵义：一是教师写作实践可以给儿童树立写作的榜样，一个常有文字见诸报端的教师，一定会为学生们所崇拜和效仿。美国新罕布尔大学的教授认为“教师应该是从事写作的专家，这样他们就会了解写作的过程，就会知道既然教师逃避真正的写作教学，那么学生不愿意写作就是很自然的了。”二是教师写的文章不但是可供模仿的榜样，还是向学生展示写作过程怎样进行的实例。在黑板上当面做写作演示，教师边写作边向学生解释写作时内在的思维过程；在做什么，怎样做，为什么这样做。这样，内在的写作心理过程，变为学生可以观察和意识到的外显行为，学生很乐于接受，并能极大地调动学生的写作兴趣。
二、加强课外阅读活动，提高学生的语文素养，积累丰富的写作素材。课内，我们有一个很有效的做法：尽量压缩阅读课上不必要的繁琐的分析、提问，挤出时间来，找1——2篇与课文体裁相近、文质兼美的文章给学生赏读，以提高阅读效率；课外，鼓励、组织学生订阅适合小学生阅读的报刊，相互借阅课外读物，增加阅读量，并如实填写阅读报告单，定期举办“读书汇报会”、“故事会”、“向你推荐一本书”等活动，以激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。“操于曲而后晓声，观于剑而后识器”，阅读，为作文在语言、思维、方法，素材诸方面提供借鉴，积累材料，建立在阅读基础上的作文，必然是有后劲、有活力的、高效的。作文教学，必须有“大语文观”下的“大作文观”。
三、开展丰富多彩的练笔活动。小学生作文是一项重要的语文实践活动，语文课程标准明确了它的性质是练笔。是“把自己的见闻、感受和想象写出来。”实践证明，作文课上，先开展一些孩子们感兴趣的活动，再以此为练笔内容，小学生往往非常愿意接受，并能倾注情感，活跃思维，写出好的习作来。比如：先做后练、先画后练、先演后练、先编后练……，都是比较为小学生的喜欢的练笔活动。另外，教师还要善于发挥教学机智，抓住灵感一现时，从情感入手，引导学生即兴练笔，学生往往更能写出充满灵性、富有童心童趣、表达真情实感的习作来。比如：一场意想不到的风波、一阵不期而至的狂风暴雨，一只闯入教室的小鸟……
四、要多给学生以作文成功的体验。心理学家盖兹说得好，“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力。”为了让学生能及时、充分地享受到作文成功的体验，首先，我们就要降低作文的起点和要求，精心构建作文进步的平台。以往小学生作文成人化，文学化的现象己经极大地挫伤了小学生的作文心理，我们应该让学生感到：写作文我能行。其次，教师要用欣赏的眼光看待学生作文，要用儿童的眼光看儿童的作文，而不是一味地挑剔、批评。要懂得欣赏孩子特有的原始、稚拙、可爱的语言以及新奇大胆的想象。你的评价的语言应该是欣赏的、商量的和富有建设性的，修改的意见也应该是委婉的、中肯的，而不应该是讽刺，挖苦的和泛泛的。想一想，婴儿是怎样在大人惊喜的欢呼中蹒跚学步的，你就会明白这个道理。第三，每学期由学生自己选4篇认为较好的作文存档，学生可以定期或不定期地对所选作文进行修改，修改后的习作与原文同时保留。到学生小学毕业，几十篇学生自己的作品，字数由少到多，语言由幼稚到趋于成熟，清楚地记录了学生作文成长的过程，它可以让学生有一种成就感，看到自己作文进步的历程。另外，在班级编辑学生自己的优秀作文集，每学期上下两辑，师生共同设计封面，插图，学生、老师、家长共同欣赏，评价；鼓励学生向小学生报刊投稿，向学校的《春芽报》，“七色光”播音室投稿，参加各类作文竞赛，都是让学生享受作文成功喜悦的好办法。
高明的教师会让学生在不知不觉中学会作文，写出文通字顺、表达真情实感、充满童趣的习作来。并且在不知不觉中开始喜欢作文，乐于作文，这是我们每位语文教师始终追求的一种小学生作文教学的境界。深入到儿童的内心世界，了解孩子、理解孩子，知道什么是孩子所喜欢的，所乐于接受的，在作文教学中真正地关注孩子，关注孩子的发展，才能帮助孩子们克服怕作文、烦作文的心理。这样努力去做了，你就会发觉你的作文教学己经渐入佳境了。
小学生的作文 篇7
20xx年4月4日 星期六 晴
今年我已经是小学四年级学生了……、可爸爸妈妈老说我小，总是说：“大人说话，小孩别插嘴。”我很不服气下决心用实际行动证明我已经长大了。今天中午，爸爸妈妈不在家，妈妈打电话来让我拿钱去店里吃饭。我想自己做饭，拿来锅到些米，接着少许水洗，反复洗了几遍，觉得米已经洗净了将它倒入高压锅放在煤气灶上。为了节省时间，在烧饭时，我学妈妈，打开另一个煤气灶把桌上已经凉了的鱼和其他菜热热。当我做好饭已经是下午一点了，肚子叫着抗议了。我赶忙拿起筷子，津津有味的`吃起自己做的饭菜。吃的正香时，爸爸妈妈回来了，当妈妈看见我再吃自己做的饭菜时，责怪我烫了怎么办，但还是很高兴说到：“我们家明明真是长大了。”我多高兴呀！因为我用实际行动向爸爸妈妈证明我长大了。
小学生的作文 篇8
每个人都有自己的童年，有的人的童年是流光溢彩的，而有的人的童年却是暗淡无光的。但我相信，在21世纪的每个小朋友的童年都应该是快乐活泼、无忧无虑的吧！童年里肯定发生了很多有趣的事，留下了难忘的回忆。童年时和外公一起在山上摘花生的事就使我印象深刻。
那是一年级时的暑假，我和爸爸妈妈住在外婆家。因为头天晚上乘车到农村外婆家时已经很晚了。于是，我已到外婆家，便立刻倒头入睡。第二天清晨，我被嘈杂的声音吵醒了。走出房间一看，原来是外公正在准备箩筐，正准备上山去种田。一看到外公拿着扁担，挑着箩筐正准备上山去时，我立刻叫住了外公：“外公，你是不是要上山去？能不能带我也一起去呀？”外公摇摇头说：“不行，山上虫子太多，你不怕被虫子咬 啊？”我拍拍胸脯说：“没事儿，我不怕！您就让我去嘛！”没办法，在我的百般请求下，外公只好让我跟去了。
到了山上，我和外公便投入到热火朝天的劳动中。说是认真的劳动，哪是啊。只是外公摘花生，我在旁边玩罢了。有时还把外公的.菜地踩烂了呢!外公笑着摇摇头，说：“你到底是来摘花生的，还是来玩的？要再不劳动，我可要让你回去了！”听了外公的话，我立刻弯下腰来摘花生。可是，我摘着摘着就觉得有一只蚂蚁爬在我的脚上痒痒的。呵!还真是！我若无其事地用脚把蚂蚁甩开。可是不一会儿，就又有一只蚂蚁爬到了我的脚上。不过，我还是用手把蚂蚁拨开了。可是令人懊恼的是，还没等我把蚂蚁拨下去，就又有好几只向我“进攻”。我不耐烦了，使劲的甩脚，但无济于事。蚂蚁越来越多，我的脚几乎被蚂蚁占领了。等我把蚂蚁都“解决”掉后，便气呼呼的回家了。回到家，爸爸妈妈看见只有我一个人回来便迫不及待地问我发生了什么事。我把整件事的经过吞吞吐吐地说了一遍。听完后，爸爸妈妈都哭笑不得，而我羞愧地脸颊像个红番茄。
童年的我是多么天真淘气啊!是啊！童年是一条五彩的河，童年是一道七色的路，童年还是一座闪亮的桥。永远让人回味无穷！
小学生的作文 篇9
三十二角,你是哪枚?——题记
人啊,认识你自己!——阿波罗神庙前这句已渐被风化的名言,在今天依旧具有强大的力量,让我们时不时停下来想一想:“我是谁?”
呱呱落地的那一刻,我们都一样,脑子等待被丰富,眼睛等待被充盈。我们怀着对未来的好奇降临。我们的不一样,从我们心底有一枚叫做“我”的`种子开始萌芽。有的人,成为肥沃的黑土,有的人却成了盐碱地。“我”是认识自己,定位人生。
人生这趟旅途,你怀揣着天资、家世、性格的车票而来。出发的方向不同,目的地也就不同。若你是一叶扁舟,就请把自己放在宁静的湖面,共赏“春江潮水连海平,海上明月共潮生”的静谧悠远。若你是一艘巨轮,就请把自己放进跌宕的波涛,期待“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的壮阔激荡。
只是,总有那么一些人,在浮夸的现代社会被别人的成功光环眩晕了双眼,看不清自己,找不准位置，每当大学毕业,总会出现一批毕业就失业的大学生,他们只有空洞的理论知识,却对未来盲目乐观,但凡工作有一点苦累就辞职。梦想要规划在对的土地上,并需要自己一点点去添砖加瓦,最后才能变成温热的、触手可及的现实。
人,只有把自己认清之后,才能朝着对的方向,用汗水喝坚毅找到最终的那个——“我”。
人生如棋,我愿为卒。行动虽慢,决不退步!——后记
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