我给老师画张像作文
在日常学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的我给老师画张像作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
我给老师画张像作文1
美术课上,老师让我们给自己身边的人画一张像。我想还是给我的班主任兼语文老师——顾老师画张像吧。你们知道这是为什么吗?大家往下读就会知道了。
我画了慈祥可爱的顾老师。画像上的顾老师,眉毛弯弯的,好像天上的蛾眉月,她的嘴还笑弯了,那是我初次认识顾老师时留下的印象。
记得三年级开学报名的那天,我走进教室,看到一位满脸慈祥、穿着碎花上衣的老师坐在讲台前,等着305班的同学来报名。我想:这个人是谁呢?原来,她是我的班主任兼语文老师顾老师。听说她是一位有着三十九年教龄的优秀教师。从那时起,我有点喜欢她了。
我给顾老师的额头上画了几颗闪闪发光的汗珠子。顾老师教我们学习太辛苦了。从我读三年级的那一天开始,顾老师每天都是早上七点十分左右到教室,陪伴着我们班早来的学生,有时看着大家静静地看书,有时和组长一起收作业,有时和值日生一起扫地……午餐时,顾老师常常给我们分饭,嘱咐我们要静食,要光盘。我们吃完饭,她还和我们一起清理餐桌,有时我们不小心把饭菜倒开来了,顾老师就用手拾进桶里。顾老师一直陪着我们,直到最后一个学生吃完,她才离开,自己去吃饭。放学时,顾老师总是要到教室清场,看看教室里干净了没有,如果不干净,她会亲自扫干净,再离开。
再给顾老师的手上画根魔法棒。顾老师的`作文课真有趣,每次要上作文课了,她就会让大家先做一做,体验一下,再写作文。比如:第四单元的习作“我做了一项小实验”,我们学着法布尔做蜜蜂的实验那样,顾老师和我们捉了好多蜗牛,拿来了光滑透明的玻璃板,和我们一起做一个“蜗牛是否有飞檐走壁的能力”的实验。我们一边做,顾老师一边指导我们观察。实验结束后,我们写起作文来都轻轻松松的。我们写想象故事时,顾老师和我们一起想象,一起比赛写。她的想象可丰富了,我们都输得心服口服。
每次我们学习方面遇到困难时,顾老师手里的魔法棒一点,困难就立马消失。我在顾老师的魔法棒指挥下,进步可大了。原来的我,做作业慢,上课有时会开小差。顾老师可着急了,她找我谈心,跟我爸爸沟通,常常夸我聪明、活泼,不好好学习太可惜了。我的成绩进步了,做作业的速度也加快了,后来顾老师让我当两个星期的班长,作为奖励或鼓励,我真的太开心了。
最后我要画一个挺拔健康的顾老师。我希望顾老师培育出更多祖国的花朵,把我们的祖国建设得更加美好。
我给老师画张像作文2
老师,您坐好,让我为您画张像。这张像是您无私奉献的缩影,是新一代锐意进取的写照,是炎黄子孙们努力拼搏的表现,更是中华民族的复兴之所在啊!
您带着满身芬芳……
您带着我对您怦然心动的感觉……
月色朦胧……
我来到花架下,无意间发现,在月光温柔的抚摸下,她——夜来香又开放了。我被她深深打动,于是,我想到您——我亲爱的老师。
老师,您坐好,让我为您画张像……
握着画笔,我开始思索:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。如何着彩,如何配色?是经描淡写,还是随意渲染?
霎时,无数的点、线、面、体、层、方向、角度……一下子涌进了我的脑海,撕扯着我的思绪。老师,难道您的形象就这样含糊,模棱两可?
老师,我将如何为您画这张像呢?
“我是个普通的劳动者,是平凡的人。”每当有人对您交口称赞时,您总是这句话。的`确,您是个普通的劳动者,是位平凡的教师,多么普通的着装,多么平凡的面孔。
不,不,不能!老师,您坐好,让我仔细看看您,让我为您画张像。
这是多么熟悉的面孔——那眼,那口,那手,有着多么大的内涵,多么感情啊!但在平凡中蕴藏着伟大,在普通中显示出神圣。
“眼”——素有心灵之窗的美称。老师,您这两扇窗是多么美妙的世界啊!在这里有数学的计算,又有哲学的思考;有对往昔的回顾,又有对未来的憧憬。您那严厉又慈祥的眼睛,常常让我感动不已。
“口”——这是一汪泉水,一眼永不枯竭的泉。那孜孜不倦的话语,滋润着我心灵的土地,冲刷掉那里的浊水污泥。红唇夹着知识在颤动,任知识在这里闪烁、激荡、升华!
“手”——这是一双怎样的手呢?骨节分明,皱纹密布。就是这双手,在我跌倒的时候用力扶起我;就是这双手,在我掉队的时候用力拉着我。
“耳”——听惯了颂扬,听惯了感激,也听惯了讥讽与诽谤。是流言蜚语也好,是道听途说也罢,您毫无怨言,总是等着,等着事实来裁决,等着历史去判断。
老师,让感情融进墨水,从笔端溢出一串串真挚与热忱,让我为您画张像……
中国有多好的教育者啊!但您是最优秀的一名。多少年,您含辛茹苦,忍辱负重,付出的是泪,是汗,甚至是血,收获的是桃李满天下的辉煌伟绩。这是多么崇高而伟大的奉献啊!
老师您坐好,让我为您画张像。我无法用笔勾勒出您的轮廓。因为您不是旧社会的教书匠,而是新时代的教育家。
老师,您坐好,让我为您画张像。这张像让我更加尊敬您、感谢您、爱戴您。因为您付出了太多而不索取;因为您无私,奉献的是知识;因为您伟大,传授的是人生哲理。
我给老师画张像作文3
我虽不是画家,但我喜欢那五彩缤纷的颜色。我最想做的一件事,就是为老师画张像,用我一颗赤诚的心,来描绘这世界上最美的画。
老师,您别动,我开始为您画像了。您那双眼睛乌黑,明亮,让我拿起小画笔,画上那又黑又亮的眼睛。噢,与众不同的是,您那双眼睛还会说话。记得有一次上语文课时,我听着听着,就开了小差。您不知不觉站在了我身边,用严厉的目光注视着我,好像在说:"上课你怎么能开小差呢 "我的脸顿时火辣辣的,马上集中注意力听您讲课。您的眼角也随之露出了一丝微笑,好像在说:"就应该这样!"记得那堂课,我听得特别认真,您还在课堂上表扬了我好几回。这双会"说话"的眼睛,我该用什么颜色来形容呢 我用白色的彩笔在乌黑的眼珠上点了一点,那眼睛充满了老师期待的神情。
老师,您坐好了,我正在为您画像。您的嘴唇棱角分明,红润的颜色使人感到无比温暖。您忘记了吗 在上《十里长街送总理》这篇课文时,您的眼角不禁湿润了,嘴唇微微颤动,心里充满了对周总理的怀念之情。我们也被您感染了,眼圈都红了。当时,我看到您的嘴唇特别红,好像在为周总理哀悼。我拿起鲜红的画笔,给您画上充满感情的嘴唇。
还缺些什么呢 对了,还有您那双灵巧的手。您的这双手为我们做过多少事啊 谁也记不清了。使我印象最深的,是有一次做作业时,我的铅笔断了,又不会用小刀削铅笔,不知道怎么办才好。您见了,走到我身边,关切地问:"怎么,你怎么不写字呀 "我生怕您会批评我,低着头说:"铅笔断了,我不会削。"您什么也没说,只是拿起小刀帮我削起了铅笔。当时您还不小心削到了手指头,鲜血沿着您的指缝流下来,我心痛地说:"老师,您别削了!"您若无其事地说:"没关系,马上就好了。"当您把削好的铅笔放在我手中,专注地看着我写字时,我觉得手上有一股神奇的力量,使我写的每个字都格外漂亮。老师,您为我们做的每一件事都是那样细心,今天,也让我把您的`手精心地来描绘吧!
老师,您坐好了,快画好了。您穿的衣服总是美丽又大方,红的像霞,白的像雪。让我用五彩的颜色,为您画上美丽的衣服。记得有一天,早晨的天气格外晴朗,我上学时衣服穿得很少。可是到了下午,天却变脸了,又是刮风又是下雨,把我冷得直打寒噤。您见了,脱下自己的外套,披在我肩上,深情地说:"小心,别着凉!"当时我只感觉一股暖流注入了我的心田,那阴沉的天气也似乎变得充满了温暖的阳光。
老师,我画的这张画像,您喜欢吗 收下它吧,这是学生献给您的一份最诚挚的祝福!
我给老师画张像作文4
老师,再过几个月我就要离开母校,就要离开您了。老师,在这即将离别的时刻,我最想做的一件事,就是要为您画张像。我虽不是画家,但我要用我的心作画笔,情作颜料,描绘出世界上最美的画像。
老师,您坐好了,我开始为您画像。您的眼睛那么深沉、那么明亮,与众不同的是,您的眼睛还会说话!忘了吗?老师,那次您在上语文课,我听着听着,思想开了“小差”,不由自主地摆弄起书包扣来。您朝书包看了一眼,那目光似乎透过书包,看到了藏在书包底层的玻璃球、旋风卡。顿时,您的眼睛射出严厉的目光,好像在批评我说:“金良,你怎么做小动作啦!”我的脸立刻火辣辣的,端端正正地放好小手,认真地听起课来。老师,您那包含着丰富感情的眼神将会永远珍藏在我的头脑里。
老师,您坐好了,我正在给您画像。您的嘴棱角分明,说话准确生动,声调抑扬顿挫,感情真实感人,像磁铁一样深深地吸引了我。记得吗?那次,您教我们《十里长街送总理》这篇课文,您读着读着,不禁流下了悲痛的泪水,充满了对周总理无限的怀念。我们也被感染了,我和不少同学的眼圈都红了。
老师,您别动,快画好了。缺点什么呢?噢,还有您那勤劳、灵巧的双手。您的手,为我削过铅笔;您的手,为我系过红领巾;您的手,抚摸过我的头……
老师,您的像画好了。这是学生用心作画笔,用满腔的.爱作颜料绘成的画像。收下吧,这是一个即将离开您的学生献给您的一颗赤诚的心、一片炽热的爱。
简评:
《老师,让我为您画张像》是一个小学毕业生在与老师分别时情真意切的依依话别的抒情文章,是一篇颂扬老师的佳作。通常,歌颂老师的作文很容易入俗套,会陷入公式化,该同学用画像的手法表述颇有创意。而且字里行间洋溢着一个小学生对老师无限的爱,是一篇不可多得的佳作,一篇歌颂老师的力作。文章语句优美,用“忘了吗?”“记得吗?”“缺点什么呢?”这样的设问句引起下文,非常亲切自然,好像在和老师一同回忆,一起娓娓道来过去的美好时光。文章还用了比喻、排比、反复等修辞手法,使文章更显得文笔老练、精彩。但是,作为命题作文,书信就要有固定的格式,如何审题和凸显文章的个性,同学们可以争鸣,见仁见智,但是文中真情的流露应该成为书信的首要目标。
我给老师画张像作文5
老师,您坐好,我来为您画张像!
这张像,是您数十年兢兢业业的最好佐证!它凝聚了您多少个不眠之夜,凝聚了您多少冥思苦想,凝聚了您多少心血。又有谁知道,在这灿烂的笑容背后,藏着多少泪、汗,甚至是血。多少年来,您忍辱负重,含辛茹苦。“拼却老红一万点,换将新绿千百重。”多么伟大与崇高的献身精神啊!不惜那装满智慧的额上被岁月碾出了条条沟沟,不惜乌黑的秀发被粉笔灰染白,不惜……您不惜一切代价,给我们倾注了多少爱!试问,中华民族的伟大复兴,怎能离开您呢?
老师,您坐好,我来为您画张像!这张像,是炎黄子孙勇于开拓的精神写照!中国拥有这么伟大先进的教育工作者,为之骄傲自豪。称他们为最优秀的一群,是当之无愧的!“老师”与“母亲”,一对既无关,又相干的词语。因为老师就像母亲一样时刻关心着我们,给我们创造家的温馨,一切都是那么和蔼可亲。您创造的桃李满天下的辉煌业绩,不禁使我,不,是所有人油然而生一种感慨,一种激动,一股勇于开拓的力量!如果母亲是天下人的榜样,那您是什么呢?对,您是炎黄子孙勇于开拓的精神写照!不是吗?
老师,您坐好,我来为您画张像!这张像更是中华民族称。
雄于世界、腾飞于全球的希望之所在!现在是信息高科技时代,是崭新辉煌的21世纪!在人才济济的大千世界中,还有老师这颗闪亮的星!您燎燎生辉,闪闪发光!您的金碧辉煌,总能感染每一个人,激励每一个人,鼓舞每一个人;您闪烁的光芒,总能给身边的`每个人,带来一丝温暖,一缕阳光,一丝清纯,一线曙光!您的一举一动,有多少人瞩目?您的言谈举止,温文而雅。虽然您没有磅礴的气势,没有引人注目,只是在自己平凡的岗位上平凡的工作。可是,您却有着高尚的品德,不屈不挠的精神,坚忍不拔的毅力,所以,我赞美您的平凡而又伟大!如果没有您,中华民族称雄于世界,腾飞于全球的希望之何在?
老师,您坐好,我来为您画张像!我一定用最优美的线条来勾勒您,用最美丽的色彩装饰您!
老师,您无私,奉献的是知识;您伟大,传授的是人生的哲学!老师是石,敲出星星之火;老师是火,点燃熄灭的灯;老师是灯,照亮夜行的路;老师是路,引你走出黎明。
老师,您坐好,我来为您画张像……
我给老师画张像作文6
古之仕者,名书於所臣之策,各有分职,以相统治。
——题记
班级,如同社会,有相应的规章制度;当然,如同王朝,有绝对王权的皇帝;至少,如同麻雀,有一应俱全的五脏。
何为统治者?应为班主任,一班之长,不会浪得虚名。诸位ladyandgetleman想问为什么,理由如下,作为班主任,有唐太宗般能力,有南唐后主般文采,总为班级贡献全部,真如康乾盛世一般。
我的班主任,姓黄,名且不说,其不仅为班主任,更为语文老师,年级语文备课组组长。我所在班级为年级第一重点班,虽有其名,未曾有其形象,纪律烂的一批(大家个性十足),之所以49能为年级第一,是因为黄老,其能力所在,让49屹立不倒,哈!
其文采所在,每日一吟皆为他所做,每当大考来临,三五句话总能振奋人心,一两句已是发挥作用,人心所在,你说是不,哈!
49强势所在,无人能敌,Unstoppable。可为康乾盛世,犹有贞观之风(挺像的)。或说,黄老有何令我终身难忘焉?当从此说起。
入初中伊始,并不互相认识。可黄老依其笑技,令49感觉回到了家,虽有说有笑,但树立威望,在49,无人敢不服,无人敢不从。之后,一系列调整,让班上活力四射,是谓人尽其力,物尽其用,是谓大同乎?否矣。
作为班级统治者,其传授知识之手法亦不凡也。不同于其它的老师,课前的'每日一吟以及演讲都由他所提倡,49始终坚持着(其他班未曾如此)。
论上课,其风格更不凡也(资深教师亦如此)。不同于一般老师,黄老相对喜欢点不爱举手的人回答问题(毕竟有新意),讲课会偏题(上‘至’天文,下‘至’地理),但毕竟是班主任,自习课基本是他的(没关系,合理调整,科科有份)。
论管班,其风格最不凡矣(有句古话“姜还是老的辣”)。注意看括号,嗯哼!平时,蛮温柔的,查寝讲讲笑话,吃饭聊的特别嗨。不过,要是(attention)你在哪里搞事情(特别是搞大了,你懂的),补偿方式随你挑,义务劳动必有你(为班级做贡献嘛)。可以这么说,他当过侦探,什么事情他总能查个水落石出,几乎事事都在他预料之中,因此班上人称“黄半仙”。
作为班级统治者,虽无唐宗宋祖之丰功伟绩,但依本人之见,其必不凡,能以其为师,三生有幸哈。
谨谢吾师!
我给老师画张像作文7
美术课上,老师让我们给熟悉的人画一张像。
画谁呢?熟悉的人太多了,爸爸、妈妈、同学、老师这时,教室门口探进一张熟悉的脸班主任黄老师温柔的声音随之传来:“同学们,放学以后先别回家,外面下雨了,你们互相组织好一起拼伞拼雨衣回家,我办公室还有几把没人认领的伞可以来借用”嘿,老师又来“婆妈”了,同学们都笑了,大声回答:“知道了。”
望着老师的背影,握着画笔的我有了主意模特儿不在眼前吗?对,就画我那敬爱的黄老师,可我该如何为我的老师画张像呢?该先画什么呢?该如何配色呢?一大串问题从我的脑海t跳跃着。
突然,无数画面从我的脑海中不停地播放老师,我知道如何给您画一幅画了。
老师请坐好,让我把情感融进画笔,从笔端流出一串串真挚和热诚,让我用这支岁月的秃笔勾勒出您不老的容颜。
首先我要为您画一双澄澈的“火眼金睛”,您总能在上课时观察到每一个同学细微变化,有同学做小动作,您用严厉的眼神制止他;有同学精神不佳,你投去关切的目光。更多的.时候,您总是用温柔、期待的目光看着我们。
记得有一次,我不知因为什么原因,突然感觉胸闷头晕,浑身难受,以致上课总是提不起精神来。您注意到了我无精打采的样子,下课时将我叫到办公室里去,温柔地询问我是否有什么心事,还是身体难受。
我摸摸头,轻声说道:“我我有些头疼。”
您伸手摸我的额头,皱皱眉头,用嗔怪的目光看着我:“这孩子,难受要说出来,还强撑着,真拿你没办法”说着,一边起身倒了杯热开水给我喝,一边摸出手机联系妈妈带我回家休养。您让我坐在你身边,不时地传递着您的关切。您慈母般的关怀给了我极大的温暖。心中涌起的暖流仿佛一下子赶走了浑身的难受。
此时,我脑子里灵感一闪,于是画笔一挥,立刻在纸上流畅地勾画出一双炯炯有神的大眼睛。我用粉红打底,黑线勾勒,那目光温柔中带有期待,严厉中透着慈爱,分明一双是妈妈的眼睛。
接着,我还要为您画一张能说会道的巧嘴,每次上课,您总会教我们很多知识,从你那好看的嘴里永远有说不尽的新鲜事。您还教会我们许多人生的道理,甚至有时还给我们讲笑话,接着您和大家笑成一片,无意间您和我们的感情又亲近了许多。
我还要为您画一双白皙又神奇的巧手,这双手在作业本上一圈一点,错误奇迹般消失了;这双手在黑板上一描一画,知识轻松进了我们的脑海;这双手在我们身上一抚一摸,快乐就充满了我们心间。
画好了,画好了!画中的老师变成了妈妈,不,是一位仙女,一位幸福女神。
亲爱的老师,您好美!
我给老师画张像作文8
老师,我的数学老师,您快坐好,让我好好端详您,给您画一幅画像——
黑发中掺杂着许白发,鼻梁上架着一副黑框眼镜:一双黑眸在眼镜后躲着,隐去了眼中的喜怒哀乐,只有镜片闪闪发亮对着你,让你不禁一阵心虚。
不,不,老师,这是给您的画像,给一位教师的画像,怎么能画得如此普通?老师,您等等,让我再想想……
眼——那双巧妙躲藏在眼镜后的眼,使我永远感激。一次您在讲课,我没有认真听讲,因为一个个公式过于乏味枯燥。我的'样子落进了您的眼里。您并没有大声斥责我,而是做出平常的样子,一边讲课,一边装模作样地下台巡视。走到我桌前,您令人毫无怀疑地将手轻轻放在了我的头上。我正在神游呢,这一下将我吓得魂飞魄散。我一抬头,正好对上您的眼神,四目相对心中感到阵阵发毛。没想到,您只对我眨了眨眼,就又继续讲课了,没露出一丝责备。我打心底感激您,当时是您护住了我弱小的自尊心,也让我专心听讲。
口——校长要求一些老师兼任副科,您就捞了个科学老师的职位回来了。我们满心欢喜,以为空了许久的副科终于能补上了,没想到您竟用来上数学,还常反驳回我们的抗议。终于“求”来了堂科学课,不曾讲任何书本中的内容,张口闭口“油条”“豆浆”“污水”等。当科学考试来临,我们却什么都没学到,对您极有意见。可您“巧舌如簧”硬把责任推到了我们身上,自己却优悠哉悠哉地吹起了笛子。我们都叹了口气——摊上这样的老师,还有招吗?只有哑巴吃黄莲——有苦说不出喽!
手——您的那双手,饱经了几十年的风霜,却仍然十分有劲。那一次我拿着一道奥数题来问您。您没有直接告诉我答案,而是循循善诱,用您那双布满皱纹与老茧的手,给了我正确的思路,让我受益良多。那是一双怎样的手啊!风华不在,十几届学生在您的润泽下成长,逐渐有所成就。而您却坚守着岗位,望我们能长大成才,也能为祖国争光······我的眼睛微微湿润了。
您犀利的目光培养我们上进;幽默的语句激发我们自主;轻轻的指点启发我们思考……啊,老师,您也许不会记得二十年的教学生涯您付出了多少,可是您却是功不可没的。
我的眼眶微微泛起了一丝波光。我忙平复自己的情绪,勾勒出线条,抹上色彩……
老师,我马上就要告别您了。我不知今后我们是否有缘相逢,只知这幅画赠予您,里面是一位普通学生满满回忆与真情!
我给老师画张像作文9
假如让我给我们张老师画张像,我会先画老师的嘴。
张老师的嘴,能说会道,能讲出美妙的诗文,能讲出一个个无价的宝贵知识,能讲出深刻的道理,也会讲出严厉的批评,谁也不例外。记得有一段时间,我下课总是追跑玩。有一回,被张老师抓住了。张老师双眉紧锁,怒目而视,像是一个威严的女法官,严厉地说道:“你还算是个中队委员吗?班干部是干什么的!就是给同学们树立一个学习的榜样!不是像你下课做追跑游戏!”我听着听着,低下了头。是呀,张老师的每一句话,都正中我的要害。想想张老师对我的期望那么高,我却在课间做这种游戏,太对不起老师了。经过张老师的教导,我再也不玩下课玩追跑的游戏了。
我会再画一张老师的手。张老师的'手,可以写出漂亮的粉笔字,也能写出漂亮的毛笔字,还能写出让我们感动的日记评语。记得有一次,我写了一篇作文《今天我被迟到》,讲的是因为爸爸妈妈睡过了头,在上学路上碰到的事。张老师写了这样一句评语:“今天被迟到,迟到也精彩!”这十个字,简洁明了,开门见山,还富有一点儿幽默感。我看了以后,微微笑了一笑,得到老师的认同和赞许,心里像吃了蜜一样甜。我还记得上个月写过一首诗《平湖,我的家乡》,张老师的评语更是让我高兴:“小诗人的手笔,欢快美妙!把写同学的一节放在最后,有统领全诗的作用!”张老师不仅表扬了我,还向我提出建议,使我的作文写得更加有味,更加优秀,我心花怒放!
我还会画一张老师的腿。老师长着一双“飞毛腿”,总会在第一时间出现在我们面前。记得有一次,我们在操场上训练“两人三足”,正好有六年级同学在甩长绳。忽然,跳绳那边飞过来一块小石头,正砸中了我班小杨同学的额头,顿时鲜血直流。张老师箭一般出现在小杨面前:“快,去医务室包扎一下!”同时,老师还安慰小杨不要害怕。由于包扎及时,小杨的伤很快就恢复了。还记得那天,有一只大马蜂来到了我们教室,看起来好可怕,每个人都有被蜇的危险。正在慌乱之中,张老师闻讯赶来。只见她拿着一把大尺子,爬上桌子,很快就把大马蜂赶出了教室。当马蜂飞出去的瞬间,同学们情不自禁地鼓起掌来。
假如,让我再给张老师画一张像,我会画呀画,想呀想,像画完了,却怎么也画不出老师对我们的无限关爱……
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