（必备）八年级作文5篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的八年级作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级作文 篇1
我的爱好是——下五子棋。我是怎么产生这个爱好呢？那要从我六岁那年说起。
那年暑假，妈妈去外地学习进修，只有我和爸爸俩人闷在家里。“到底干什么好呢？”爸爸眼睛一亮，说：“我们就下五子棋！”说干就干，我和爸爸把棋盘铺好，爸爸开始教我怎么下五子棋了：“每人一次出一颗棋子，要使横、竖、斜成为一条线，自己的五颗棋子相连。不过下棋的时候你要注意，如果对方任一条线上已经有三颗棋子了，你一定要用自己的一颗棋子挡住它的一端，防范对方五子相连，就像这样。”说着，爸爸在棋盘上给我做了示范。我似懂非懂地点了点头。
第一局开始了，我毕竟是新手，没搞清爸爸摆的两组三颗棋子其中一颗是相交形式的，可以互相利用，形成五子相连，防住这端另外条线就输掉了，原来它是一条可以摆成两个方向的棋路，防不胜防啊！所以只好乖乖认输。但经过几番较量，我趁爸爸不注意也赢了几局，爸爸夸我说：“学得真快。”
后来，我去大姨家玩，就对表哥说：“我们下五子棋吧。”“好啊！”说罢，我们便开始了。可是我总是输给表哥，我问表哥为什么，他说：“在下五子棋时，你要想办法一直让对方想着去挡你的三颗棋线，就是让他注意力分散，不断给他制造麻烦，这边你自己构思你的`棋路，他就只会忙于挡你的棋，就不会注意你的棋是什么走向，是不是要五子相连了。”原来如此，我说我怎么一直输呢！
以后只要有时间我就会和同学、家长下上几局，从里面体会到了一些动脑子、想办法的乐趣，成为了我的课余生活中一个不可缺少的爱好。
八年级作文 篇2
淡淡的灯光，映照着妈妈不时弯曲的侧影，耳边传来妈妈的声音。哦！妈妈又早早地起床，悄悄地准备着一家人的早餐。
在我的印象中，妈妈太过平凡，似乎真的没有什么特别的爱好。她不热衷于打牌，不会搓麻将，更不喜欢看球赛。她为了这个家，更为了我，很少认真打扮自己。
听姥姥说，妈妈年轻的时候，生活浪漫，追求品位，闲暇时光还喜欢读书。而现在，上班和忙家务占据了她全部的时间。她关心的似乎只剩下了柴米油盐。
冬天的清晨格外寒冷，妈妈却早早地起床、做饭。她来往于农贸市场，精心挑选着每天的蔬菜，保证我们的伙食营养均衡。
这天，又到了盼望已久的周末，我在房间中学习，爸爸在书房看报纸，而妈妈的活动空间则是空荡荡的客厅和光线黯淡的厨房。渐有渴意的我来到厨房喝水，妈妈正呆呆地望着那锅盖上的蒸汽出神。仿佛在很短的时间里，妈妈满头的青丝变为了华发，额头也爬满了纵横的皱纹，身形渐渐臃肿，脊背渐渐弯曲。岁月在妈妈的脸上、身上刻下了痕迹。此时的`我仿佛看到了那“母劳儿干卧，儿屎母失眠”的操劳与辛苦，仿佛听到了那“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”的挂念与不舍，仿佛感受到了那“临行密密缝，意恐迟迟归”的拳拳深情。我心中一阵怅然，眼眶渐渐地湿润了，以后要多陪陪妈妈，陪她说说话，聊一聊天南海北，听一听她慨叹逝去的青春。
到了一家人团聚的晚餐时刻，妈妈总是动作轻快地将精心烹制的美味端上桌，然后招呼我们吃饭，为我夹菜，劝爸爸喝汤，而她看着我们美美地享用晚餐时，眼中总是流露出无限的满足感。也许对妈妈来说，辛苦是一种幸福。
我们总是追求热烈奔放、感天动地的感情，却忽视了身边那份平淡的亲情，其实正是那份朴实，那份从容，那份纯真，那份不一样的亲情在温暖我们的一生。
八年级作文 篇3
清晨，我看着路上成群结伴的伙伴，让我不禁一件想起了我学校的伙伴。虽然我不知道他们在干吗，但我们心中都在思念着他们。自从我们小学毕业来我们各奔东西，都踏上了艰辛求学的道路，寻找着自己的方向，为了未来拼搏着，奋斗着。
小学——充满我的欢声笑语，他带给我无穷的欢乐。曾经，我有一位朋友，学习挺好，但也喜欢动歪才，每当我东西坏了，他都会帮我修好。但是他也经常弄坏我的东西，我就是不想骂他，我想这就是友谊的.最高境界吧！
青春的我们很爱张扬，爱在风中大笑，因为我们有活力，有朝气。太过张扬的我使我们错过了珍贵的东西。好朋友相继离开，丢下一句话便转身离去，我心中想着：你便不再是我的朋友。谁都不肯低头，恐折了自己的傲骨。我不干，拼我的一切去学习，只为超过他，满足我邪恶的虚荣心。我真没辜负自己，我握着我的成绩单。唯独没有胜过他的得意，原来时间真能改变一切，当时只是青春的狂傲罢了。
还记得考试那天，在笔记本扉页上写下的：“是否迷茫，依然迷茫；是否憧憬，依然憧憬；是否期待，依然期待”。初中的生活，我认为它是美好的。但现实告诉我，那都成为回忆了。
现在呢？分班了，人散了。我也已经融入了这个班集体，我经常对初中同学说，我真想念我的小学同学。我时常在想，小学真的对我这样重要吗？
20xx年X月X日
八年级作文 篇4
一年四季的雨是不同的。
春天的雨很温柔，“嗒嗒、嗒嗒”地下着。伴随着一声“轰轰”的春雷，使万物苏醒：冬眠的青蛙苏醒了，“呱呱”地叫着，仿佛在说：“一个冬天不喝水了，春雨给我解渴。”竹笋探出了可爱的小脑袋，受着春雨的滋润，“呼呼”地疯长。春雨催开了花儿的笑脸，花儿们竞相开放……大地妈妈生机勃勃。
夏天的雨是短暂的，但也是可怕的。它“哗哗”地下着，还伴随着“轰隆隆”的雷霆，已经让人感到心惊胆颤了，再来一声“嘶啦”的闪电，更叫人魂不附体。但夏天的雨毕竟是短暂的，一阵“哗啦啦”、“轰隆隆”、“嘶啦啦”过后，雨渐渐停了，天边露出了一道绚丽的彩虹桥。
秋天的雨和夏天的.雨恰恰相反，它下个不停，“嘀嗒嘀嗒”地下。秋雨给人们带来的是喜悦：高粱红着脸儿笑了，稻谷都穿上了金灿灿的衣裳，苹果换上了红袄，葡萄批上了紫袍……它们都在秋雨中摇摆，仿佛在“呼啦呼啦”地做着健身操。
冬天的雨夹着雪、冰雹。有时是无声地下，有时是“啪啪”地下。它们落到泥土里，预示着来年的丰收，落到小朋友的手心中，是冰凉的快意……
雨，对于我们来说，是不可缺少的，一年四季，它下着，下着……
八年级作文 篇5
一、教学目标
1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。
2.创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。
3、重点训练记叙文的写作，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征，本学期至少写8篇大作，其他日记、读后感、随笔等由各班老师自定。
二、学情分析
本年级共有两个班，共61人。总体看来，作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。 个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。但是材料的新颖还有待于挖掘。
三、教学重点
主题；
2. 构思；
3.选材剪材；
4.表达方式；
5. 记叙顺序；
6. 语言表达；
四、教学设想
1.、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。
2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的'素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。
3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。
4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。
5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。
6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。
7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。
8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。
第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。
第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。
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