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教师工作管理制度
在社会发展不断提速的今天，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编精心整理的教师工作管理制度，欢迎大家分享。
教师工作管理制度1
1、劳动教师必须首先明确认识到劳动教育的重大意义，经常向学生、家长作好宣传，为进行劳动教育打下基础。
2、认真备课
（1）学习劳动教学大纲，在此基础上认真制订学期授课计划及进度安排计划。
（2）认真备课，在写好教案的同时，要为学生在劳动课中做到手脑并用而做好一切准备工作。
3、严格上课制度
（1）教师在响预备铃前要到达教课现场，为学生上课和实习做好一切课前准备。
（2）要按计划完成课堂教学，提高四十分钟的'效率，精讲多练，让学生有充分的动手时间。
（3）上课不迟到、不早退、不无离开课堂，不提前下课。
（4）必须教育学生爱护一切公共财物及教学设备，凡有损坏现象要及时查明原因，进行批评教育，严重者追究责任，严肃处理。
（5）严格上课纪律和上课的考勤制度，记录每节学生出勤的情况。
4、布置作业方面：
作业要适当，使学生既动手又动脑。基本上当堂完成，每次作业要批改、打分、作记录，作为劳动课的评分成绩。
教师工作管理制度2
1.对新分配的青年教师入园后，支持参加区教师发展中心的见习期培训。从备课、上课、写教案、班级管理等方面进行讲授，为帮助青年教师更好地适应幼儿园教育教学工作打下坚实的基础。
2.组织青年教师拜师活动。青年教师入校后要向他们引荐三师：即领导师傅、党员师傅、业务师傅。师傅要从思想上，业务上，全面帮助与关怀青年老师。
3.切实组织扎实有效的校本研修，立足幼儿园、立足课堂，邀请幼儿园有经验的.骨干教师或各级专家引领指导，全面提升全体教师的素养。
4.组织中青年教师积极参加园、区、市、省等各级各类开展的教学竞赛活动，做到活动中培养，在活动中帮助提高。
5.不定期在教师中开展课堂教学赛课（上课、说课、评课）和基本功比武活动。各教研组要强化平时的帮助活动。“三师”不放松对青年教的辅导、督促与检查。
6.定期组织教师外出参观学习，听课和参加业务讲座。
7.要求教师掌握和充分应用现代教育技术进行课堂教学。坚持使用普通话，1970年1月1日前出生的老师普通话达到二甲水平。
8.关心教师，提高教师的文化素质、鼓励他们积极参加业务学历进修，幼儿园在排课上要给予支持，时间上给予保证，力争在20xx年前，40周岁以下教师全部达到大专以上学历。
9.对教师的教学工作、文化业务学习从严要求，每月检查一次教案及园本研修记录等。
10.按照幼儿园听课制度和要求，坚持对教师听课，并及时评课。
11.鼓励教师参加各级实验专题的研究，做研究课，写实验方案，写实验报告，总结实验体会。
教师工作管理制度3
一、老师必需按时候课、上课、下课，不得迟到、课中离岗和早退。否则，每发觉一次，从考核中扣除0.5分。
二、上课时间不允许待客(特别状况除外)。
三、老师必需严格根据教育处支配的课程表上课，不得私自改动和调换;假如确需调换，需经教育处批准。否则，按缺课处理。缺课一节从考核中扣1分。
四、老师请假后，必需与教育处支配的代课老师进行当面交接，如有特别状况不能进行当面交接，也必需通过电话或书面形式进行交接，假如不按规定进行交接消失缺课或迟上课现象，按缺课处理。
五、老师上课前必需仔细备课，写好教案，绝不允许无教案上课。否则，按缺课处理。
六、老师上课必需根据新课标的要求，选择适合同学学习的教学方法，运用“10+30”的教学模式。
七、老师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短裤等);否则，停课待岗。
八、老师上课要精神饱满，富有激情。
九、老师上课必需做到目标明确，重点突出，围绕教学目标细心组织教学，要保持良好的'课堂秩序。否则按考核细则扣分。
十、老师上课期间，绝不允许派同学离开教室去做别的事情，更不允许让其他老师把同学叫到办公室补课。
十一、绝不允许体罚或变相体罚同学。
教师工作管理制度4
为认真贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，努力实现初步普及普通话和基本规范汉字应用的目标，根据要求，结合我校的实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，突出工作重点，发挥“四大作用”，即教育的基础作用、党政机关的带头作用、新闻媒体的示范作用和公共服务行业的窗口作用；抓好“两个结合”，即把城市语言文字工作评估与创建现代文明校园相结合，与学校实施素质教育相结合，使语言文字工作更好地为学校教育教学和精神文明建设服务。
二、具体措施
学校重视语言文字工作，把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。我校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话基本成为学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；普通话成为学校的校园语言，即师生员工教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
学校语言文字工作重在建设、重在过程、重在实效，立足于日常工作，着眼于工作的发展。学校按照评估标准进行了自我评估，通过以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应工作需要的工作机制，使语言文字工作走上制度化、规范化轨道。
三、学校语言文字工作的'制度建设
1、学校实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。
2、学校积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，并有计划地组织教职工普通话培训，测试成绩计入了教师业务档案。
3、语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有计划，有总结。
4、按照国家教育规定开足开齐了普通话口语课（说话课、口语交际课）、写字课，落实师资配备。
5、语言文字工作有关要求纳入教职工考核、教学管理及学生评优等制度。
6、坚持师生日常训练讲普通话，写规范字，组织开展形式多样的活动，培养学生语言文字实际应用能力。
7、重视普通话宣传工作。
校园内设立关于语言文字工作的永久性的宣传栏（牌）；
8、加强学校语言文字工作档案管理工作。
四、学校语言文字工作要求到位，责任明确
1、充分认识落实语言文字工作对促进学校发展的重要性。我校地处城乡结合部，学生受家乡口音影响较大，加强学生说普通话的任务比较繁重，我们狠抓素质教育，培养学生文明素养，站在促进学生全面和谐发展的高度去认识学校语言文字工作的重要性，把落实学校语言文字工作和加强学校精神文明建设结合起来，具体落实了教师说一口好的普通话，写一手好字，把学生培养成为文明的人、规范的人这一学校发展目标。
2、加强校本培训，提高了全体教职工的语言文字水平。全体教职工、参加普通话培训，已有部分教师通过了普通话水平测试并获得了上岗需要的等级水平。学校定期举行教师普通话、书法比赛，提高教师语言文字规范水平和文明素养，通过学校校本课程的开设，锻炼了教师运用语言文字的能力。
3、明确职责，分工负责。教导处负责教师和学生学校日常用语使用普通话，写规范字，团委负责语言文字工作的宣传，总务科负责校园环境、室内外各种标牌规范使用汉字和语言文字工作宣传牌的设置。
教师工作管理制度5
在确保教学环境的有序与高效，通过规范教师的行为准则，提升教学质量，保障幼儿的健康成长。它为教师设定明确的工作职责和行为标准，有助于激发教师的工作积极性，同时也有利于维护幼儿园的整体教育形象。
内容概述：
1. 教师职业道德：强调尊重每一个孩子，公平对待，以及对家长的尊重和沟通。
2. 工作职责：明确教学计划的制定、实施、评估，以及班级管理的各项任务。
3. 教学质量：规定教学内容的科学性，教学方法的创新性，以及对幼儿个体差异的.关注。
4. 师德培训：定期进行职业道德和专业技能的培训，提升教师素质。
5. 行为规范：规定教师的言行举止，包括穿着、语言和公共场合的行为。
6. 安全管理：确保幼儿的安全，包括安全教育、应急预案及日常安全检查。
7. 家园联系：建立有效的家园沟通机制，定期向家长反馈幼儿的学习和生活情况。
教师工作管理制度6
教师管理制度是教育机构运行的核心组成部分，其主要作用在于确保教学工作的有序进行，提升教学质量，保障学生权益，以及促进教师专业发展。它通过明确教师的.职责、权利和义务，规范教育教学行为，激发教师的工作积极性，从而提高整个学校的教育效能。
内容概述：
1. 教师资格与招聘：规定教师的入职条件，如学历、专业背景、教学经验等，以及招聘流程和标准。
2. 教学管理：设定课程设置、教学计划、教学方法、教学质量评估等标准，确保教学活动的科学性和有效性。
3. 教师考核：建立定期的教师绩效评价体系，涵盖教学效果、科研能力、服务贡献等方面。
4. 培训与发展：规划教师的专业发展路径，提供进修、培训和学术交流的机会。
5. 工作纪律：明确教师的行为规范，包括职业道德、工作纪律、课堂管理等。
6. 权益保护：设立教师权益保障机制，包括薪酬福利、职业安全、申诉处理等。
教师工作管理制度7
学校语言文字工作教师管理制度
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制订本制度。
一、除外语教学外，教师工作、教学语言为普通话。全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长等必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的行规训导或班（队）会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、积极参加社区、共建单位的.语言文字工作，发挥示范小学教师的辐射作用。
六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。
教师工作管理制度8
学校本着“为老百姓服务，为社会作贡献”的宗旨，实行寄宿化管理。为了把寄宿生活做到让家长称心、放心，让学生感受到学校生活的欢悦，学习的幸福，做好寄宿管理的“精细化”，本校制订生活指导教师工作管理方案如下：
一、组织机制
(一)领导小组
校寄宿后勤管理领导小组组长：xx校长，副组长：xx副校长。
组员：xx(后勤部主任)，xx(寄宿部主任)，各班班主任
(二)人员编制
2人一组，白天一人1个班级(一人负责全托班，一人负责半托班)，晚上1人2个全托班级。由寄宿部管理组组长指导，向校寄宿后勤管理领导小组负责，服从领导小组和寄宿部主任安排，做好宿舍管理一切事务
二、管理要求
(一)要有良好的职业道德，自觉履行工作职责，树立以校为家，爱生如子的思想，要把关心爱护和严格要求结合起来，做到爱而不溺，严而不厉，不断提高对寄宿生的管理水平和服务质量。
(二)要富有爱心和责任感。行为品质优良，要给学生做出榜样，既重视言教，又注视身教。身体健康，心理素质好，能吃苦耐劳，自觉履行工作职责和按规章制度管理，培训指导和教育学生，保障学生健康，安全地生活和学习。
(三)协调安排好宿舍管理一切事务，主要工作职责，组织照料学生就餐，组织护理学生就寝，料理协助学生内务，指导培训学生自理能力，对学生进行安全教育和管理教育培养学生良好的生活习惯。
(四)每个生活老师对每个学生的家庭情况，身体情况，性格爱好等都要了如指掌，使教育取得良好的效果。要有强烈的工作责任心，要对自己每一天应该做的事情负责任，确保学生人身安全。
(五)特长学习，要协助有关教师做好组织工作和清晨早锻炼。饭后、睡前活动内容要丰富，形式要灵活，讲究趣味性，尽量给孩子创造可以开展游戏和娱乐活动的.空间，让学生玩得高兴快乐，好奇心得到开发。想象力得以支持要围绕培养学生的生活自理能力和良好的行为习惯开展。
三、具体工作
1.组织、照料学生就餐
(1)及时清点人数，教育、监督学生就餐过程中要始终保持安静，不拥挤、不抢位，不大声喧哗，学会整理好碗筷，把身边垃圾扔进垃圾桶。
(2)要掌握每个学生的身体状况、饮食习惯、行为习惯，教育学生不挑食、不剩饭菜、不浪费粮食。
(3)为确保学生吃好吃饱，加饭举手加菜伸二指，加汤举拳，每晚6点要向后勤主管报告次日供给病号饭学生姓名。
2.组织护理学生就寝
(1)午间休息不接待家长，安静守时
(2)师生上下楼，行走于过道，走廊，坚持靠右行，不跑不追不闹不推，避免拥挤
(3)教育学生不在床上蹦跳、爬到柜子上，严禁爬窗、爬高等。
(4)不允许家长陪读。要尽快的让学生适应学校的生活及学习环境。
(5)全托学生特长课后在一小时内洗漱完毕，对学生生活常规(如洗漱、洗头、整理床铺等)要因人而异确定教育培训目标。
①保证学生被褥，枕头等床上物品清洁卫生，两周晒一次，三周洗一次，被子每学期清洗不少于两次。
②周五下午对学生个人进行全面检查(指甲，耳朵后，头发，衣裤，鞋等)周一下午全面检查住宿环境卫生
3.寝室卫生工作
要求每间宿舍与公共场所、过道，做到“六无”，即床上无杂物、房顶无蜘蛛网、地面无垃圾、物品、门窗无污垢、卫生无死角，寝室无异味!
4.家校联系沟通
(1)要做好与学生家长的交流和沟通，形成家、校教育结合。
(2)要做好与班主任、任课老师交流与沟通，及时的反映学生思想、行为表现。特别对心理有阻碍学生更要及时给班主任汇报，使学生身心均得到健康发展。
(3)建立“亲情卡”，要熟悉学生的身体健康状况，发现问题要及时与家长取得联系，相互配合，采取医疗措施，保证学生身体健康。
5.安全防范工作
(1)要教育学生，不到规定的离校时间，不允许家长随便接走学生。若有特殊情况，经班主任同意后，家长方可将小孩临走。
(2)要根据季节变化及时做好疾病的预防工作，要严防各种疾病的传染，流行，要主动去亲近、关心、爱护学生，用心观察孩子的品德、性格和行为等方面表现，及时进行启发，引导，给他们感到家的温柔。
(3)平时任何人来校探访学生，都必须有充足的理由和经班主任生活老师验明身份后方可与学生见面，原则上严格坚持不到离校时间不准出校门。
(4)培养指导学生掌握基本自救知识和技能，积极参加安全逃生自救演练，提高安全防范意识。
四、强化规范管理，落实监督制度
(一)要按时上下班，坚守工作岗位，请假要提前1天，报告主管领导，并主动安排好工作。
(二)后勤领导小组到寝室检查分常规检查和突击检查，检查结果作为生活指导教师考核的重要材料之一。
(三)及时做好各种工作记录与交接班工作。手机24小时开机，保持信息畅通。必须按学校出台相关制度实施管理，自觉履行工作职责，要层层签订安全工作责任书，要对自己每天应该做的事情负责到底。
教师工作管理制度9
幼儿教师管理制度是确保幼儿园教育质量和教师职业行为规范的重要框架，它涵盖了教师的专业发展、职责分工、工作流程、行为准则、考核评价等多个方面。这样的'制度旨在为教师提供明确的工作指导，同时保障幼儿的健康成长环境。
内容概述：
1. 专业发展：包括教师的入职培训、定期进修、教学技能提升等，确保教师具备必要的教育理论知识和实践经验。
2. 职责分工：明确每位教师的教学任务、班级管理责任，以及与家长、同事的沟通协作职责。
3. 工作流程：规定教学计划制定、课程实施、课堂管理、作业批改等日常工作流程。
4. 行为准则：设定教师的行为标准，如尊重幼儿、公平对待每个孩子、保守家长和孩子的隐私等。
5. 考核评价：建立公正、透明的教师绩效评估体系，定期对教师的工作进行反馈和评价。
6. 奖惩制度：设立激励机制，对优秀教师给予表彰和奖励，对违反规定的行为进行处理。
教师工作管理制度10
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。结合我校实际情况，制订该语言文字使用规范化管理制度：
一、推广普通话工作制度
1.成立语言文字规范化工作领导小组，由杨松校长任组长，由教学副校长欧阳波分管并具体组织落实，各班配备三名推普员，加强推普工作的监督。
2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）
3.定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。
4.普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试(口试、笔试),不达标的不得参加三好生评选。
5.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。
6.推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。
二、语言制度
1.普通话规范制度
（1）热爱祖国语言文字。
（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
2.规范字使用制度
（1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）
（2）学习笔记中使用规范字。
（3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）
（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）
三、语言文字工作奖惩制度
1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘用。
2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语
言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的.听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。
4.加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
5.加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。
6.全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。
7.教师教学用字（备课教案、上课板书）必须做到100%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“写字”成绩有所反映。
8.学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。
9.对关心班级语言文字工作并及时上交材料的老师给予语言文字使用规范化管理制度
四、语言文字学习宣传制度
1.语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。
2.在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
3.对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
4.校园内有规范语言文字的标语或提示语。
5.学校有“语言文字规范化宣传栏”。
6.学校和班级均设有语言文字监督员。
7.每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。
8.通过校园网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。
五、语言文字工作教育培训制度
1.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、和评优的条件之一。
2.学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。
3.学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及，结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
4.学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
5.语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
6.其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
六、校园用语用字管理制度
（一）校园用语要求
1.师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。
2.坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。
3.学校领导、教师、学生在x上必须使用普通话。
4.教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。
5.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教科室定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
6.学生能说比较标准的普通话。
（二）校园用字要求
1.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。
2.宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。
3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。
4.公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。
5.板书用字符合要求。
6.批改作业、书写评语用字的符合要求。
7.学生能认识并正确书写规范字。
七、语言文字推普员工作职责
1.宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高全体学生语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2.对班组、班级加强语言文字工作的管理。
3.保证“每周一讲”、“每日一读”等全校性的常规工作正常进行；要保证黑板报上的正常出版。
4.在课余、在校内督促普通话的推广。
5.在校园内外、班级内外要积极寻找不规范汉字、错别字，并督促有关班级和个人及时改正。
6.对推普工作和用字规范的班级、个人上报学校进行推荐表扬。
7.结对子，帮助普通话尚未达标的学生积极练习，争取早日达标。
8.在学生中建立网络，形成推普员汇报制度。
9.积极协助完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。
教师工作管理制度11
1、集体备课要实现老师间才智资源的共享，要保证有效利用，特地讨论教学，组织学习，沟通体会。
2、保证集体备课时间。每周一次。老师要按时参与，不迟到不早退，不无故缺勤。备课时不做无关的'事，仔细记录，集体备课记录要准时精确 。
3、每次集体备课之前，老师都要充分预备，查阅相关资料，备课时确定学问点，重点、难点及教学流程大致思路。尤其点拨出教学中易消失的问题。发挥有阅历老师的作用。
4、集体备课形式要有突破创新。可采纳说课、空讲、微格教学等方式解决典型课例。
5、教案形成要切实进行两个回合的讨论。人人出点子，想创意，力求教案精致、操作性强。教案书写要求规范、干净、美观，或者用A4纸打印。
6、集体备课时要相互沟通与教学有关的参考资料。比较和学科亲密联系的内容，借鉴吸纳，丰富本学科。
7、每次集体备课至少利用20分钟进行教后反思沟通。老师争论时要以新课标理念为依据，把理论应用到教学实践。
8、集体备课时要共同制定学期教学方案、单元方案、统一教学进度、作业要求，明确不同课型思路。
教师工作管理制度12
1、仔细拟定方案：学期初，应通读一遍教材，认真拟定本学期的教学方案并支配好教学进度。
2、依据《课程标准》，结合同学的实际状况及教学内容和阅读有关参考资料，进行备课。
3、备课时要做到六备：备《课程标准》;备教材;备同学;备教法;备教学手段;备板书和语言。
4、在备课中体现自己独特的.教学风格，并把行之有效的方法在老师中沟通。
5、练习设计要有层次，有梯度，举一反三。
6、作业科学，适量。
7、能客观地分析得失，有得力的补救措施，仔细写出教学反思。仔细进行二次备课，针对性强，适合本班同学实际，体现个人的教学风格。
8、老师每月上交一编自己整合的优秀教案
教师工作管理制度13
教师工作制度是教育机构运行的核心组成部分，旨在确保教学质量和教师的`工作效率。它涵盖了教师的职责、工作时间、教学质量评估、职业发展、福利待遇以及行为规范等多个方面。
内容概述：
1. 教学职责：明确教师的教学任务，如课程设计、课堂教学、学生辅导、考试评估等。
2. 工作时间：规定教师的上班时间、休息日以及寒暑假安排。
3. 质量评估：建立教学效果评价机制，包括学生反馈、同行评审和自我评估。
4. 职业发展：提供教师培训、学术研究和专业成长的机会。
5. 福利待遇：包括薪酬结构、福利政策、奖励与惩罚机制。
6. 行为规范：设定教师职业道德准则，如尊重学生、保持专业素养等。
教师工作管理制度14
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
一、除英语教学外，教师工作、教学语言为普通话。全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的'教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班队会活动，积极组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
五、积极参加社区、共建单位和语言文字工作，发挥学校的辐射作用。
六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。
七、在条件许可的前提下积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力
教师工作管理制度15
舞蹈教师管理制度旨在确保教学质量和团队管理的高效运行，它涵盖了以下几个核心领域：
1. 教师选拔与聘用
2. 教学计划与课程设置
3. 教师评估与绩效管理
4. 培训与发展
5. 行为规范与职业道德
6. 沟通与反馈机制
内容概述：
1. 教师选拔与聘用：明确招聘标准，如专业背景、教学经验、个人素质等，制定公平透明的面试流程。
2. 教学计划与课程设置：规定课程内容、教学方法、进度安排，确保教学质量的一致性和进步性。
3. 教师评估与绩效管理：建立定期评估体系，包括学生反馈、同行评价、管理层观察等，以此作为晋升、奖励或改进的'依据。
4. 培训与发展：提供持续的专业发展机会，如研讨会、工作坊、在线课程，提升教师的教学技能和艺术素养。
5. 行为规范与职业道德：确立教师应遵守的行为准则，强调尊重学生、敬业精神和诚实守信。
6. 沟通与反馈机制：建立有效的沟通渠道，鼓励教师提出建议，及时解决教学问题，并确保信息的及时传递。
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教师管理制度07-25
教师的管理制度04-29
教师管理制度08-16
学校教师管理制度07-26
舞蹈教师管理制度08-15
教师培训管理制度08-05
(荐)教师管理制度08-16
小学教师管理制度04-16
教师专业发展管理制度02-24
教师管理制度汇总[15篇]08-22