小学生的作文
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小学生的作文4篇，欢迎大家分享。
小学生的作文 篇1
“走，走，走走走，我们小手拉小手。走，走，走走走，我们去郊游。……”
星期五，我们学校组织了一次综合实践活动，带我们低年级的同学去丰乐葵园玩。一大早，我们就来到学校了，我没进班，我等啊等，好不容易集合了。校长又给我们讲话，要我们注意安全，注意卫生，不要乱丢纸屑，留下文明、留下美。终于，我们排队上车了。
一上车同学们就叽叽喳喳橡小鸡一样叫个不停。可是没过多久，我就开始头发晕，腿发麻，谓发胀，我好想吐。天哪，我晕车了。
终于到站了，我和同学下车了，我们一起排队来到葵园里。我们为自己班选了口号，“飞虎、飞虎，生龙活虎。”“我能，我行，我最棒！”我们的'队歌就是《郊游》。
教官和老师带着我们去了很多地方。我们做了很多游戏，还疯狂的玩。我走了独木桥，爬了高网，还和同学一起玩了跷跷板。
最有趣的是玩三步游戏。第一步，爬橡胶轮胎，第二步，走独木桥。第三步，从大橡胶轮胎里钻下来。前两步我都顺利通过，到了第三步，我下不来了。我是背着包上去的，结果从大轮胎中下来时，我的包被卡到那里了，下不来了。我的好朋友刘敬谦帮我拿走了包，我才钻了下来。
我们还去看了动物，有鸵鸟、孔雀。我做着各种动作和孔雀比美，想让它开屏。可是，它竟然不理我，一直也没开屏，也许是没看见我吧。
时间很快就过去了，老师让我们集合起来，坐着车回学校了。
这一天我过得太快乐了，盼着下一次和同学一起郊游。
小学生的作文 篇2
那年我五岁，妈妈出去了，邻居家的众芳姐姐到我家来玩，爸爸看见我有人玩了，便出去买明矾去。爸爸买了回来，由于明矾太大，他就到厨房把切碎了。他拿了一小块明矾出来，骗我说这是冰糖，那时，我最喜欢吃冰糖，一听到“冰糖”二字，我就馋得直流口水，但这次我半信半疑，因为爸爸的缺点我知道，他说假话时就会笑，至此，他边说边笑，爸爸看见我怀疑的样子，说：“徐山，你到底吃不吃呀？不吃，我吃。”为了证明我的怀疑是对的，我便让爸爸先吃，爸爸把明矾放在食指上，却把无名指放在嘴边，然后装模作样的吃起来，那时我还小，并没注意到这一点，我还以为是爸爸真的把“冰糖”吃了呢！爸爸又拿了一块“冰糖”出来，说：“这回，你总相信，这个‘冰糖’是真的了吧！”
我一把拿过“冰糖”递到众芳姐姐面前，众芳姐姐都十岁了，难道还不知道这是明矾不是冰糖吗？因此她拒绝了我的好意，当我把“冰糖”放在嘴边，看见爸爸和众芳姐姐都瞪着大眼看着我，一副想吃的样子，我说：“你们到底吃不吃呀！要吃，我把你们俩吃。”爸爸和众芳姐姐听后，头像波浪鼓一样摇个不停，还说：“我们都这么大了，还吃你这个东西吗？”“不吃就算了，我吃。”当我把“冰糖”放入口中，吮吸了几口后，吃出一种说不出来的味道，第一反应就是把“冰糖”吐掉，然后漱口，爸爸见状，早早的就从厨房里拎出装满水的桶。
我把脸浸在水面上，把舌头伸出来，使劲的`拿手不停的擦，大约擦了半个多钟头，才渐渐地恢复了正常。
后来才知道这不是冰糖而是明矾，现在，我已经十二岁了，可以分得清谁是冰糖，谁是明矾了，因此，我再也不会干把明矾当冰糖吃的傻事了。虽然这一件事已经过去很久很久了，但我仍然记忆犹新。
小学生的作文 篇3
我听到了风筝发出的声音，就在我们这个小城中心的休闲广场上，我听见它们翅膀在空气中划动的声音，当然，还有它们或高或矮的谈话。
春天的天空，被雪洗刷过，被风来来回回清扫过，干净地向一条刚诞生的河流，那些鹰、大雁、鸽子、蜻蜓和蝴蝶，都在这条河里尽情地游动，我真的听到了它们的翅膀在水中“哗——哗——”划动的'声音。但它们不能自由地游动，它们的命运都握在一双双或大或小、或粗糙或细腻的手中。
“为什么，它们总要用一根绳子拴住我要冲天的翅膀呢”。一只鹰仰天叹息。
“我一直安逸生活在笼子了，主人怕我迷失了回家的路，才用一根细线牵着我”，一只金丝雀洋洋自得。
地声音，在春天的天空里碰撞，偶尔，也有彼此的身子在广袤的蓝天下相互拥抱。
小学生的作文 篇4
2月26日 星期二 晴
今天放学一走进家门，就看见奶奶绽放着菊花般的笑容说：“有人打电话找你们，我都记录在本子上了。”
我一听，心里纳闷了：奶奶一向不识字，怎么会在本子上记下人名呢？我不解地看着妈妈，只见妈妈也正疑惑地看着奶奶。
“我看看打电话的人是谁来着，”奶奶边唠叨边跑到电话机旁，翻开本子，戴上老花镜，若有所思地说，“噢，是老叶。”
看着奶奶煞有介事的翻书样，我飞快地跑过去。只见本子上画着一片大大的叶子。“啊？‘老叶’原来就是一片‘老叶’呀！”“哈哈，这就是奶奶记的文字吗？”
“对，这就是我发明的文字。”奶奶郑重地说，“看，我也会写字吧！”
我翻看着本子，只见本子上画着各种图案，有鱼，有太阳，有小雨点，有花，有树……各种形状，各种图样，真让我目不暇接呀。
我指着一个图案问：“那这一条小河流代表什么？”
“这不就是‘小刘’嘛！”奶奶自豪地笑了。
“那这个太阳指谁？”
“噢，太阳呀，”奶奶透过老花镜，边思索边说，“对了，是你爸爸的同学‘阿阳’啊！”
我“扑哧”一声笑了，真没想到奶奶竟然有这种智慧，真没见过一个老人竟然自创一种属于她自己的“象形文字”，真是太有创意了，太有趣了。
“你看，我画的这片高大树林就是代表‘老林’，这片小树林就是代表‘小林’。你看我的文字管用吧？”奶奶一边解说，一边翻着本子。瞧她那自豪的神情，仿佛她真的创造了一种伟大的文字。我恍然大悟地说：“那这条鱼是代表住在莆田的‘老余’了，这朵美丽的花儿是指‘美花’阿姨咯！”
“快来看，奶奶创造文字了！”我的呼喊声引来了爷爷和爸爸。他们也被奶奶自创的“象形文字”逗乐了，笑得合不拢嘴，奶奶也被逗乐了。
欢快的笑声荡漾在客厅里，也荡漾在我小小的心田里。在这欢笑声中，我心怦然一动：原来奶奶心中也有一个读书梦，她的'心中也有自己的文字，她的心中也有一个多彩的美妙世界。奶奶的“象形文字”给我和家人带来无限的快乐，也让我油然而生一种敬意与爱意。
我神情庄重地从奶奶的本子里轻轻地撕下一张写着她自创“象形文字”的纸，小心翼翼地把它压在书桌上……
点评：
小作者巧设悬念，让人不禁好奇，究竟奶奶的“象形文字”是什么。文章对话描写十分出彩，慢慢串联起叙事的主线，最终让读者恍然大悟。
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