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以创新为话题的作文800字

时间：2024-10-18 13:47:47 话题作文我要投稿

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以创新为话题的作文800字

　　在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的以创新为话题的作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

以创新为话题的作文800字

以创新为话题的作文800字1

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、基本情况

　　我所教的班级学生70人。

　　1.学困生有20人，他们分别是：卢天宝、陈锦辉等。

　　2.优等生：吕艺珂、徐梓琦等。

　　三、主要措施：

　　1．认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2．加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3．搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4．沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5．坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6．根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　每个坐在教室里的孩子，我们做教师的都不成想过放弃，我们都希望每一个孩子健康、快乐的成长。我们愿意也乐意和孩子们共同创造着每一份希冀和期待。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的`学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：

　　向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

　　多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

　　10、从学困生已有知识经验出发，使其获得基本的数学知识和技能。教学不能无视学生已有的知识经验，而应把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学困生从原有知识经验出发，生长出新的知识经验。重视学法指导，不让新知变疑点。对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。我提倡“笨鸟先飞”。花更多的时间和精力，达到同样的目的。利用课余时间，针对学困生作业当中存在的错误及时给予辅导，重点在学习方法，学习习惯上的指导。专门为他们设计一个纠错本，将错误的作业再做一遍，学会对知识方法的归纳整理，不让新知识再累积疑点，提倡当天问题当天清，尽量不留下后遗症。

　　三、配合本学科教学组织的教学活动有：

　　1、默写字词。

　　2、反义词对子积累。

　　3、背诵古诗课文比赛。

　　四、本人进行的有效尝试有：

　　1、背诵字母表教科书中的课文

　　2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

　　3、口语交际训练

　　对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

以创新为话题的作文800字2

　　“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

　　一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。

　　一、根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成活.

　　二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。

　　三、班科任商议好培优的时间、地点、具体内容，合理科学地培养优生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。

　　四、根据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。注意智能训练，设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有一定难度的问题，让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答，写话鼓励学生多写多练。这样，使学生的素质得到全面的提高。

　　五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。

　　六、课堂教学实施主体教育，发挥学生的主体地位，激发学生思维，培养其创新精神和创造能力。在课堂上，我们主要是引导，让学生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。

　　七、在教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小组合作研究，到社会参加实践活动，培养学生的学习兴趣和运用知识的能力。

　　八、每次检测，要求学生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。

　　九、学校与家庭齐抓共管，班科任教师坚持与家长联系沟通，关注学生的思想动向，切不可让学生走下坡路。多找学生谈心，取得成绩及时表扬，多举行竞赛活动，促学生不断进步。

　　这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。今后，我将继续做好培优工作，争取更好的成绩。

　　语文培优辅差工作总结篇在本学期的'培优补差工作中，以提高优生的自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步为主。

　　在辅优补差活动中按照不同的辅导对像，进行不同难易程度的辅导。

　　辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力，扩大阅读面摄取更多课外知识，使其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排基础的内容主他们掌握，写话至少能写得出，安排他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。将训练重心放在训练后进生的口头表达能力，让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。

　　本学期辅优的对象是：陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久

　　从总体情况来看，唐旋同学的基础较好，所以成绩的提高比较全面；施学芳同学的的提高主要体现在阅读理解题有了很大程度上的进步，基础部分的发展空间很小，所以应加强他的课外阅读量。龙贤久同学在这一学期进步较大，但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题，这一方面也应多加强。

　　补差对象是：龙明童、杨培、石志勇、石文丽

　　石文丽同学的进步较慢，可能是因为底子太差的原因，她自己也比较着急，但是这类情况急也是出不了成绩的，所以在下学期的教学过程中还应多注意她的个体差异性。石志勇同学在这学期的进步是最大的，他原本是那种说话也比较困难的类型，但是在同学们一帮一的带动下，他的学习有了很大的进步，特别是他的作文水平已经达到了班里中等学生的水平，这应该是辅差活动中让人欣喜的地方。

　　在今后的活动中，要把辅优补差工作落处，发掘并培养一批语文尖子，使班里的语文氛围更加活跃。

以创新为话题的作文800字3

　　一学期以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学期以来的工作总结如下：

　　一、思想方面的培优补差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。在此基础上，再了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

　　1、对学生采取“一教一”的措施。“学生一教一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

　　2、我除平时课堂多关注学困生之外，还利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一、周二和周四的课外活动时间固定对学困生进行辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

　　三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

　　当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过：“培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。”那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。在教学中，我认真备课，认真上好每一节课。我认为教师只有自己做好充分的.准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

　　四、培优补差的具体做法：

　　1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

　　本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步。让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

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　　在长期的教育教学工作中，让我认识到培优辅差的重要性和必要性。要培养国家栋梁，首先要注重特殊优生的培养，让他们从小就能够在好的方面发展自己的聪明才智和综合素质，让他们从小就努力学习，脱颖而出，为自己未来的成就打下良好的基础。素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。为了使每个学生都得到全面的发展，有一个普遍的、长期的问题——贫困学生的转变。那么如何做好差生转化工作呢？人民教育家陶行知曾语重心长地警告老师：“你的教革鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。“这告诉我们要正确对待贫困生，要求我们的教师道德更新教育观念。

　　对社会规模的片面理解、父母对成龙的渴望、对入学率的片面追求的偏见，严重干扰了教师对学生的正确看法。事实上，在任何时候，每个学生都不可能完全一样。在智力发展方面，有的孩子先觉早悟，有的孩子顽钝后醒。此外，在人才表现方面，有的孩子擅长抽象思维，有的孩子擅长形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力弱，但动手能力强。因此，只有从全面的角度看待差生，才是保证差生转化的前提。

　　下面就差生转化工作总结了几点做法：

　　一、真情化冰法

　　爱，对学生的心是任何东西都无法替代的阳光。因为贫困生往往有一种恐惧心理和对立情绪，对老师总是保持警惕，处处设防。在这种叛逆心理的作用下，老师所有的努力都会白费。有句话说：亲其师，才能信其道。只有实现心理兼容，贫困生那封闭的心才能向老师敞开心扉，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师应该给他们更多的温暖，更多的爱，更多的真实感受，用温暖的爱融化他们心中的冰山，用真诚的城市情感点燃他们的信心和进取的火，实现“精神，金石开放”的奇怪效果。

　　二、优先提问法

　　课堂问题是教师了解学生学习情况、激发学生探索新知识欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象经常发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂上，心在窗外。我认为在教学过程中优先考虑贫困生是一个很好的转变方式。由于他们的基础和能力相对较差，教师在设计问题时应注意层次，使贫困学生也能积极思考老师的问题，使贫困学生思考后能回答的问题永远不会让优生代表他们工作。给差生充分的自我表达机会，让他们每年在每节课上都能体会到成功和收获的喜悦。这样才能因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

　　三、优先批改操作方法

　　作业练习是学生巩固所学知识的重要组成部分，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生作业写作规范，准确率高，批改时心情舒畅。差生的作业往往被老师放到最后，草草写一个“读”字。这就导致了老师不认真批评、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的.转化。在我看来，差生的作业应该得到特殊的优待。我在教学中这样做：首先，差生的作业是专业设计的。根据他们的实际水平，设计一些简单、模仿的作业。（随着能力的提高，难度逐渐增加）。其次，他们的作业要尽量当堂批改，随到随变，优先批改。最后是作业评价，在作业评价中，只打“√"，不打"×“错地方怎么办？”只画一条横线，提醒学生红线上有错误，必须纠正。经过认真思考，学生们会这样做，他们会把错误擦掉，填上正确的。老师看到改对后，在红线末尾填了一条长长的“/”，这是不规范的。√“，如果修改后还是错的，红线不动，直到改对为止。这不仅维护了学生的自尊，增强了他们的荣誉感，而且养成了改正错误的好习惯，而且方便教师监督学生修改错误的问题。经过这样反复的时间过程，错题一个个纠正，成绩一步步提高，我们的目标也实现了。

　　四、暗示提醒法

　　每个人都渴望得到别人的认可和赞扬，尤其是那些正在转型的穷学生。因此，我们应该杜绝在公众面前以名义揭露、批评，甚至用恶语伤人，这样差生的转化只能适得其反，事半功倍。那么差生在教育转化过程中应该采取哪些方法呢？我认为只有精心设计和安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。

　　五、及时表扬法

　　虽然贫困学生有很多缺点，但他们也希望得到别人的尊重和赞扬。如果这种期望总是得不到满足，他们会放弃自己，打破罐子。因此，当他们取得进步或成功时，我们的老师要及时肯定，忠心祝贺。贫困学生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步。教师应优先表扬贫困学生，借此机会增加自尊，建立自信，加强正确行为，将这方面的优势或进步转移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。一开始要求低，这样才能及时得到表扬，产生成功的情感体验，让他们更有信心实现老师提出的更高要求，从而利用及时的表扬唤起他们的自信心和求知欲。逐渐形成后进向先进的内驱力。取得良好的效果。

　　简而言之，贫困学生的转变还有很长的路要走，但只要我们的教师更新教育理念，从发展的角度看待贫困学生，逐步实施贫困学生的转变工作。只有这样，我们才能全面实施素质教育，并给出一个令人满意的答案。

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　　学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展，五年级语文培优辅差总结。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的转变，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到较大的提升。现将一学期来的工作总结如下：

　　1.教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提升为自己工作的重点，工作总结《五年级语文培优辅差总结》。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　2.在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个不错的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　3.实行"低、孝多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的'实际，把起点放到学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，争取做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调整教学进度，从而有效地提升课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

　　在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

　　1.培优重在拔尖，辅差重在提升。

　　2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

　　3.课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。

　　4.发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　5.对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提升自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提升方面要花大力气。

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　　学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展，五年级语文培优辅差总结。通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

　　1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点，工作总结《五年级语文培优辅差总结》。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

　　2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

　　3、实行"低、孝多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的'问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

　　在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

　　1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

　　3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

　　5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

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　　本学期我依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优扶困"安排内容，使学生能较好的得到发展学习习惯的培育将使学生终身受益，特殊是低年级的孩子，许多学问对他们来说并不是新学问，但却是学习习惯培育的起先。

　　一、学困生的辅导

　　对于学困生的培育，我首先从降低对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成果很差，书写实力较弱。口语表达实力特别差。因此，在平常的`辅导上比较费心，我总是对他们特别照看，课下单独辅导，课上有针对性的提问。有些难做的作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，采纳老师监督指导，同桌或者组织帮扶背诵。达到了很好的效果。

　　二、优等生的培育

　　对于优等生的培育，则是让他们在驾驭课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们举荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

　　一学期以来，刚好和家长沟通，协调协作，共同了解孩子的特征，因材施教，因人而异，对学生的辅导和提升起到了很大的作用。

　　总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如手段还有些急躁，还有待改进。但我信任只要有学校的支持、老师家长的通力合作，“培优扶困”工作肯定能越做越好的。

以创新为话题的作文800字8

　　本学期我担任六年级145班语文教学。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。以下是我在本学期的培优辅潜教学情况总结。

　　一、针对学生备好每一节课

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

　　二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

　　通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的.意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

　　三、在辅导潜能生方面

　　开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生安排到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采用班干部监督和老师物质奖励办法相结合，一段时间以来，发现学困生都能按时完成作业了，当然了这是成功的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评选一次按时完成作业的学生后，还在平时的课堂上多关注他们，有比较简单的题目都先提问他们，如果是发现他们主动举手了更是以十二分的热情去鼓励他们，让他们慢慢地感受学习的乐趣。如果他们在某些方面有了进步，我都会及时地打电话向家长反馈，并要求家长及时把在家的表现进行沟通，以期双管齐下，努力发现差生的点点滴滴进步，多加以赏识。

　　四、在培优方面

　　努力提高优生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。文坤，刘嘉琦，姜睿韩，蔡音怡，丁倩等，不但是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情，更是班级的事情，让他们承担一部分的责任，作为集体中的一员，努力发挥自己的能力，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，学期末还让他们承担起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学生不但得到能力的锻炼，更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平时的作业中，我都会布置相对有难度的阅读与习作，让优秀学生进行训练，并鼓励多到图书馆进借阅书籍，提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高他们多方面的能力。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。

　　以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

以创新为话题的作文800字9

　　这学期五年级培优对象主要有：李华敏、董泽雨、何忠强、刘建宇四位同学，补差对象主要有：刘加蕊、包应玫、王应鑫、刘小张、李光华、罗华萍。

　　问题及措施：

　　（一）对于培优补差我主要本着因材施教的理念，通过掌握每个学生的基本情况，对每个学生进行针对性的指导。

　　（1）首先我们班语文基础较好的同学是董泽雨和何忠强两位同学，他们识字认字这一块基础比较扎实，但阅读和作文方面不算太强。

　　（2）李华敏同学主要存在一个态度问题，对老师得要求总是不在乎，对于布置的作业也不按时完成，对此我多次找她谈话，希望走进她的心里。

　　（3）刘建宇同学最主要的问题是粗心，写字多一笔少一笔，但他非常的聪明。老师一讲就能领会。对此我大部分时间是纠正其三心二意的习惯。在学习中进行这方面的指导。

　　（二）对于补差的同学我都是鼓励的.多，看到他们有一点进步，就给予鼓励，会颁发一些小奖品，作为他们进步的鼓励。

　　（1）王应鑫、刘小张同学主要的问题书写差，拼音不会。针对这一情况我主要从声母韵母声调抓起。平时加强他的书写。

　　（2）李光华同学人是很聪明就是厌学情况太严重，总是逃学，对此我在学习上的要求没有过分苛刻，班会时，上课时常常给他们灌输学习的重要性，平时生活上对他给予更多地关心。

　　（3）包应玫和罗华萍同学它们两个的基础相对有更好点，平时就对她们严格要求。

　　（三）取得的成绩：

　　总体来说学生们不管那个方面都是有进步的。虽然高分层次突破80分的同学没有一个，但中等层次的学生进步很大，刘靖宇刘家蕊李华敏他们都能在70分以上。其中进步最大要算刘华张同学他从以前的20多分进步到50多分这是最值得高兴的地方。

　　（四）不足之处：

　　（1）可能我更关注补差这一块，而对培优这块关注的不够多，对于学习方法的运用讲得不够全面。

　　（2）对于写作方面练习的太多给予他们的反馈做的太少。

　　（3）自己书写方面也应该加强。

　　（4）对于补差对象特别是刘小张同学他的书写及认字能力的培养做得不够。

　　（5）对于李光华同学管束得不够严厉。

以创新为话题的作文800字10

　　一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：

　　一.了解掌握优生的特点

　　二. 了解掌握后进生的特点

　　后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一.自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的

　　三. 转化后进生的具体措施

　　1.消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得

　　2.自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。因此教师应特别注意以下几点：

　　3.教师应晓之以理，提升后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。

　　4.针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，因此教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

　　5.后进生的'转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师肯定要有满腔热情，必须遵循教育规律，总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得不错的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

以创新为话题的作文800字11

　　一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

　　一.学校领导的重视与支持。

　　学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二.采取具体的转化措施，提升学困生的学习成绩。

　　1.对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

　　2.教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

　　3.取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

　　三.改善教学方法，指导学法，切实提升学困生的学习兴趣。

　　当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

　　1.认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的'准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提升学习成绩。

　　2.课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

　　3.应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意利用艺术性的教学语言，利用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

　　4.教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也肯定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。

　　本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有25名学生平均分提升了6分以上，还有45名学生的成绩达到60分以上，不能不说这是一个不小的进步。

　　总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了较大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。但我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

以创新为话题的作文800字12

　　在这次培优活动中，我能把培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力。优等生能按照计划对他们进行了字（同音字区别、猜谜识字法），词（反义词、形近字组词、成语积累），句（乱词组句、词语运用）、段（阅读短文、看图说话写话）的分类训练。

　　使这些学生的读、说、写的综合语文能力，有了一定的提高。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。每节课让一名学生上前讲一个小故事。其它的同学对他进行评议锻炼学生的语言表达能力和倾听的好习惯。我介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话写话方面，多给他们一定的指导，以期在今后的读写中能灵活运用，提高说话写话水平，安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　总之，这次活动的收效较好。优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才扩大学生的知识面为目的，继续强化阅读与小练笔训练。对于词语和名句的积累也要进行必要的训练。相信此项活动如果能坚持下去，效果会更显著。

　　一年级上册语文培优辅差工作总结「篇六」本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使学生能较好地得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断地加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下：

　　制定了培优补差措施。我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好地得到发展。

　　一、基本情况

　　我所教的.班级学生40人。

　　1、学困生有5人，他们分别是：王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

　　2、优等生：杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。

　　二、主要措施：

　　了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消除对数学的恐惧，转变学习的态度，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。

　　因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮助一个“学困生”，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

以创新为话题的作文800字13

　　在教育教学工作中，我意识到培养优秀学生和辅助差异工作的重要性和必要性。培养国家支柱，首先要注重特殊学生的培养，使其从小就能够发展其智力和综合素质的能力，从小培养努力学习、突出群体、脱颖而出的鸡，为未来的成就奠定良好的基础。在智力发展方面，有些孩子先意识到早期意识，有些孩子在醒来后很慢。

　　此外，从人才表现的角度来看，有些孩子擅长抽象思维，有些孩子擅长形象思维，有些孩子学习科学文化知识的能力较弱，但实践能力很强。因此，只有当我们是教师时，我们才能从全面的角度来看待贫困学生，这是确保贫困学生转型的前提。以下是对贫困学生转型工作的总结：

　　一、真情化冰法

　　爱，对学生的心是任何东西都不能替代的阳光。因为穷学生往往有一种恐惧和对立的情绪，所以他们总是对老师保持警惕，到处设防。在这种叛逆心理的作用下，教师的所有努力都会白费。有句话说：只有亲吻他们的老师，我们才能相信他们的方式。只有实现心理兼容，穷学生封闭的心才能向教师敞开，达到良好的教育效果。为了做到这一点，教师应该给他们更多的温暖、更多的爱和更多的真实感受，用温暖的爱融化他们心中的冰山，用城市的爱点燃他们自信和进取的火，达到精神，金石开放的奇怪效果。

　　课堂提问是教师了解学生学习情况，激发学生探索新知欲的重要手段。

　　在实践教学中，经常会出现让优生包场、忽视差生的现象。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂上，心在窗外。我认为在教学过程中优先考虑差生是一种转变

　　好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

　　三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。

　　优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的.、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩提高了，我门的目的也达到了。

以创新为话题的作文800字14

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，让他们向优生发展；让差生在教师的辅导和优生的帮助下，树立学习的自信，克服自卑的心理，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

　　二、学生情况分析

　　本班学生xxx人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如杨智慧、侯江钰、吕苗雨等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如刘友军、刘成华、刘文磊、刘林等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、具体内容

　　利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的`内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。另外，认真做好每一次培优辅潜记录，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。搞好家访工作，沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。同时在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

　　四、培优对象：

　　xxx

　　五、辅差对象：

　　xxx

　　六、主要措施：

　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7、采用一优生带一差生的一帮一行动。