艾青的诗歌优选14篇
在日常生活或是工作学习中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。还苦于找不到好的诗歌？下面是小编帮大家整理的艾青的诗歌，希望能够帮助到大家。
艾青的诗歌 篇1
打开奶奶家的家门，一抹红色映入眼帘。
到哪里去找这么多红色：
深红、浅红、嫩红、大红、黑红、粉红红的发亮，红的出奇。
包上挂着中国结是红的，门旁贴着的春联是红的，屋檐下挂着的大灯笼是红的，门上的福字也是红的。
所有的红都重叠交叉在一起，似乎所有的红都聚集在一起。
厨房的'台灶下头，一团火光是跳的红
红色映在每位吃团圆饭的家人脸上，明艳、温馨、欢乐、美好。
艾青的诗歌 篇2
《失去的岁月》
作者：艾青
不像丢失的包袱
可以到失物招领处找得回来，
失去的岁月
甚至不知丢失在什么地方——
有的.是零零星星地消失的，。
有的丢失了十年二十年，
有的丢失在喧闹的城市，
有的丢失在遥远的荒原，
有的是人潮汹涌的车站，
有的是冷冷清清的小油灯下面；
丢失了的不像是纸片，可以拣起来
倒更像一碗水投到地面
被晒干了，看不到一点影子；
时间是流动的液体——
用筛子、用网，都打捞不起；
时间不可能变成固体，
要成了化石就好了，
即使几万年也能在岩层里找见i
时间也像是气体，
像急驰的列车头上冒出的烟！
失去了的岁月好像一个朋友，
断掉了联系，经受了一些苦难，
忽然得到了消息；说他
早已离开了人间。
艾青的诗歌 篇3
自然的命脉，天赐的淡液。
没有粘性，总能紧密地团结在一起。
滚滚向前，形成一股力量。
汹涌澎湃，势不可挡。
没有抓手，没有定格。
虽然柔软，可坚贞不屈。
能冲垮堡垒，也能刺穿坚石。
平静的时侯，总是思索奉献。
化身于自然，化身于生命的渴望。
衬托了历史，力挺了历代英雄的铸就。
帝王府的'圣灶上，你吱吱呀呀地唱出了，羹鲜味美，好戏连台。
农夫家的土墩，你和调糠糗，稠成粗饮。
红紫了今朝，盛开了当代。千家万户的灶釜里，你咿呀咿呀的小调不断，哼出的都是美味佳肴。
平静的面子，显出了温和。
谁都知道平和的后面，有着骇人的汹涛！
前行丶流浪丶涌涛，涌涛丶流浪丶前行！
遇到巨阻，止步丶积聚丶思索，思索丶积聚丶囤积！
超出了可忍的极限，冲破封锁，怒不可遏！
仿佛要把大地冲烂！没有粘性，却紧密团结。
抓不上手，能穿石倾山。储心积虑，搏大胸怀。
朋友遍及全球，生命奉献无限。贵在淡泊，又是人生的一面镜子。
学着你，秀出自己！
艾青的诗歌 篇4
我爱这土地
郎玉婷
假如我是一棵树林，
我也应该用枝叶遮盖一方大地，
给炎热的人们提供一些凉意，
给鸟儿一个温馨的家园，
给失落的.人们一个可靠的后背，
给来自蓝天的细雨一份栖息地。
——然后我努力生长，
我的根深深扎进了泥土中。
为什么我的眼里常含泪水，
因为我对着树这土地爱得深沉。
艾青的诗歌 篇5
《我爱这土地》
假如，我是一只鸟，
我也应该要真挚的歌唱：
歌唱你我古老的前世，
歌唱你我今生的故事，
歌唱你我波澜不惊的.爱情，
和那牛郎织女的相……
-----然后，我的幸福开始着色，
为什么我的眼里含住了忧伤，盛满了雾气? 因为我爱你爱的痴迷……
艾青的诗歌 篇6
梦
作者：艾青
醒着的时候
只能幻想
而梦却在睡着的时候来访
或许是童年的'青梅竹马
或许是有朋友来自远方
钢丝床上有痛苦
稻草堆上有欢晤
匮乏时的赠予
富足时的失窃
不是一场虚惊
就是若有所失
艾青的诗歌 篇7
《北方》是艾青写于抗战初期的一首诗歌。本诗运用大量灰色的意象构筑了祖国的苦难形象，诗人在倾诉土地的灾难时涌动着对祖国的热爱和担当的精神。
从教材安排看，《北方》是“祖国土”专题中“颂歌的变奏”板块的第二首诗歌，属于自读篇目。它跟“江山多娇”板块相比，明显少了几分自豪感，而多了几分苦涩的咀嚼。这种爱与痛的挣扎，距离在和平环境中成长的高一学生的人生体验比较远，因此，要让学生领会诗人疼痛中的热爱，必须引导学生反复诵读，在声音的节奏中体会诗人的情感，在文本细读中品味诗人土地情结的文化内涵。因此在教学策略上，我着重引导学生通过朗诵和品味意象来体会诗人炽热的爱国情感。
本课教学主要组织学生进行小组讨论，小组讨论重在过程，要求人人参与活动讨论。在小组讨论中，必须人人有事干，事事有专人负责。任务定位是否科学而合理直接决定了小组讨论的质量和效果。必须人人发言，必须专人负责组织讨论活动，专人负责记录小组成员的发言，专人负责整合成员观点形成小组意见；专人负责汇报小组讨论结果。本课例试教时由于没有严格规范小组讨论的程序，小组发言者用个人的观点随意替换小组意见，就是由于没有专人负责文字记录并且缺乏尊重学习伙伴的意识的结果。正式开课时，我对小组讨论程序进行了严格规范，因而呈现了良好的.小组讨论效果。
学生小组讨论过程中我的“不作为”，是完全违背教师的身份和职责的，也是不利于提升学生的认识水平的。今后，应重新定位自己的教师角色，扮演了学生学习伙伴和学习指导者的双重身份，参与到学生的讨论过程，适时帮助学生跳出“知人论世”这一学习“瓶颈”，广化了学生的思维，深化了学生的认识，使学生越过“最近发展区”，进入新的“最近发展区”，学生的学习于是发生了。
艾青的诗歌 篇8
假如我是一朵花
我也应该用美丽的花朵赞扬
这在暴风雨中重生的中国
这永远为人民服务的伟大的.党
这永无止息的奋斗的人民
—然后我枯萎了
将种子深埋在中国的土地里
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这中国爱的深沉
艾青的诗歌 篇9
给太阳
艾青
早晨，我从睡眠中醒来，
看见你的光辉就高兴；
——虽然昨夜我还是困倦，
而且被无数的恶梦纠缠。
你新鲜、温柔、明洁的光辉，
照在我久未打开的窗上，
把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色，
嵌在浅蓝而整齐的格影里，
我心里充满感激，从床上起来，
打开已关了一个冬季的窗门，
让你把全金丝织的明丽的台巾，
铺展在我临窗的桌子上。
于是，我惊喜看见你：
这样的真实，不容许怀疑，
你站立在对面的山巅，
而且笑得那么明朗。
我用力睁开眼睛看你，
渴望能捕捉你的形象，
多么强烈，多么恍惚，多么庄严！
你的光芒刺痛我的瞳孔。
太阳啊，你这不朽的哲人，
你把快乐带给人间，
即使最不幸的看见你，
也在心里感受你的安慰。
你是时间的锻冶工，
美好的生活镀金匠；
你把日子铸成无数金轮，
飞旋在古老的荒原上……
假如没有你，太阳，
一切生命将匍匐在阴暗里，
即使有翅膀，也只能像蝙蝠
在永恒的黑夜里飞翔。
我爱你像人们爱他们的母亲，
你用光热哺育我的.观念和思想——
使我热情地生活，为理想而痛苦，
直到我的生命被死亡带走。
经历了寂寞漫长的冬季，
今天，我想到山巅上去，
解散我的衣服，赤裸着，
在你的光辉里沐浴我的灵魂……
艾青的诗歌 篇10
《我爱这土地》
作者：艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的'河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的
无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
艾青的诗歌 篇11
读了艾青，我才第一次真真实切地体会到“精神”这个词。它不肯定非得是黑夜里肆意燃烧的火焰，也不非得是黎明到来时的曙光。一人、一纸、一笔，就足以道精神。
正如鱼的化石，面对外界的事物变换始终默默无语，但你却不难想象在数万年前，这条鱼儿在水里是怎样欢快地游。这就是精神，更是灵魂。你能从鱼骨中看到江河湖泊，亦能从人眼中看出精神的光线。
艾青如此。正逢新旧社会交替。面对旧社会的黑暗与恐怖，艾青从不吝啬自己的鄙夷和痛恨，同他又极力追逐光明与希望。他的精神，是《启明星》，驱散黑暗;是《向太阳》，憧憬阳光;是《春天》，期望美妙;是《雪莲》，纯净地面对人间丑恶。世间污浊我独清，一把烈火向光明!
我何不想拥有这般精神?谁人不想拥有这般灵魂?
小时候看到街上的叫花子，眼神中没有半点希望，也看不见追求。我也曾听到，一些小商小贩，商讨着等了以后开大超市。我起先思索，人是靠什么活着。读了艾青，我明白了，人活的就是精神。一个人的所作所为，再怎样宏大，也只能影响当代。而假如是他精神的.宏大，却可以影响一批人一辈子。这就是精神的力气。
对于艾青来说，生命不息，战斗不止，他与黑暗的斗争恒久不会结束。对于他的精神来说，驱除黑暗，迎来光明是他一生的追求。
新时代的人们，谁都得拥有这般灵魂!
我们作为新时代的少年，必需有着艾青般的魄力与追求，在追逐光明的时候，不忘以自己的精神传递黎明的曙光。同时，我们更要有一个饱经风霜、不屈不挠的灵魂，不论踏足山巅，还是跌落低谷，我们都要时刻记着：精神不倒，人也不败。
艾青的诗歌 篇12
假如我是一池水
我也应该用微弱的浪花呐喊：
这被无情的摧残的身体，
这永远警示着我们的悲愤的污浊，
这无止息的流淌着的泪，
和那来自污浊的纤细的`手……
——然后我走了，
但身后却是一片清澈。
为什么我永远流淌？
因为我对这清澈爱的深沉……
艾青的诗歌 篇13
《雪落在中国的土地上》
作者：艾青
雪落在中国的土地上。
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇。
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟。
用着像土地一样古老的
一刻也不停地絮聒着……
那从林间出现的，
赶着马车的
你中国的农夫，
戴着皮帽，
冒着大雪
你要到哪儿去呢？
告诉你
我也是农人的后裔－－
由于你们的
刻满了痛苦的皱纹的脸，
我能如此深深地
知道了
生活在草原上的人们的
岁月的艰辛。
而我
也并不比你们快乐啊
一一躺在时间的河流上
苦难的浪涛
曾经几次把我吞没而又卷起一一
流浪与监禁
己失去了我的青春的最可贵的日子，
我的生命
也像你们的生命
一样的憔悴呀。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
沿着雪夜的河流，
一盏小油灯在徐缓地移行，
那破烂的鸟篷船里
映着灯光，垂着头
坐着的是谁呀？
一一啊，你
篷发垢面的小妇，
是不是
你的家
一一那幸福与温暖的巢穴一一
己被暴戾的敌人
烧毁了么？
是不是
也像这样的夜间,
失去了男人的保护,
在死亡的恐怖里
你已经受尽敌人刺刀的戏弄？
咳，就在如此寒冷的.今夜，
无数的
我们的年老的母亲,
都蜷伏在不是自己的家里,
就像异邦人
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程？
一一而且
中国的路
是如此的崎岖，
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上。
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者
失去了他们所饲养的家禽
失去了他们肥沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里；
机遇的大地
朗向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂。
中国的痛苦与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上
寒冷在封锁着中国呀……
中国，
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么？
艾青的诗歌 篇14
好像天使打翻了颜料盒，落入人间，满眼尽是斑斓。
火红的枫林，像一簇烈火，热情耀眼；
青绿的草甸，像一席绒毯，温暖柔软；
金色的'麦田，像一片海浪，层层叠叠；
湛蓝的湖水，像一块翡翠，恬淡宁静。
火红，青绿，金黄，湛蓝…
互融交错，编织出五彩的秋天！
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