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成长作文

时间：2024-09-25 13:55:20 话题作文我要投稿

成长作文

　　在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的成长作文5篇，希望能够帮助到大家。

成长作文

成长作文篇1

　　在成长的道路上，有你在我身边，有古筝在我身边，我们一起分享这被韵律浸湿的时光。

　　我奶奶总喜欢坐在荷塘边亭子里的石凳上，细长的手指划过琴弦，响起一串清脆的旋律，朦胧的阴影隐隐约约的云，在浓雾中，思绪变成音符，在二十一弦上跳动。

　　懵懂中，我也爱上了郑。

　　初春，外面的桃花刚刚出芽，给枯黄的世界增添了一丝生机。你第一次演郑的时候，给了我一朵小白茉莉，好像怕早春的寒风，缩得紧紧的。阳光毫不吝惜地把大量的'光线倾泻到窗户里，反射出白色的茉莉，整个房间看起来闪闪发光。

　　我练筝的时候，你坐在我旁边和我握手，为我打拍子。每当你遇到一个我没有深入学习的地方，你总是用你温柔却略带沧桑的小手牵着我的手，按在弦上，让我能很好的感受到旋律。玩完后总是傻笑。这时，你会张开嘴，看着我笑。

　　太阳温暖的光芒洒在爷爷奶奶和孙子们身上，透过窗棂把温度传得很远。微醺的时光写在，分享我们的快乐。

　　后来我慢慢长大，茉莉慢慢开花，池塘慢慢复苏，你慢慢老去。

　　那是夏末，你还坐在荷塘边。我兴奋的跑过去给了你一个大大的拥抱，却差点把你撞倒。你绊倒了。那一刻我才发现，你奶奶比我矮多了，从泳池到亭子的距离也就几步，而你却走了一个世纪那么长。

　　像往常一样，你仍然坐在我旁边，和我握手，为我计时。我们很了解，不是吗？我按了你的子弹风筝，心里安静了很多。我也向你学习，闭上眼睛，用心感受爱的旋律。这次你看着我笑了，捂着我的鼻子说：小恶魔！我也笑得像个孩子。

　　荷塘里的荷花正在盛开，绿油油的茎干，面朝太阳的笑脸。我们在游泳池边分享这份悠闲。

　　朱自清有他爸爸的背影，史铁生有他妈妈推着轮椅，我有和你一起玩郑的喜悦。

　　分享快乐，让快乐翻倍；分享休闲，让安静进入我们的内心。分享让你和你在一起的时光刻骨铭心。分享为你的成长增添了一丝色彩。

成长作文篇2

　　昔日的早晨，一丝丝阳光照耀在我的脸颊上，我感受到了格外的温暖；晚上，我吮吸着阳光赐予我的露汁，渐渐告别黄昏；夜深了，我已疲倦，慢慢地带着阳光给我的关爱与呵护进入梦乡。然而，我就是阳光下的小草，阳光就是我伟大的母亲。我终日伴随着母亲快乐成长。我是一颗小草，而我的母亲正是陪伴着我的阳光。阳光伴随着我成长。

　　小草与阳光嬉戏着。小草撒着娇说：“妈妈，跟我捉迷藏呀！”阳光会心一笑，“好呀！那你快去躲着吧，要不然妈妈就找着你了！”小草藏得非常隐秘，阳光找不着，担心的向四周喊道：“孩子呀，你在哪儿呀！快出来吧！妈妈找不着你！”而小草却调皮的说：“不要嘛，快来呀，快些找着我。”阳光只好向四周张望着，渴望马上就能找到他的孩子。一丝细小的声音传进了阳光的耳畔，阳光朝那茂密的草丛望去，原来小草让其他姐妹们给遮挡了。阳光既惊喜，又高兴，急忙跑向那些草丛，抚摸着小草的额头，亲切地说：“孩子，以后可别这么调皮了，妈妈会担心的！”随后，两人又在笑声中进入梦乡。我是一棵小草，而我的母亲正是陪伴着我的阳光。在阳光的陪伴下，小草茁壮地成长了！

　　然而昔日里的笑声也并不延续，一个洋溢着欢笑的家庭被困难所包围。

　　一个暴风雨的夜晚，小草在狂风骤雨中耷拉了脑袋，受伤的'小草不停地哭泣着，痴痴等待着阳光的挽救。随着时间的推移，小草回想起阳光对自己的告诫：“孩子呀！你一定要记着，假如我有一天离你远去，你一定要坚强地面对生活的点点滴滴，等着我回来！”于是，小草便挺直了身子，相信阳光一定还会再回来。终于，在小草的坚持下，阳光又一次面带着笑容出现在小草面前。小草委屈的眼泪一下子全都流出来，扑到了阳光的怀里。在得到了阳光的安慰之后，小草又一次摇着小脑袋，面带笑容，充满着对未来的憧憬。从此以后，小草不再被任何困难击倒，因为她坚信太阳一定会回来，帮她抚平伤口。小草和太阳幸福地生活着。我是一棵小草，而我的母亲正是我头顶的阳光。在阳光的关爱与呵护下，小草逐渐走向了成熟，成为一个懂事的孩子。

　　阳光与小草不离不弃，相互依偎。我和妈妈不离不弃，相互依偎。妈妈陪伴在我身边，阳光陪伴我成长！小草与阳光幸福地生活下去。

成长作文篇3

　　成长就如同一缕风，虽无言，但滋润了我们的心田;成长就如同一丝阳光，虽无声，但照亮了人生的旅途……在我们成长过程中的一次次尝试，则是这一场漫漫人生路上最为绚丽夺目的一道彩虹。而这每一次的尝试，也许是坎坷的，也许是顺利的，也许是失意的，

　　也许是成功的……在尝试中成长，永远是痛并快乐着的!

　　犹记得，曾经的自己是那么的不善言辞，在课堂上的我，永远只能是一个舞台底下的观众。我从不敢大胆地发言，或者像别人那样毫不迟疑地举起手来。

　　于是，举手发言，这成了我的致命弱点。虽然我也曾经羡慕过那些总是能在发言后博得一片掌声的同学，虽然我也曾经不断地想要改变自己，可是我总是做得不尽人意。直到后来，我发现老师常常将殷切的目光落在我的身上，而此时的我心中总是忐忑不安，我故作视而不见，然后深深地低下头去，每每到了这个时候，我似乎总能够听到来自老师心底的那一声叹息。

　　直到在一节语文课上，老师在课上抛出了一个难题，我先是一怔，紧接着心中又是一动，这不正是我昨天复习到的知识吗?班上的同学都在迟疑着，此时的`气氛很是凝重，老师又将目光定格在了我的身上，那眼神里满是期盼，我垂着眼帘，低下了头。老师将目光转移到了别处。良久，我的耳畔才传来老师的声音：“难道你们都不会吗?”我犹豫着，想到了老师对我的殷殷期盼，我对自己的恨铁不成钢，此时的我心中有如汹涌的海浪在翻滚着，毫不平静。我不禁在心中发出质问：“为什么?为什么不尝试一下呢?”我仿佛被心底的这一声怒吼给问住了……我抬起头，怯怯地举起了手，待回答完了问题后，我再次看向老师，她的眼神中有欣喜、有骄傲，老师举起了手带头为我鼓掌……那一刻，我才真正觉得自己已经成长了许多!

　　从尝试着大胆发言的那一刻起，我才发现我已经战胜了自己。在尝试中成长，是收获的，更是不易的!

成长作文篇4

　　鱼儿因大海的教诲学会了畅游；雏鸟因蓝天的教诲学会了飞翔；马儿因草原的教诲而学会了奔跑；我因"学而思"的教诲而变得优秀。我们如一颗颗种子，在"学而思"丰沃的土地上，尽情地生根；尽情地发芽；尽情地生长……

　　-题记

　　一、在"学而思"中成长

　　伴随着老师的叮咛，家长的期望，我走进了"学而思"浩瀚的知识之海。转眼间，时间如水一般悄悄地流逝；转眼间，我已经在"学而思"中度过两年时光，两年中有说不尽的快乐、真诚的友情……"学而思"如一位无形的老师，教给了我奇妙有趣的知识和不可缺少的本领；它像黑暗中的一座灯塔，在我迷茫时，为我指明通往知识之门的道路；它像一块巨大的磁石，吸引着我在浩瀚的知识海洋里尽情地遨游；它像一座桥，让我交到了许多真正的朋友。在这难忘的两年时光中，我从一个离不开老师帮助的孩子变成了一个知识比较丰富、勤劳懂事的少年。在"学而思"中，我度过了充实而快乐的学习时光。我学到的不仅是有用的知识，还学会了如何友好地与人相处。

　　二、三年级时的起步

　　由于久闻"学而思"的大名，三年级时我转到"学而思"学习奥数。我怀着紧张而激动的心情走进教室，想到会看见一张张陌生的脸，我的心怦怦直跳。只见一位容貌秀丽的女老师正坐在讲台前的椅子上，她穿着一身白色的连衣裙，又黑又亮的长发披在肩头。目光可亲而有神，见我走进教室，她冲我甜甜地笑了，微笑荡漾在她的脸颊上，是那么慈爱，那么和蔼，那么清凉，如同滚滚的春潮卷走了我内心的恐慌。后来我知道她就是"学而思"的荆晨蔚老师。使我尊敬荆老师的'不仅是她有渊博的学识，更是她严谨的治学态度，深深的影响着我。和荆老师学习的一年多时间里，不论是酷暑的夏季，还是寒冷的冬季，荆老师都会提前半小时来到教室，把上次课讲的内容给我们复习一遍。记得一次寒假班我报的是晚上的课。下课时天已经全黑了，外面还刮着西北风，天冷极了。我有一道老师课上讲的题没弄明白，便去问荆老师。荆老师又认真地给我讲了一遍，在荆老师的耐心启发和讲解下，我终于明白了。那时天已经很晚了，荆老师上了一天的课也显得有些疲惫，但荆老师没有一点不高兴的样子，反而冲我赞许地笑了笑。那微笑是那么慈祥；那么美丽，那么动人，如同冬日里温暖的阳光，也使我疲劳顿消，有了精神，在荆老师的帮助下，期末考试我得了提高班的第一名。

　　三、四年级的努力

　　和荆老师学习的时间一晃而过，经过考试，我成为了竞赛班的一员，我十分兴奋。这样我又有了一位新老师-徐岚。当我走进新教室的时候，已不再紧张了。我慢慢地推开门，见一位穿这米黄色上衣和深蓝色牛仔裤的女老师正坐在教室里。她的马尾辫高高束起，宽宽的额头，一双水汪汪的大眼睛上架着一副精致的眼镜，看上去即精神又干练。别看徐老师戴眼镜，可徐老师的眼睛会说话。记得一次课上，有一道题我怎么也想不出来，可讲题时，徐老师叫了我，我不安地站了起来，不由自主地低下了头，无意中我看到了徐老师那双大眼睛正向我投来了期待和鼓励的目光，好像在说；"好好想想，我们做没做过这种类型的题……"这目光如同打开我思想之门的钥匙，让我立刻想起了解题的思路。在徐老师的启发和引导下，我终于一步一步地解出了答案。这时，徐老师向我投来了赞许的目光，好像在说："仔细想不就想出来了，真不错！"。我心里美滋滋的。徐老师用她那双会说话的大眼睛鼓励着我们不断进步。

　　在"学而思"两年的学习生活中，我学到了很多书本上学不到的知识，领悟了不少深奥的道理，就如同探险者发现了新大陆。虽然我只在"学而思"学习了两年时间，但我对"学而思"的感情却越来越深。我取得的每一个好成绩，都离不开"学而思"的帮助。虽然有许多话想对"学而思"倾诉，却又不知如何表达。千言万语汇为一句祝愿，祝"学而思"越办越好，永远年轻，伴我成长！

成长作文篇5

　　自“安小研修协作体启动仪式”后，我便得知，11月中旬有一个数学研修活动，组里决定由我代表学校去参加。我很高兴，同时也很紧张。高兴学校和组里给我这次锻炼机会，紧张这次出去代表学校害怕给学校抹黑，所以从接到通知起，也拿不定主意到底上什么内容。时间非常紧，最终在王主任和高老师的建议下我匆忙选定了四年级上册《复式条形统计图》一课。确定了教学内容后，我翻阅教参，完成了第一份教案。兴冲冲的把教案拿给王主任和组长高老师“审批”，嘿！居然通过了！当时我觉得自己还真不错，看着手中已经成形的教案，我心里充满了喜悦，然而，第一次试讲时，课上得很不顺利，没能达到拟定的教学目标，现实和想象相差十万八千里。不用说，当然开始了我的磨课之路呗。

　　数学组老师聚在一起进行了我的第一次磨课，竟然发现了许多问题。王主任从怎么备课，到老师怎么表达一句话，再到如何向学生抛问题，给我讲解明白后，让我重新再次整理教案，根据教案修改课件。回家后，我怕忘记王主任给我讲的要点，直到晚上1点半后才做完。待熟悉教案后，我又要求再上一次课。这二次课明显比第一次课要好得多了，但是问题还是大大的多，比如：王主任说的组织教学的问题，老师的引导不够深入的问题，不够关注学生的问题，没有时间观念等。是啊，我想王主任说的这些好像都是我的原因，这是为什么？通过10月30、31日两天在成都参加20xx年小学数学“后课改”时代课堂教学研讨会以后，我终于自己找到原因了，俗话说解铃还需系铃人，我的问题，还需我自己来解决。教学时要始终以学生为中心，每一个教学环节的设计应以学生的需要为依据。教师要把更多的目光放在学生需求上，时刻关注学生的感受，想方设法把学生的注意力吸引到学习活动中来。因为是我自己的问题所以按照第二次课的教案和课件再上了第三次课，这一次效果还真不错，但是高老师说，由于前面涉及到以前学过的统计知识，学生对以前所学的统计知识印像好像都很模糊了，建议上新课前对学过的统计知识加以巩固或复习。回去我又反复研读教参，我觉得高老师说的很有道理，任何知识都有互通性、逻辑性，特别是数学知识体现得尤为明显，因此我又再次修改了教案和课件，在引入新课之前，根据学生已有的知识，复习单式统计表，复式统计表，为后面新知识的教学埋下伏笔，通过“把两个单式统计表合成一个复式统计表，”，进而得出新的问题，自然引入新课。为后面“把两个单式条形统计图，合成一幅复式条形统计图”作好铺垫。我想这就是高老师要告诉我的数学要注重新旧知识的结合点，体现知识、方法之间的迁移性吧。后面我又采用合作、交流、讨论和比较的方法，“将两个单式条形统计图绘制成一个复式统计图”时，我将这个问题抛给学生，让他们自己想办法，找方法，通过合作，交流，讨论，比较等环节达到解决问题的目的，然后引导出最优化的'绘图方法，探讨出这种图应注意的问题以及在什么情况下用这种统计图和它给人们带来的方便等等，进一步提高学生对复式条形统计图价值的认识，促进学生应用统计知识解决实际问题的能力的提升。我认为这里也是本节课的闪光点。

　　11月16日，我带着这么多人的心血，来到新皂小学，终于圆满的完成了这次授课任务。虽然这次磨课过程中我有过迷惘，有过困惑，但是很庆幸，这些问题在同事们的点评和指导后，我能领悟大家的意见，对自己的课加以润色修改。这次经历的过程应称之为从“磨课”到“悟课”的过程。讲一次课，不仅仅是在在磨课，最重的是磨练教师自己。如果我们仅经历了磨课，课后不去反思和感悟，那么收获寥寥无几。讲课是一个过程，我们需要不断在磨课中感悟教学，积累教学经验，形成教学风格，以实现自己的专业成长。我深深的体会到磨课永远也磨不出最满意的教学，也磨不出最好的课，每次磨课总有精彩，也总有遗憾，那么磨课最得益的是什么？是每一次课后交流中发人深省的教学反思和分析，是“磨课”的微观研究纳入到宏观研究的主题框架下，（引用专家的话）去解决教学中的一些普遍性问题。教学没有可以复制的经典，只有不断锤炼才能收获成功，才能更上新台阶！

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