烦恼的成长作文
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的烦恼的成长作文4篇，希望对大家有所帮助。
烦恼的成长作文 篇1
【教材分析】
《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：
１、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。
２、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。
３、替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。
这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。
【活动目标】
１、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
２、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。
３、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
【活动重难点】
１、能正确表达感受、心理和体会。
２、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。
【设计理念】
充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。
【活动实施】
一、活动准备
１、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。
２、你作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。
３、要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。
４、提倡学生从课外收集补充相关材料。
５、在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
二、活动过程
１、人生导航：
（设“最有主见奖”）
播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
⑴ 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。
⑵ 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。
教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
２、心情驿站：
（设“最真实奖”）
⑴ 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
⑵ 组长小结归类，以备班上交流。
⑶ 班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
３、云开见日：
（设“金点子奖”）
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）
４、真情碰撞：
（设“金话筒奖”）
⑴ 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。
⑵ 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
５、学海拾贝：
（设“丰收奖”）
通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。（也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的.同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句）
６、引吭高歌：
（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）
教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！
【活动延伸】
将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。
【活动反思】
本次活动，不管是哪一年级哪一班，学生均能积极响应，而且参与面广，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文原本就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。
这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的听说读写能力，为平常紧张而繁忙的语文学习开辟了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待人生提供了一个新的渠道。活动内容安排有一定难易梯度，互有联系，课堂目标明确，重点突出。重视学生互评，从形式、内容方面推荐整堂课的优胜者，从同学们的反映看，应该是一种积极有效的评价。
不足处是教学内容多，学生参与积极性却很高，45分钟时间明显不够，不少学生想说而没有得到相应的机会，意犹未尽；如果用两节连堂课时间就比较充裕了。
烦恼的成长作文 篇2
“儿童”这个名词已不属于我了，我正一步步迈向成熟，成长是美好的，可这也给我带来了许多的烦恼。
在朋友眼中我是一个无忧无虑的、很大方的女孩，可面对老师我却腼腆得不像我，因此我患上了严重性的“怕老师恐惧症”。
太差劲
我的成绩还不错，朗读水平是中等，可经过那件事后我的朗读水平背上了“太差劲”的罪名。一次，老师偶然叫我朗读课文，我想是身临梦中忽然被唤醒一般，听老师点我的名字“血压突然高升”紧张万分。我开始读得一帆风顺，后来有些心不在焉，还连连“中了头奖”（读错了，55555~~），坐下后内心久久不能平静，再看看同学们，用不屑的眼光看了看我。唉！不要啊，这时，我终于尝到了想要钻地缝的`感觉。
胆小如鼠
一天，老爸不知不觉的拿回来了一些《弟子规》，老爸希望我当“中介人”把这本书推荐给老师，然后，发动全班都读《弟子规》（免费的）。可我的“怕老师恐惧症”又“复发了”，那本《弟子规》在我书包里呆了几天，我很害怕想推掉，又怕老爸说，现还处于“水深火热之中”于是我胆小的个性“指使我让邓盼送去，心里这才平静下来。
唉！多么可怜的我啊，患上了”怕老师恐惧症“有什么灵丹妙药能把我治好呢？
烦恼的成长作文 篇3
妈妈说，今夜有雨。我茫茫然。
有月在云里穿行，匆匆地；我的思想在月中流淌，也是匆匆地，无片刻的宁静和坦然。
前几日下了场雪——这在阳春三月，是极为罕见的呀。于是、我们拍了张“雪景”带回家来。
今儿早上，妈妈一看到我书桌上的那张照片，便微笑着问我：“阿敏啊，告诉妈，那个男孩子是谁?”“他叫林生，是我同学……”看着妈妈和悦的脸，我羞涩地把我知道的一切都说了，包括我们的友谊。
然而，等我上午放学回到家，发现照片不见了。我着急地问妈妈，妈妈说一张男孩子的照片放在我书桌上不合适，给“存放”起来了‘尽管妈妈拗不过我的执著，可我心里却也因此笼上了一丝不安：为什么?我说不清楚。
窗外起风了，—片片的云堆拢来，漫过月亮，浸没星星，也因此遮掩了许多最初的许诺和行程中的光芒。难道这正如妈妈所说——今夜有雨?
真的有雨吗?
目光中筛进了林生斜卧在雪地的身影。我拿起照片，对着他心中涌起无限的愧疚。林生，对不起!今晚的晚会我是不能参加了。你可别恨我!我是非常非常愿意去的呀，只是……因为我妈妈说的，今夜有雨!
妈妈不知何时站在了我身边。她轻轻地将照片从我手中抽去放在桌上，然后一把拉我坐下，抚摸着我的头说：
“阿敏哪，妈不是反对你交朋友，而是觉着你年龄还小。特别是男孩子，在一块儿久了，总会有闲语的，就拿照片来说，女孩子的照片可不是随意给人的……”
妈妈出去了，却将满室的郁闷留给我。今夜不是有雨吗?难道这就是雨来临之前的感觉吗?可是，依然有月在阴云里穿行，依然有星在苍弯里闪烁。这哪像有雨的.天气呀!
妈妈说，今夜有雨。我再次茫茫然。
妈妈爱我，宠我；妈妈的话，对于任何一个女孩子来说都是“圣旨”，我亦是这样。可今夭，我总觉得妈妈的话有些异样。男孩子怎么啦?不也和女孩子一样吃饭、睡觉?不是林生的帮助，我能取得这么好的成绩吗?想到林生，便又想起今夜的晚会，没有我，我们的“二人转”怎么唱呢?我真想去!
可是，妈妈说，今夜有雨。
今夜有雨!今夜有雨!——烦死人!
妈妈曾说，16岁的女孩要学会稳重；妈妈曾说，16岁的女孩要学会约束；妈妈曾说，16岁的女孩要学会自爱。可是，这稳重，这约束，这自爱，和男孩子有什么关系呀，——心清如水也是一种美!
妈妈又进来了。她见我仍呆坐着，便说道：
“阿敏哪，今夜……”
“有雨!”我生平第一次这样顶撞妈妈。
妈妈起初惊愕了一下，但随即笑了。她用依然的声调对我说：
“阿敏哪，你要理解妈妈的用心。16岁，是女孩子最危险的年龄。那林生再好，也只是你的同学，你可别……唉，妈照实说了吧，今夜不让你去参加‘周末文艺晚会’，就是为了让你疏远他。至于我说今夜有雨。”
“啊——”我惊叫了一声，目光探向窗外，依然有月儿在云中穿行。从空漠的夭际俨然飘来阵阵欢歌笑语。沁人心田，便有湿润浸出眼眶，绕来我的句句硬咽：
“不，妈妈——今夜有雨!”
烦恼的成长作文 篇4
一年又一年，成长又成长。在成长的过程中也会伴随着一些烦恼，让我用书写的形式，吐露出我成长的困惑吧。
国有国法，家有家规，我家的家规却与众不同。在我家，年龄最小的是老大，只要她不开心，你可就有的受咯！我家就有一个淘气的妹妹，她整天不是哭，就是玩。有一次，我的`作业特别多，怎么做也做不完，而这时，我们家的“大小姐〞来了，瞧她那嬉皮笑脸的样子，冲进来就说：“姐姐，陪我玩嘛！”我哪有时间陪她玩，于是回答道：“大小姐，很抱歉，我不能陪你玩，我还有很多作业要做，等我做完了，在陪你玩好吗？”妹妹娇滴滴地说：“你不陪我玩，我就哭了！”我见她敬酒不吃吃罚酒，就任她哭。谁知她这一哭惊动了奶奶，当奶奶看见她的宝贝孙女哭了的时候，把我叫到了客厅，还没听完解释就批评道：“你怎么这么不懂事，不知道让着妹妹一点吗，你这个姐姐怎么当的？”我觉得委屈极了，泪水如同泉水一般涌了出来，我心想：长大真不好，不能被奶奶疼了，还有照顾妹妹，我不想长大！
随着年龄的增长，身高也在不断地长，小时候喜欢的衣服都不能穿了，我觉得十分可惜。长大真不好，不能穿自己喜欢的衣服了。
因为我现在长大了，爸爸妈妈认为我要学会独立了，所以要我自己洗衣服、洗袜子、打扫房间，这些活儿在加上我每日要完成的家庭作业，让我喘不过气来。我真不想长大，但我不是不想做家务，而是想让自己像小时候一样，拥有一双自由的翅膀。
我不想长大，不想有烦恼。我真怀念小时候的美好时光啊！
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