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小学生作文

时间：2024-10-28 10:34:39 小学生作文我要投稿

实用的小学生作文集锦[4篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的小学生作文集锦[4篇]

小学生作文篇1

　　长期以来，孩子恨写作、怕作文，因此作文教学一直是语文老师的软肋，怎样让学生喜欢写作、写好作文，也是语文老师一直在摸索的方向。孩子为什么如此怕作文？一是觉得没有东西写，二是不知道如何写。听了张化万老师的关于“活动作文”的讲座，让我们豁然开朗。活动作文，带来作文教学的新气象，确实能改变这种现状。我自己在平时的作文教学中，也有类似的体会与做法。

　　一、现状。

　　学生在写作文的时候，作文中的“假、大、空”现象严重，情不真，意不切，不能给人以心灵的撞击。低年级学生更是为了凑字数，满满的流水账作文。

　　二、思考

　　作文不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必须；作文就是说话，用笔来说话。低年级学生在幼儿园里、小学校里、家庭里,在一切可以说话的场合都有可能运用他们学习到的模仿到的语言进行交际。在一些特殊场合，他们有可能比大孩子说得多，而且说得大胆，具有独特的视角，所以有“童言无忌”的说法。而且从目前小学低年级二千字左右的识字量，其中千字左右的写字量来看，进行低年级的“写作训练”，已经具备了流畅口语的“物质”基础了。

　　目前的低年级语言教学中，强调的是“说话训练”，对写作教学几乎没有什么要求，写不写、写什么、怎么写，这些训练要素的落实存在较大的随意性。以至到了中年级，提出“写好一段话，几段话”的要求，又让学生感到突然，误以为这里的“一段话”“几段话”与他们从前在平时说的话不一样，从而产生陌生感、距离感，恐惧感。对今后作文教学的发展十分不利。

　　其实，低年级的写作训练有着很大的空间。经过一段时间的实践和训练，我们设计了一种“快乐作文”的教学方法，很受孩子们的欢迎。

　　三、做法：怎样“烹饪”？

　　根据《新语文课程标准》中“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”的要求和低年级儿童“对新鲜事物感兴趣，爱听故事，喜欢做游戏”等心理特点，我们为低年级的语言训练特别设计了一个有坡度、有层次、有趣味的“母语化”训练体系。

　　(一)、积累词汇——成语

　　成语的积累，对学生积累增加词汇，丰富知识，学习语言是大有益处的。低年级学习成语，理解成语是必要的，但是积累应重于理解。积累成语我们采用趣味横生的多种形式，让他们遍尝各种“成语小菜”。

　　1、数字成语学习数字“一”到“十”的写法时，就让他们吃一吃“数字成语”小菜。老师告诉他们，非常干净是“一干二净”，粗心大意，丢这少那是“丢三落四”，颜色很多是“五颜六色”……说得多了，老师就不说了。让他们自己去找，找的思路应该符合低年级的心理特征：如，星期三就找“三”字成语；坐第一张座位就找“一”字成语。也可以是“数字成语报数”——从“一”报到“十”……反正，这道“小菜”要吃得很有味。

　　2、天气成语如果今天的天气真不错，就报告“晴空万里”“风和日丽”，而昨天天气不是很好，早晨报告“绵绵细雨”，谁知雨越下越大，到了下午得报告“倾盆大雨”，晚上更厉害，得报告“风雨交加”。学了《太湖的风》，知道太湖的风是轻轻地吹来，风——也有很多内容的，师生一起去体会——春天的“春风拂面”，秋风的“金风送爽”，初夏的“凉风习习”，冬天的“寒风刺骨”……这个“小菜”吃得很好玩。

　　3、时令成语春天到了看“春暖花开”，夏天到了，感觉“夏日炎炎”，秋天到了，闻闻“稻谷飘香”，冬天到了，玩玩“鹅毛大雪”。这道“小菜”吃得很带劲

　　4、心情成语黑板上画着几张各不相同的脸：眉眼弯弯，嘴角上扬，很高兴的样子，是“眉开眼笑”；眉毛紧皱，嘴角下弯，一幅苦瓜脸，是“愁眉苦脸”；眉毛竖起来，眼睛瞪起来，是“横眉竖眼”。这道“小菜”吃得真好笑。

　　5、动物成语可以假想去动物园逛逛。老师和同学同作解释：马可聪明了，因为“老马识途”，老虎可凶猛了，不然怎么说“不入虎穴，焉得虎子”，凶猛的老虎和聪明的骏马在一起竟然是“马马虎虎”，而聪明的骏马和温顺的小鹿在一起就可能搞错，成了“指鹿为马”。狡猾的狐狸借老虎的凶猛“狐假虎威”。很丑的公鸡和美丽的仙鹤在一起，那就是“鹤立鸡群”。千万记住，不能把鸡和狗放在一

　　起，不然会“鸡犬不宁”。这道“小菜”很有趣吧！

　　6、故事成语有很多成语都是一个很有意思的故事。有自作聪明的“画蛇添足”，有不知变通，不肯努力的“守株待兔”，有见识短浅的“井底之蛙”，还有自己欺骗自己的“掩耳盗铃”等等，我们可以来个成语故事会，把自己的故事成语拿出来让大家尝一尝。这道“小菜”可以让他们吃得很饱。

　　其实成语小菜很多，我们可以让学生自己动手找一找，尝一尝，给成语归归类，取个名，成绩出色的评个星级采购员。学生会个个乐此不疲。

　　（二）、从诗歌中积累

　　准备工作：发动学生搜集诗歌（古诗或琅琅上口的儿童诗）。指导学生搜集诗歌也应充满情趣，做到三个一致。

　　与教材一致。比如在教学古诗《鹅》的时候，便提议他们搜集“鸡”“鸭”家禽之类的诗歌，有的学生翻阅儿童诗刊，也有的学生发动全家一起找，最狡猾的是走“捷径”，请老师帮忙找，这些孩子可真会想办法。

　　与心情一致。孩子们天真无邪，没事也偷着乐，老师便可引导他们找“高兴”的.诗来表达快乐的心情。学生当然有找得到的，也有找不到的，老师就让他们唱歌，一唱就有歌词，歌词就是诗歌。如《娃哈哈》“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光，照耀着我们……”原本从嘴边溜走的歌词，就变成口里吟诵的诗歌了，语感得到很好的锻炼。

　　与时令一致。日月星辰，星转斗移，冬去春来，大自然就是一部最宏大的诗歌集。古往今来，文人墨写下了一首又一首的美丽诗篇。引导学生跟随时令的脚步沉浸到诗歌的天地里读、背、吟、诵，亦是一种文化的洗礼。比如春天到了，就要读读《春晓》、《咏柳》；秋天到了，就可朗诵《山行》、《暮江吟》；春节到了，那要学学《元日》；清明到了，就要看看《清明》；学了《草原》，背背《敕勒歌》也无妨。

　　老师把关筛选：选择短小、明快、好读、易诵的诗歌。

　　背诵儿歌：创设一定情景，发动学生在浓浓的诗歌氛围里，情不自禁，乐此不疲地读、背、诵、这些充满儿童情趣的诗歌。

　　展示背诵：比一比，谁诵读得好。

　　（三）、从故事中模仿

　　1、讲故事。每双周安排一次，让学生分组围成一桌，轮着个儿讲述各自准备的故事，然后各组推选出一名代表参加交流，评个“讲故事高手”。在每一次的准备故事，讲述故事，比赛故事的训练过程中，既有语言的交流，又有能力的培养，还有情趣的陶冶。

　　2、自编故事。在以上训练的基础上，可以尝试让小朋友自编故事。如续编故事，看图编故事，联想编故事，接龙编故事等等。

　　（四）、每个周末写个段落

　　——学写一种句子或者一个段落

　　句子训练：请学生用一句或几句话说说看到的、听到的、闻到的、想到的……

　　指导方法差不多。总之从最简单的到复杂的，从单一的到综合的，从低级的到高级的。显然，从学写一句话，到写出几句话，句群自然形成，段落也就在其中了。

　　“快乐的作文”是研究写作早期的一种“蓄势”性的教学，与张化万老师的活动作文有区别，但也重在趣味性，让孩子们感悟语言的魅力，初步掌握表述语言的方法，为低年级孩子顺利写作做好厚实的铺垫。

小学生作文篇2

　　今日是除夕，吃过了团圆饭后，我们一家来到空地上放烟花。

　　首先是我们小孩子的美好时光。我和弟弟在空地上把“火箭 ”摆成一圈。在我的一声令下，弟弟点燃了导火线。“噌噌噌 ”地“火箭 ”绽放了，星星点点在闪烁。紧接着，我点燃了“旋花雷 ”，它在地上旋转着，发出绿光。正在我们为它的漂亮而感到赞叹时，它却意外地炸开了，“啪 !”的一声，里面飞出了五颜六色的火花。我和弟弟又点燃了“甜筒 ”，里面的星火冲上天有撒落下来，变成了一朵朵正在开放的花，闪耀着，落在地上时，又变成了一道道白色的'亮光，漂亮极了！

　　二叔点燃了“大地红 ”，随着“ 噼里啪啦”的响声，烟花冲上了天，一朵朵五颜六色的烟花飞升降落，有的象天女散花，有的象信号飞射，忽明忽暗，五彩缤纷。最好看的是烟花飞上天，变成一大朵牡丹花，一眨眼，这花又化作无数朵小花，四处散开，变化莫测。一会儿黄色，一会儿红色，就象一群变化多端的蝴蝶在高空飞舞。我高兴地连声说：“好看，好看 !”大家都哈哈大笑起来。

　　烟花把夜幕装扮得格外耀眼，这真是“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新年 ”。热闹的除夕之夜，烟火映红了围观的张张笑脸。我暗自祈祷---新学期，我的学业也要象璀璨的烟花一样，一飞冲天，开放出最绚丽的花，放出最夺目的光彩！

小学生作文篇3

　　我的外婆勤劳、能干、有耐心。在家里她是我的学习榜样。外婆中等身高、偏胖，长的普普通通，最显眼的'是她的头发，浓浓密密的，却有一半已被辛劳染白了。

　　平日，外婆她总是在家里不停地忙这忙那：洗衣服、打扫卫生、烧水、做饭。妈妈劝外婆不要太劳累了，可外婆总是只说一句话：“不累，不累，都习惯了。”

　　我小时候，爸爸妈妈因为工作忙，就把我交给外婆抚养，一直到我上小学了，我才回到爸爸妈妈身边。在那几年里，外婆每天接送我上幼儿园，中午喂我吃饭，晚上哄我睡觉，细心地照顾我。那时的事我还清楚地记得。

　　我体质差，经常生病，一生病就发高烧。外婆怕影响爸爸妈妈工作，都没告诉他们，她和外公背我上医院打点滴，整夜不睡地看着我，一会儿给我量体温，一会儿喂我喝水，还得经常地替我换汗湿的衣服。两三天后我的病好了，外婆却因过度操劳生病了，可外婆却还是辛勤地“工作”着，仍然是一刻都没有歇息，到周末爸爸妈妈回来，她又是精力充沛忙碌着，完全没有生病的样子。

　　外婆不只在生活上对我照顾的无微不至，在学习上她还是我的老师呢。外婆没上过学，没文化，可她的手特别巧，会用纸折好多动物。有时我闷了烦了，外婆就会逗我说：“昊昊，喜欢仙鹤吗？外婆教你折好不好？”我兴奋地去找纸张跟外婆学折纸鹤。一开始我老学不会，可外婆没有不耐烦，而是一遍又一遍地折给我看、手把手地教我折，在外婆的指导下，我终于学会了折纸鹤。后来，我还跟外婆学会了折灯笼、衣服、裤子、青蛙等好多东西呢。

　　上小学一年级时，爸爸妈妈把我接到了他们身边，一开始我还哭着闹着不肯呢，我舍不得离开外婆，外婆劝着我，把我送上车，车开动后，我回过头，发现外婆在抹眼泪。

　　现在，我经常给外婆打电话，告诉她我的学习、生活情况，有空我也会跟爸爸妈妈一起回去看外婆外公。我知道自己现在还不能为他们做什么，但我会好好学习，用优异的成绩来报答外婆。

　　我爱我的外婆。