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小学作业管理制度

时间:2024-12-06 08:40:26 规章制度 我要投稿

小学作业管理制度(精选15篇)

  在当下社会,很多情况下我们都会接触到制度,制度是指一定的规格或法令礼俗。什么样的制度才是有效的呢?下面是小编为大家收集的小学作业管理制度,希望对大家有所帮助。

小学作业管理制度(精选15篇)

小学作业管理制度1

  一、指导思想:

  为贯彻落实教育部关于作业管理的要求及区教育局《关于加强义务教育学校作业管理的要求》,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的.过重学业负担,促进中小学生健康成长。

  二、管理方法

  1、把握作业育人功能。各班各学科要严格执行课程标准和教学计划,在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,科学合理布置作业。

  2、严控作业总量。要加强各学科作业统筹,实行总量控制。教导处要确保一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

  3、规范作业布置。作业应当堂布置,不能通过短信、QQ、微信等媒介布置作业,需书写的家庭作业不得要求学生在电子设备上完成。不布置重复性和惩罚性作业,不得给家长布置作业。

  4、提高作业针对性。任课教师要坚持“零起点”教学,采用“基础作业+弹性(特色)作业”的模式,“弹性(特色)作业”要体现分层,供学生自主选择。合理布置不同类型作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。

  5、认真批改反馈作业。教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有纠必复批。批改作业是教师重要的工作职责,对部分教师从实际效果出发实行部分作业面批,学校应予提倡。教师要指导学生在学校基本完成当日的书面作业。教师不得要求家长代为批改作业,不得将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

  教导处要完善作业管理细则,明确具体工作要求,并在学校公示。教导处要切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理,每学期初要对学生作业作出规划,加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

小学作业管理制度2

  为进一步深化课程改革,促进学校更加注重内涵发展,强化教学制度建设,规范教学常规和教师的教学行为,增强教研活动实效,提高教学效率,提升教学质量,特制定《xx县中心小学作业布置与批改管理制度(试行)》。

  l、各科教师要按照课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩罚学生的手段。

  2、凡按教学计划开设的课程都要精选习题,布置适量课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业。

  3、可适当布置社会实践性作业,使学生将所学知识应用于社会生活。

  4、控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的'全面发展。小学中高年级课外作业日总量控制在l小时以内,小学低年级不布置课外作业。

  5、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改,及时总结学生作业情况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为“甲、乙、丙”;左边下栏写作业正确性的评定,批改等级分为“优秀、良好、一般”。右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“√”等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

  6、严格规范学生作业。学生作业书写工整、整洁,格式规范。不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。

  7、学生作业中出现的错误,教师必须要求学生予以订正,注重二次批改,让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录,收集记录学生作业中错误的类型,分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次(记录在a4纸上放入备课笔记)。

  8、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。

  9、学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

小学作业管理制度3

  为进一步贯彻落实教育部有关中小学生减负措施要求及省教育厅《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》等文件精神,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强南京市月华路小学作业管理提出如下要求:

  一、加强领导,明确作业管理的重要意义

  作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。

  作业领导小组:

  组长:XXX、

  副组长:XXX、

  组员:XXX、XXX、各教研组长、备课组长及班主任

  二、细化要求,确保作业管理的有效落实

  1、作业的布置与实施

  立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业,布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。

  学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。

  2、作业的.批改和讲评

  (1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式,批改采用优秀、良好、及格、不及格等级制,及时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。

  (2)对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。

  (3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习。

  (4)学生作业不得自批自改。教师布置的书面作业,一律不得由学生自批自改,或者让学生家长批阅。凡是布置的作业,应该由教师亲自批改。

  3、作业的控制与审核

  加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度,形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查。

  加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总,及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量,分别控制在1小时以内。

  4、指导学生在校完成家庭作业。教师布置家庭作业,对于一些有难度的作业,可以在校进行指导并留有一定的时间让孩子在校完成作业。对于参加弹性离校的学生,管护教师应在做好管护的同时,应提醒孩子在校完成家庭作业,并主动解疑答惑。

  三、加强监管,优化作业管理的保障措施

  1、建章立制,规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度,抓规范要求,从制度上规范教师和学生作业的行为,建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等,从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配,并注重学生对作业的反馈。

  2、强化督查,完善评价。学校不仅将“五认真”纳入绩效考核,同时将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理。

小学作业管理制度4

  一、指导思想

  通过进一步加强义务教育阶段学校的作业管理,深化教育教学方式改革,全面提高义务教育质量,切实落实素质教育,进一步减轻学生过重学业负担,促进学生全面健康成长。

  二、实施依据

  根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔20xx〕13号)、《xxxx关于加强义务教育学校作业管理的通知》(冀教基函(20xx)13号)与《xxxx关于加强中小学作业管理和睡眠管理的通知》(〔20xx〕-24)文件相关要求,特制定环水村小学生作业管理工作实施方案。

  三、具体措施

  (一)严格控制做作业时间

  学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;禁止留午间作业;周末、寒暑假、法定节假日应适当增加实践性、探究性的作业,要控制书面作业时间总量。倡导学校开展每周一天无作业日,让学生自行调整放松,鼓励学生利用好时间,积极参与劳动实践或体育锻炼。

  (二)科学合理布置作业

  充分认识作业的育人功能,关注学生积极的作业情感体验。教师设计作业要符合学生年龄特征,能由学生独立完成,作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通,确保学生完成作业不超时,朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间,不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外,根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业,供学有余力的学生选做,不得强制所有学生完成。同时,各学校要健全作业管理机制,完善作业管理细则,明确具体工作要求,并在校内公示,加强作业全过程管理

  (三)深化家校同育理念

  严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业,不得将家庭作业变成家长作业。引导家长树立正确的育儿观与成某某,切实履行家庭教育主体责任,指导家长关注孩子身心健康和自主学习能力发展,掌握培养孩子良好作业习惯的`方法,劝导家长不因盲目跟风、攀比让孩子报名参加文化类的校外培训班,劝阻家长不给孩子额外布置其他家庭作业,保障学生每天充足的睡眠时间,与学校形成育人合力,避免学校减负、家长增负。同时,要引导学生家长共同监督作业情况,切实做好学生减负工作。

  (四)充分利用课后服务

  教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导,争取学生基本在校内完成书面作业,帮助学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余,安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。

  (五)规范作业批改行为

  教师根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式,做到有“有留必查,有查必改,有改必讲,有错必纠”。作业批改以教师批改为主,学生互批、小组批改为辅,提倡教师进行面批。倡导教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识,同时也可以给予相应的指导。教师要善于发现学生的发展与进步,使用指导性和激励性评语,引导学生增强信心和自我改进。学校和教师不得要求家长代为批改作业,不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

  学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况,要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全某某,及时向学生反馈作业批阅结果,帮助学生分析学习存在的问题。

  (六)及时进行作业反馈诊断

  教师对学生作业中的问题,要及时归因分析并反馈给学生,同时调整课堂教学内容。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因,给学生留足纠错时间和空间。对于经常不能按时完成作业的学生应认真分析原因,采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。

  (七)加强对作业质量的评价与监控

  学校制定切实可行的作业管理细则和评价标准,指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作,加强对作业的过程性监控。明确班主任是班级作业的协调责任人,负责把关各学科作业布置的数量和质量,关注各学科作业量的均衡,对发现的问题上报校领导,学校及时改进。要将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一,加强监督检查,对不符合要求的行为及时督促整改。学校建立学生课业负担监测、举报、公告和问责制度,不定期检查各班、各学科学生作业情况,对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力、弄虚作假,甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。

小学作业管理制度5

  为进一步贯彻落实上级《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理制定如下制度:

  第一、作业管理的部门。

  学校的作业管理由教导处负责,负责教学的教导主任是具体的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。

  第二、作业管理的内容。

  学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级、各学科作业门类、作业数量,提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求,鼓励教师创新作业类型和作业形式。

  第三、作业的批改和讲评

  (1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式,批改采用等级制,使用规范的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批。

  (2)对布置的作业做到全批,同时认真分析学生错误的.原因,反馈改进教学过程。

  (3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面

  对面批讲,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,关键点的拓展。引导学生根据作业分析学生存在的问题,更好地开展后续学习。

  第四、作业的控制与审核

  加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度,形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查。审查与统筹协调本班作业总量。加强作业总量监控。班主任对作业总量进行把关,一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天家庭作业总量,分别控制在1小时以内。

  第五、实行作业备课制度。

  教师每次布置作业,要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平,科学设计作业内容,保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业,坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业,提高作业的效益。

  第六、实行作业审批备案制度。

  每次布置作业之前,教师要将设计的作业交由教导处审批,审批的内容包括:作业时间、作业目的、作业内容,预计时间。审批合格后方可布置给学生。

  第七、实行作业公示制度。

  每天作业审批合格后,教导处要及时将各班级各学科的作业通过校园网进行公示,并告知学生和家长学生网站地址,接受社会监督。

  第八、实行作业检查制度。

  学校、教师要进一步加强家校联系,及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。

  学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、讲评情况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期至少两次。检查的情况列入教师责任制考核。

小学作业管理制度6

  为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、省教育厅、教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求:

  一、加强领导,明确作业管理的重要意义

  作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。

  作业领导小组:

  组长:XX

  副组长:XX

  组员:各教研组长

  二、细化要求,确保作业管理的有效落实

  (一)作业布置及批改总要求 1.熟悉本学科课程标准及各年级的教材安排,重点了解所教年级教材的特点。

  2.根据课程标准及教材内容设置作业,不搞惩罚性抄写。 3.重视对学生进行英语书写的训练。

  4.及时批改作业。抄写类作业当天批改,练习、考查类作业1~2天完成批改。

  5.培养学生良好的作业习惯,努力保证学生作业本封面填写齐全,簿本整洁,书面端正,格式统一,正确率高,及时订正。 (CD本在左上角标注清楚,并在相应位子填写班级姓名;同步练:在姓名贴上填写班级姓名,统一贴在左上角,以上内容皆有任课教师填写。)

  6.1-2年级不布置书面家庭作业。

  7.3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟。 8.指导学生基本在校内完成书面作业。

  (二)作业本设置

  【语文作业本设置】

  1~2年级抄写(习字册)、听写、补充习题、写话、自主作业

  3~6年级课堂作业(抄写、自主作业)、听写、补充习题、大作、小作

  【数学作业本设置】

  课堂作业、补充习题、自主作业 【英语作业本设置】

  1~2年级C本(一年级下学期开始)、D本(二年级下学期开始)同步练习册

  3~4年级C本、D本、同步练习册、自主作业 5~6年级C本、D本、同步练习册、作文、自主作业 (三)作业书写及批改要求

  1.作业本封面由老师统一书写,封面上的内容要填写完整,作业本类型要标注清楚。

  2.学生作业用笔及用笔颜色要统一,4~6年级用黑色钢笔或水笔(除数学操作题外),作业本上可以用修正带,练习卷和考试卷均不得用修正带。作业格式要统一。

  3.学生作业本(含订正)应及时批改。批改时要一题一批,用“√”或“×”表示,批改符号要端正规范。

  4.教师批改作业以等第评价,等第均为“优、良、及格”,提倡鼓励性评价。1~2年级,教师批改的等第与日期写在学生作业的下一行右下角处,3~6年级(除作文本),教师批改的等第写在计分格里。

  (四)作业格式要求

  【练习本(3~6年级语文、数学、英语)】 1.每次作业的第一行要居中写课题。 2.课题下一行序号格里要标注题号,写上题目要求。 3.语文和英语的'抄写、听写,应将作业纸折成四格,每格抄写或听写一个词语,一行抄写4个词语。写完一行后换一行时,要空一行,从最左边开始。

  4.做完一题要空一行。

  5.作业完成后空1行在右下角处画计分格。

  6.如有错误,在计分格下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行最左边开始,抄写或听写错误,每个词语横向订正1行。课堂练习中出现错处将题目抄写完整,订正一遍。

  7.下一次作业空2行再写。

  【补充习题或英语同步练习册】

  1.按要求完成作业。语文一篇课文一次作业,数学和英语均一课时一次作业。

  2.每次作业要求在题目右上角画计分格(长4.5厘米、宽1.5厘米)。

  3.学生做错,一、二年级可把圈出的错题擦掉后在原处订正;三至六年级有订正栏则订正在订正栏里,没有订正栏的订正在错题旁边。

  【习字册(1~2年级抄写)】

  1.一课为一次作业,一行一批,教师发现有错字或错的词语应划出或圈出,并要求学生修改。

  2.所有红色部分的字都要描。 【四线三格本、田字格本】

  1.每次作业要居中写上课题。

  2.课题下一行左起第1格开始书写听写内容。为了美观,写完第1个字母、音节或词语空一格再写第2个字母、音节或词语。

  3.写完一行后换一行,从下一行的第1格开始书写,不用空行。

  4.如有错误,在等第下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行第1格开始,每个订正1行。

  5.下一次作业空2行再写。

  6.田字格本听写以词语为主,要写拼音。批改时字音、字形都要批改。订正时字音、字形都要订正。

  【作文本(3~6年级作文)】

  1.第一页第一行居中写“目录”(两字中间不空格),从第二行起写序号和作文题目,等第写在此行最后两格;第二张纸开始写第一篇作文。

  2.作文题居中写在第一行。

  3.正文应另起一行,左起空两格开始写,每小节均应另起一行空两格。

  4.标点写在格子左下角,每行第一格不写标点。 5.成绩为等第,优、良、及格,成绩写在作文题目的右边,日期写在最后(若有总批,日期写在总批之后)。

  6.一篇作文写完后换一页纸再写下一篇作文。每次大作文要打草稿,教师要在草稿上进行修改。

  7.教师详批要占全班总数三分之一(有眉批或总批),每次作文交替详批的对象,每个学生至少三次作文轮到一次详批。

  备注:写话本参照作文本格式,可不写目录、眉批和总批,多圈画好词好句,激发学生写话兴趣。鼓励一年级下学期开始进行写话练习。

  (五)作业的控制与审核

  加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度,形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查。各科家庭作业由教研组长把关,反思过去作业设计的内容和形式,分析低效、无效作业的形成及危害,形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。

  加强作业总量监控。由班主任负责协调,对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,杜绝出现作业超量现象的发生。一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量,分别控制在1小时以内。各班班主任根据作业总量的要求,负责合理分配当天各科作业的具体时间,同时本着“合理、适度”的原则,审定学生双休日、节假日的家庭作业。任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。各任课教师要主动与家长沟通,督促学生自主完成家庭作业,制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

  三、有效监管,优化作业管理的保障措施

  1.建章立制,规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度,抓规范要求,从制度上规范教师和学生作业的行为,建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等,从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配,并注重学生对作业的反馈。

  2.强化督查,完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理。

  3.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境,合理安排学生居家学习,督促学生加强自我管理,认真独立完成家庭作业,不敷衍、不抄袭。完成作业后,应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主,合理使用电子产品,保障学生睡眠时间。引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用,牢固树立“生命至上,健康第一”的思想,不跟风从众,不盲目攀比,避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”,防止增加孩子过重课外负担。

小学作业管理制度7

  为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔20xx〕13号和泰安市教体局《关于进一步加强义务教育学校学生作业管理的实施意见》(X教基函〔20xx〕13号)的文件精神,加强并优化学校作业管理,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求:

  一、加强领导,明确作业管理的重要意义

  作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。

  作业领导小组:

  组长:XXX、

  副组长:XXX、XXX、

  组员:各教研组长、班主任

  二、细化要求,确保作业管理的有效落实

  1、作业的布置与实施

  立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的`作业。作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生能力的作业。学校鼓励各教研组自主编写作业,布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业;鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性,调动学生的学习积极性和创造力。

  学校、教师要进一步加强家校联系,发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业,不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业,不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业,不得要求家长批改教师布置的作业。

  2、作业的批改和讲评

  (1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式,批改采用A、B、C、D等级制,及时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。

  (2)对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。

  (3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习。

  3、作业的控制与审核

  加强作业质量监督。学校教研组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度,形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提出相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查。

  加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量,分别控制在1小时以内。

  三、加强监管,优化作业管理的保障措施

  1、建章立制,规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度,抓规范要求,从制度上规范教师和学生作业的行为,建立作业审查制度、常规检查制度、批改讲评制度等,从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配,并注重学生对作业的反馈。

  2、强化督查,完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育。

小学作业管理制度8

  1.完善管理制度。学校要明确管理职责及教师工作要求,加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

  2.规范作业来源。学校要围绕作业选用与设计等主题开展校本研修,不断加强校本作业资源建设。教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业,不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。

  3.科学设计作业。学校应基于课程标准及其他相关课程指导意见,围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素,通过选编、改编、自主创编等方式,科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业,凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。根据学生身心特点和体质短板设计个性化“运动处方”,根据学生兴趣爱好设计多样化艺术活动,统筹安排班级值日、家务劳动、公益劳动等劳动实践。探索利用信息化等手段不断提升各类作业设计的科学性和有效性,不得使学生作业演变为家长作业。

  4.合理布置作业。教师要提前试做拟布置的作业,原则上要随堂布置作业,不得布置惩罚性作业。布置作业时要向学生明确作业要求及评价方式,提升学生认真完成作业的.积极性。布置寒暑假“运动处方”,应在开学两周内组织相应体能监测并将结果纳入体育日常成绩;布置电子作业,应对学生进行正确使用网络、注意用眼卫生教育。

  5.统筹作业总量。

  要严格控制书面作业总量,小学一二年级不布置书面家庭作业,小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中不超过90分钟。教研组、备课组等要指导教师根据课标和意见合理布置、及时报备学科作业。学校要探索利用信息化等手段,以年级组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量,有序安排实践性作业、跨学科作业。确保作业总量控制在合理范围内。

  6.有效评改反馈。教师应按时回收、认真检查批改、全面分析、及时反馈作业。不断提升集体讲评、个别面批的针对性和有效性,强化作业评改、反馈的育人功能。杜绝要求家长代为评改作业,不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。

  7.正确引导家长。学校要通过家长学校、家委会、新媒体家校互动平台等多种渠道引导家长形成科学育儿观与成才观,着力关注孩子自主学习能力发展,掌握培养孩子良好作业习惯的方法。学校应向家长提供加强亲子沟通、实施时间管理、预防网络沉迷等专题辅导,加强教育政策正面宣传,指导家长根据孩子个性特长、成长规律和发展需求进行学业和生涯规划,学会合理安排孩子课余生活,避免造成孩子过重的校外学习负担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时,初中生不少于9小时。鼓励孩子与家长共同承担家务劳动,参加体育锻炼及社会活动。

小学作业管理制度9

  为为进一步贯彻落实教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》的精神,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求:

  一、领导小组

  组长:XXX、

  副组长:XXX、XXX、

  成员:各组长

  二、实施的意义

  作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的'性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。

  三、具体措施

  四、加强监管,优化作业管理的保障措施

  1、建章立制,规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为,建立作业常规检查批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范,形成以班主任为总协调人,班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡,总量控制合理分配,并注重学生对作业的反馈。

  2、强化督查,完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况,作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查,主动接受学生、家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改,对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型,予以表扬并大力推广。对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核扣分处理。

小学作业管理制度10

  作业是教师与学生之间进行交流的重要工具,也是检测教学效果的重要手段。在教学过程中,作业担任着举足轻重的角色,是教师常规教学工作中不可或缺的一部分。作业的质量管理对于保证教学质量、提高教学成果具有至关重要的作用。因此,根据教育部《关于加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》,结合本校实际情况,特制定本管理制度,以加强对学生作业的管理和规范化处理。

  一、作业布置

  1、每学期,教研组内的教师应该一起研究教材上的作业,详尽分析每个作业的内容、范围和要求,以确定学期内需要布置哪些作业,这样才能更好地促进学生的学习效果。

  2、为了让同学们更好地掌握知识,老师在布置作业前通常会自己先做一遍。然后,老师会将作业分成两类:“必做作业”和“选做作业”。在布置作业时,老师需要根据同学们的学习情况,精心地选择作业内容,保证作业既有基础性又有时效性,并且杜绝机械重复的作业。

  3、为了更好地促进学生的学习,作业的形式应该更加多样化。根据不同的学科和学生的年龄特点,我们可以积极探索各种不同形式的作业,在课堂内、家庭中以及课外实践中都可以让学生采用书面或社会实践等方式来完成作业。这样不仅能够提高学生的兴趣和积极性,更能够增强他们的学习效果。

  4、学生的课堂作业一定要适量节制,大凡在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练,语文作业一课一练,大作文每学期6—8篇。

  5、为了让学生有足够的.时间休息和娱乐,我们教师要协调好家庭作业时间。一、二年级的学生不需要做书面作业,而是通过口头复述或游戏等方式巩固学习。三、四年级的学生家庭作业时间不超过半小时,以保证他们有时间进行其他课外活动。五、六年级的学生家庭作业时间控制在一小时以内,避免过多负担影响学生身心健康。

  6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

  二、作业书写

  7、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级开始学生用钢笔书写作业。

  8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整齐,作业本明净卫生。

  9、班级每学期举办一次优异作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。

  三、作业批改

  10、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。

  11、对学生的作业评价大凡采用“等级与激励性语言”相结合的形式,也可采用“五星”等形式。教师在等级评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

  12、教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打“等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

  13、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。

  14、在给学生习作批改时,我们需要注重眉批和尾批的处理,同时也应该在习作中标出柔美的语句。批改要针对性强,具有指导性,既能对学生的格式和语言等方面进行评价,也应该鼓励学生在情感态度和价值观方面做出更好的表现。

  15、在进行作业相互评价的过程中,教师应该根据学生们的评价再对作业进行一次评价,并对学生们的评价进行再评价。为了避免对同一篇作文过度修改,建议每学期最多进行两次相互批改。

  16、作业应该及时批改,作文大凡在一周内批改完成外,其他作业大凡在当天批改。

  17、教师在批改学生作业时,应该认真记录相关内容,特别是对于出现独创性和普遍性错误的地方要做好记录。这些记录可以成为日后讲解和辅导的重要依据,有助于更好地指导学生的学习和提升教学质量。

  18、注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。

  在安排双休日和假期的作业时,应注重学生能力和弹性。我们鼓励学生参加社会实践活动,培养他们的综合能力。因此,作业应该有针对性,并且要符合学生的个人特长和兴趣爱好。我们致力于帮助每位学生发掘自己的潜力,并为他们未来的发展打下坚实的基础。

  四、三本(课堂作业、家庭作业、练习册)

  19、我们应该鼓励学生自我检查和自我改正,不给家长布置作业或者要求家长批改作业。同时,每位任课教师都应该认真对待学生的作业,做到全面批改,以确保学生能够得到及时的反馈和帮助。

小学作业管理制度11

  为了落实《市教育局关于建立中小学课外作业监测、公告和问责制度的意见(试行)》、市教科院《关于加强小学作业改革的指导意见》的要求,规范学校的作业管理,特制定本制度。

  第一,本制度的地位。

  本制度是学校作业管理的根本制度,是制定其他作业相关制度的重要依据。

  第二,作业管理的部门。

  学校的作业管理由教导处负责,负责教学的教导主任是具体的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。

  第三,作业管理的.内容。

  学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级各学科作业门类、作业数量,提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求,鼓励教师创新作业类型和作业形式。

  第四,实行作业备课制度。

  教师每次布置作业,要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平,科学设计作业内容,保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业,坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业,提高作业的效益。

  第五,实行作业审批备案制度。

  每次布置作业之前,教师要将设计的作业交由教导处审批,审批的内容包括:作业时间、作业目的、作业内容,预计时间。审批合格后方可布置给学生。

  第六,实行作业公示制度。

  每天作业审批合格后,教导处要及时将各班级各学科的作业通过校园网进行公示,并告知学生和家长学生网站地址,接受社会监督。

  第六,实行作业检查制度。

  学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、讲评情况进行定期和不定期的检查。定期检查每学期至少两次。检查的情况列入教师责任制考核。

  第七,实行分科作业时段制度。

  语文数学可以布置书面家庭作业,每个周的家庭作业时间由每个班级的语文数学老师协商分开,周一到周四每个晚上只准一个学科布置作业。

  第八,本制度的适用范围。

  本制度的管理范围包括学生的家庭作业和当堂作业。

小学作业管理制度12

  一、严格控制课外作业量。1~2年级不留家庭作业,三年级不超过30分钟,四年级不超45分钟,五六年级作业量不超过1小时。

  二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业,要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日,让学生自行调整放松,鼓励学生利用好时间,积极参与劳动实践或体育锻炼。

  三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征,能由学生独立完成,作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通,确保学生完成作业不超时,朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间,不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外,根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业,供学有余力的学生选做,不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况,

  四、禁止教师利用手机布置作业,禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业,不得将家庭作业变成家长作业。

  五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改,及时向学生反馈作业批阅结果,帮助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批,也不得要求学生自批自改。

  六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导,争取小学生基本在校内完成书面作业,帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余,安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。

  七、要提高作业批改的质量,教师的批语书写要工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。

  八、提倡作业批改都写评语,语气要和蔼,对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来,多用表扬、激励的语言。

  九、要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

  十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查,对无故缺作业的学生应及时加以教育,对学生重做、改错的作业要认真及时批阅,对作业完成优秀的学生教师应予以表扬。

  十一、每月的30日前后将作业本收齐,接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后,归还学生保存。

  十二、每学期,语、数教研组各产生2名优秀作业班级,经教导处认定,报校长室批准,表彰相关批阅教师。小学作业管理制度和实施方案为贯彻落实教育部有关精神,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决扭转一些作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,现就加强我校作业管理做具体方案如下:

  1.把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。我校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进我校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

  2.严控书面作业总量。我校要确保一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

  3.创新作业类型方式。我校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。

  4.提高作业设计质量。我校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的.基础性作业。教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。我校教研组要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享,加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

  5.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导学生基本在校内完成书面作业。

  6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

  7.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。

  8.严禁校外培训作业。我校要按国家有关规定,把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容,坚决防止校外培训机构给学生留作业,切实避免校内减负、校外增负。

  9.健全作业管理机制。各教研组要指导教师完善作业管理细则,明确具体工作要求,并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理,每学期初要对学生作业作出规划,加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

  10.纳入督导考核评价。我校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。我校设立监督电话和举报平台,畅通反映问题和意见渠道,切实落实各项工作要求,确保小学阶段作业管理工作取得实效。

小学作业管理制度13

  作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生之间交流的工具,是教师常规教学工作中的重要组成部分,是全面提高教学质量的重要保证,为了加强质量管理,规范对学生作业的管理,根据本校实际情况,特制定本管理制度:

  1、加强学科组和年级组统筹,科学控制作业总量,严格落实“小学阶段作业不出校门,随堂作业在校内完成”的要求;

  2、要切实提高作业设计质量,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求;

  3、将作业设计纳入校本教研工作内容,指导教师从作业设计理念、作业内容的.类型、作业批改与反馈、作业书写与数量等维度引导教师开展作业实践探索,力求系统设计符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的基础性作业;

  4、鼓励教师根据学生学习的不同程度分层次布置作业,布置弹性作业、注重设计个性化作业,探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,以适应不同学习需要的作业形式;

  5、坚决克服机械的、无效的作业,杜绝重复性的、惩罚性的作业,加强作业批改、反馈、讲解、答疑等工作。

  6、严禁教师在微信群、QQ群内布置作业,严禁教师使用教学APP软件布置家庭作业。

小学作业管理制度14

  一、指导思想

  为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,面向全体学生,以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,全面提升中小学生整体素养,为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础。

  二、学生作业管理的基本原则

  1.以学生发展为中心原则

  立足学生的长远发展,激发学生积极完成作业的兴趣,关注学生的需求,培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。

  2.学业和谐发展原则

  作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业,也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业,避免单一、重复、机械、繁杂。探究性、实践性作业,要适合学生的身心特点和实际水平。

  3.量与质相统一原则

  作业的设计应与课堂教学紧密衔接,或是课堂教学的巩固、提高,或是课堂教学的补充、延伸、拓展,或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计,设计精而少的作业,以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量,使学生作业量符合要求。

  4.师生共同发展原则

  从学生的角度而言,作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一;从教师的角度而言,作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一;从教师与学生的关系而言,既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道,也是教师培养学生非智力因素的重要资源。

  5.过程性评价原则

  教师在长期的教学过程中,要对每一次作业检查批改进行分析诊断,对学生在作业中产生的资源(共体的和个体的)进行分析追究,形成学生过程性的发展轨迹。学校在学期常规教学检查中,要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价,把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。

  三、学生作业管理基本规定

  1.作业布置要有章可循、科学规范。

  (1)建立作业审批制度。在作业内容、数量、要求等方面,经过备课组成员集体讨论,备课组长把关,最后由教导处业务主管(或级部主任)进行审批。教师布置的家庭作业科目及作业数量应严格按照要求执行,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时;

  提倡布置探究性、实践性的家庭作业。对学生家庭书面作业实行总量控制,做到作业量要适中,有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性,作业的难易应适当,体现因材施教的原则,针对不同学生布置不同程度和数量的作业。布置的作业要求根据实际情况有所创新,学生完成作业的时间要符合国家规定的要求。作业要做到“三不布置”“一杜绝”。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业,不布置与课堂内容脱节的作业,不布置难度过大学生无法做出的作业,杜绝惩罚性的作业,切实减轻学生作业负担。实施有效作业,精选作业内容,确保作业具有典型性和启发性。

  (2)建立作业布置的常规检查制度。加强对作业的常规检查,对检查反映出的问题,及时反馈给备课组和任课老师,以期有关备课组和教师调整好作业布置的质和量,协调好与其他备课组的作业布置关系,对学生作业总量有效控制。通过检查,发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验,及时加以推广,使作业轻负高效。

  (3)规范作业批改制度。重视过程批改,要求学生对出错的题目要改在作业本上,坚决杜绝突击布置和批改,坚决杜绝学生到办公室批改作业的现象,包级领导要在每月进行抽查,确保作业批改的真实,批改日期、批改评语要全面。

  (4)建立“软作业”评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的软作业或一些需时较长、一时交不上来的作业,如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习等,应建立科学的评价机制,对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次,使这些作业由“软”变“硬”,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

  2.作业内容要切合实际,重视创新。

  作业的布置要依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。

  (1)重视基础和技能的训练。作业内容要体现基础知识和基本技能的训练。切实摒弃那些好高骛远,脱离学生实际的做法。

  (2)重视作业的层次性和趣味性。要把不同层次的学生合理归类,安排不同层次的作业,突出作业的针对性。要打破传统作业单一的练习形式,作业题型设计要灵活多样、富有情趣。

  (3)讲究作业的自主性和探究性。倡导教师提出作业建议,让学生自主选择作业内容和形式,也可放手让学生设计或选择作业,给学生提供更大的自主创造空间。教师要善于挖掘有利于培养学生探究精神和创造能力的因素,激活学生的创造思维。

  (4)重视实践,突出创新。要重视实践,让学生在实践中提高动手能力和创新意识,培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯,同时从中体验成功的乐趣。

  3.作业形式应着眼学情、灵活多样。

  作业形式应结合学生的实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和情趣性,有利于激疑激趣,调动学生的学习积极性和创造力。

  (1)口语表达型。即有目的地让学生进行口语练习,如讲故事、表演课本剧或让学生在家人、教师、同学面前讲述学校、社会的新鲜事情等。教师、家长听孩子讲演,随时对孩子加以指导点拨,形成学生与教师、家长之间的双向互动,提高学生的思维水平和语言表达能力。

  (2)观察积累型。结合教学布置一些观察类的作业,如让学生回家观察禽畜的生活习性,蔬菜农作物的生长过程,家用电器的式样及功能,去公共场所作专题观察,并完成一定数量的观察笔记。

  (3)动手操作型。让学生动手做一些小制作、小研究、小实验等,培养学生的实践能力。

  (4)搜集整理型。引导学生搜集邮票、图片、名人名言、书籍等与课堂学习和日常生活相关的信息资料,扩充课程资源,并根据内容写一些作品简介,不定期的组织师生开展交流,共同分享。

  (5)发现探究型。为学生设置探究的`情景,建立探究的氛围,或让学生利用所提供的探究材料,引出猜想,推理验证,培养学生的发现意识和创造思维能力。

  (6)劳动服务型。要求学生回家学做一些家务活,或组织学生参加社区公益劳动,使学生在实践活动中,享受助人为乐的喜悦,使学生在做作业的过程中受到良好的道德教育。

  4.作业要求要明确清晰、落实到位。

  作业是教师及时掌握教情、学情的反馈表,是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段,是将知识转化为能力的重要途径,是学生巩固知识,形成技能的重要环节,是教师反思教学、改进教学的重要依据,因此必须做到要求明确,任务清楚,要指导学生正确对待作业,要求学生作业规范,独立完成。教师要教给学生做作业的方法,要持之以恒地培养学生完成作业的良好行为习惯:及时抄记作业内容;按时认真完成作业,认真思考、认真书写、认真检查,做作业精力集中,不一心二用,不抄袭作业。作业中所反映出的普遍性问题,要及时分析原因并进行讲评。

  5.作业批改要突出过程、及时反馈。

  (1)批改原则

  严格遵循“有布置必有批改”的原则,实行全员批阅与重点面批相结合,等级制评价与激励性评语相结合的方式,做到共性问题全班讲评,个性问题个别指导。教师要采取多种形式,及时认真的批改作业,了解学生情况,适时调整教学过程,作业要求全批全改,必须在下一次作业前改好,对学习有困难的学生尽可能面批面改。

  (2)批改过程

  突出过程批改。关注学生作业中的生成资源,包括良好的、不良的行为习惯,正确的、错误的知识点和能力点,批改字迹要工整、规范,批语要通顺、具体、明确,富有人性化和激励性,批改要有鲜明、统一的符号,要标明批改日期,作文批改要有眉批和总批。作业中激励性批语至少为三分之一的学生。作业本上的作文在一周内改好。批改时既要检查作业结果,又要检查解题过程。

  (3)分析反馈

  批改要有记录,对好坏两方面的情况及时记录在作业批改记录本上,要从智力因素和非智力因素两方面进行记录和分析,有点有面,有个别有一般。确保作业讲评的针对性。作业要及时发还,督促学生阅看并及时更正作业中的错误,对作业讲评要及时,以便迅速纠正所发现的问题,矫正反馈要有针对性,要让学生针对问题进行修改。

  6.作业评价

  (1)教师要对学生的作业进行过程性评价,形成学生作业过程性发展足迹。

  (2)学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价,形成过程性评价。

小学作业管理制度15

  国家高度重视青少年儿童成长工作,20xx年上半年,教育部陆续出台了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》、《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》、《中小学生课外读物进校园管理办法》、《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》等文件,对相关工作作出部署。

  为贯彻落实省人民政府教育督导委员会办公室印发的.《关于转发国务院教育督导委员会办公室组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》精神,家校共育,全面促进中小学生健康成长,特制定本方案。

  一、总体要求

  以有关思想为指导,全面贯彻教育方针,坚持“五育并举”,落实立德树人根本任务,发展素质教育,确保中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理规范化、科学化。

  二、工作目标

  加强学生作业布置科学性、合理性规范要求,确保作业总量不超标:加强学生睡眠及午间休息管理,确保学生睡眠充足;加强学生手机进校园的管控;加强学生课外读物排查;加强学生体质管理,切实提高学生的体质健康水平。

  三、主要任务

  1.加强手机管理。利用班会、家长会等多种方式告知学生和家长,原则上不得将手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意、书面提出申请,进校后应将手机交由班主任统一保管,禁止带入课堂。明确统一保管的场所、方式、责任人,提供必要保管装置。利用电子班牌和通过建立班主任沟通热线等措施,解决学生与家长通话需求。通过国旗下讲话、班队会等多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息化素养和自我管理能力,避免简单粗暴管理行为。做好家校沟通将手机管理的有关要求告知学生家长,讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,形成家校协同育人合力。

  2.加强睡眠管理。教务处联合德育处把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制,通过体育与健康课程、心理健康教育、班队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径,大力普及科学睡眠知识,广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性,提高教师思想认识,教育学生养成良好睡眠卫生习惯,引导家长重视做好孩子睡眠管理,保障学生睡眠时间。根据不同年龄段学生身心发展特点,小学生每天睡眠时间应达到10小时。统筹学校作息时间,小学上午上课时间一般不早于8:20;合理安排课间休息和午间休息,确保学生达到规定睡眠时间要求。

  3.加强读物管理。激发阅读兴趣,大力倡导学生爱读书、读好书、善读书,学校设立阅读节、班级建设读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。以年级或班级为单位,科学推荐读物,推荐原则、程序按《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》执行。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物。加强图书室(馆)建设。中小学部要加强图书室(馆)建设,定期更新图书,提高图书室(馆)的使用率。加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。

  4.加强作业管理。严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。小学一、二年级不得留书面家庭作业,三至六年级家庭作业每天控制在60分钟以内,严格按照规定控制作业总量。采用习课堂模式,尽量使小学生在课堂上完成书面作业。注重作业设计,将作业设计工作纳入校本教研工作体系,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业,布置弹性作业、个性化作业,注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科业、综合性作业,坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业,双休日及节假日不得加大作业量,不准用增加作业量的方式惩罚学生,特别是教师不得通过微信和QQ等方式布置作业。严肃作业批改。任课教师要认真批改作业,做到“五有五必”,不得给家长布置或者变相布置作业,不得要求家长检真和批改作业。

  5.加强体质管理。严格执行课程计划,配足配齐专兼职体育教师。落实课程标准。按照国家《体育与健康》课程标准,开足上好体育课,严格落实1-2年级每周4课时,3-6年级每周3课时。定期举办学生运动会或综合性体育节,大力发展校园特色体育项目,每天统一安排30分钟的阳光体育大课间活动,保证学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时,推进N+1课程建设,培养学生掌握1-2项运动技能,形成良好的体育锻炼习惯,切实提高体质健康水平。综合防控近视,每天上下午各做一次眼保健操,建立中小学生视力状况监测机制,建立并落实学生体质健康测试制度,建立学生体质健康档案。

  四、组织管理

  领导小组:

  组长:XX

  副组长:XX

  组员:XX

  工作小组:

  组长:XX

  组员:XX、各教研组长

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