小学生作文
在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的小学生作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生作文 篇1
摘要：20xx年的12月25日的晚上，我睡着了，在梦中，我梦见一个绿色的身体向我招手，它说：我叫鲁鲁。说完。天亮了。我惊其的发现，被子里面有一个人，我吓了一大跳，停顿了一会儿，才
20xx年的12月25日的晚上，我睡着了，在梦中，我梦见一个绿色的身体向我招手，它说：“我叫鲁鲁。”说完。天亮了。我惊其的发现，被子里面有一个人，我吓了一大跳，停顿了一会儿，才揪开被子，发现是我昨夜梦见的'人，我问它：“你叫鲁鲁”。它说：“对。”我看了看它便说声：“走，去更衣室。”我带它找了很多件衣服，才找到一件合适的衣服。我叫它穿上，不大不小正贴身。它很喜欢。
我问：“鲁鲁你能带我飞上天吗?”它说：“能啊。”它说：“咱们俩去阳台”。我跟它一起来到阳台，它用脚一蹬，飞起来了。我就说：“那我呢。”它说：“我刚刚摸了你的手，你可以飞起来。”我说：“我有恐高。”它说：“到我身上来。”我爬到它身上，然后在慢慢的下来，ye，我和他在天上玩耍，突然一阵大风刮过，我和它被刮到一个不只名的小岛，我们在这岛上走来走去也找不着出去的路，和房子，这时来了几个像机器人一样的士兵朝我们走来，这几个机器人把我们抓到了一个金碧辉黄的城堡，里面全都是士兵，一个扶着一个拐仗的老人走出来，那些人都说：“参见国王。”抓我们两的士兵，把我们压了上去，它们禀告国王说：“抓到两个小东西。”我们大声嚷嚷说：“我们不是小东西，我们是人。”国王冷笑着说：“把他们压到地牢里。”机器人把我们压到一个黑漆漆的地动里，说：“明天就要开锅了。”哈哈，说完，把门关上了。
我问鲁鲁：“有什么办法。”它说：“有。”我高兴的叫到，他变了变，变出一个小棒子，它用这个把门打出一个洞，我们从这个洞中钻了出去，我们小心翼翼的出了城堡的大门，可是还有一个小门，几个机器人士兵在小门口周围打转转，我问：“鲁鲁你有什么办法。”它说：“有。”他变了变，变出了影身衣，我们两个在到门口，等待时机，终于，那几个士兵睡着了，我和它冲了出去，到外面时，我跟它说：“这里到处都是树木，怎样出去呀。”它说：“有，它大叫一声，飞翔蜻蜓。”它把这个带着我头上，自几也带了一个，我们一起飞上了天终于找到了出口，我们在岸边走来走去，也没见到一艘船，我叫鲁鲁变一艘船，它一下字变了出来，我们开着船走了，到下一个目的地，我们找到了正却的路，终于找到了回家的路。
我洗完衣服时，鲁鲁走过来说：“不要把这次的经历说出来。”我说：“好。”
小学生作文 篇2
《爱的教育》的书名是我好奇，这部小说我看了四遍了。真是越看越感动，越看越受教育，书中讲述了一位三年级的罗伯弟，他上学路过托拉 哥罗萨街时，看见一位一年级的小学生离开送她的我的妈妈往学校跑，因为跑得太快，跌倒在马路中间。这时候，看见一辆马车正好向他驶来，罗伯弟奋不顾身地跑过去把孩子抱住了，孩子得救了，那罗伯弟由于躲闪不及，车轮轧着了他的一只腿，最后残废了。这个故事深深的感动了我，因为罗伯弟既然不顾生命去救那个孩子。他是多么勇敢，是值得表扬和我们学习的榜样。爱是强大的，无穷的，伟大的力量是教育中所不能缺少的。大爱无疆啊！
《爱的教育》一书中描写了一充满活力，积极要求上进的少年，他们有家庭贫困，有的身有残废，当然也有一些是沐浴在幸福中的。但他们身上却都有着一种共同的东西一对自己的'祖国意大利的热爱，对亲友的真挚之情，这里面不能忽视的是每个月老师杜给那些少年听的精神讲话。在《爱的教育》这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
小学生作文 篇3
记得那一次，我早上起来觉得头晕晕的，浑身没有一点力气。我没精打采的趴在桌子上，妈妈见了，马上过来摸了摸我的额头。“有点烫！”妈妈二话没说，就背着我往医院跑。趴在妈妈瘦弱的肩膀上，听着妈妈粗粗的喘气声，我知道妈妈要背着这个和她差不多一样高的我，妈妈一定累坏了。我对妈妈说：“您放我下来吧！我自己能走！”可妈妈没有理我，仍然背着我深一脚浅一脚的往前艰难得挪动着。豆大的'汗珠顺着妈妈的额头低落下来。终于到了医院，妈妈连气也没喘又忙着帮我排队、挂号、拿体温表看着妈妈忙碌的身影，我的幸福感油然而生。
医生给我打了针，开了药。我服过药后，迷迷糊糊的睡着了。当我醒来时，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，忙微笑着问：“好点了吗？”我望着妈妈疲倦的眼神，憔悴的面容，点了点头，激动地说：“好多了，妈妈”此时此刻，我的鼻子一酸，再也说不出话来而妈妈又忙着为我做吃的去了。
看着妈妈的背影，我不由得想起了那首诗：“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈不也是这样吗？我何时才能报答妈妈的恩情呢？
小学生作文 篇4
我们少儿时期的学习远没有现在孩子这般辛苦，啥子“兴趣班”啊，啥子课外补习的，都不知是个啥玩意儿。我们课余拥有的只是嘻嘻哈哈、追追打打。但就是这追追打打才会“节外生枝”，引出令人尴尬不安的场面。“拯救”小鸡就算其中的一出。
那时候的“四小”（现为实验小学）没有现如今的高楼大厦，只有两栋一层楼的教室，两栋两层楼的.，其一上层是老师办公室和单身老师宿舍，下层是教室；另一栋原为天主教堂，后改为带家的老师宿舍。剩下的地方就是操场和菜地了。面积挺大的，足够我们“疯”的。
我们的教室是一栋一层土木结构的房屋，一排共六个教室，都是高年级的。教室前面为一片操场，操场另一头即 原天主教堂——现为老师宿舍，那儿住着四、五户老师，其中就有我们的语文、数学老师。
一天，下课后，我们几个又在操场上“疯”。你追我，我抓你，正“疯”得起劲，一个同学突然叫了声：“停！”大伙儿都纳闷地停下来，愣愣地看着他，不知咋回事？那小伙伴指了指前方：“喏”，“咦，一只小鸡，谁踩到的？”大伙儿你瞅瞅我，我看看你，都懵了。“糟糕，是余老师家的鸡。”不知是谁囔了一句。这一来，大伙儿更不安了：完了，完了，踩了一只鸡，是我们语文老师家的，而且她是我们的班主任。踩了班主任的鸡，那还了得？一时间，那场面静极了。咋办？这时，我想起好像听谁说过一招：用脚盆（木盆）盖住被踩的小鸡，待会儿那鸡就会复活，只是不知是不是真的？管他呢，死马当成活马医，试试看吧。我打破沉静，向大伙儿支了这招。大家一听，连忙七手八脚地去寻脚盆。呃，那边树下还就靠着一只老师洗衣服用的脚盆。于是，一个小伙伴提起那只小鸡，其余人跟在后面，朝树下的脚盆走去。但不知是紧张过度，还是天气太干燥，当我们把小鸡放在地上，从树下拿来脚盆准备给小鸡盖上时，脚盆底脱了。本就被踩的小鸡又被脚盆底压了。此时的我们更是庙台上长草——慌（荒）了神了。小鸡还没捣鼓好，又弄坏了还不知是哪位老师的盆，这下可彻底完了。大家急忙又七手八脚地又去捣鼓那脚盆。“嘀铃铃......”上课的预备铃响了，大家伙更是六神无主了，大伙儿再次你瞅瞅我，我看看你，“还愣啥？跑呗。”大家伙不约而同地扔下手上的东西，朝教室跑去……
那一天的课啊，可想而知是怎么上完的……
后来，与余老师聊及此事，余老师说，其实，她很清楚这回事，小鸡与脚盆都是余老师家的，她也知道是我们几个“惹得祸”，但没吭一声地将此事淡化了。我说，当时我们都有一种负罪感，一直都不好意思说。但她老人家却说：不就一只小鸡吗？脚盆修一修照样能用。犯得上那么复杂吗？你们还都是孩子……
啊，余老师，我们的慈母般的余老师……
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