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第二册《练习4 学习字词句》
作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：244
教学目标：
1． 让学生通过练习初步掌握一些构字规律，懂得表示发出声音的词大多是口字旁。
2． 让学生在学习过程中回归生活，在情境中感受自然界美好的声音，激发他们热爱生活、热爱自然的感情。
教学重点、难点：
1． 重点是在句子中加上小动物的叫声，体会句子的生动。
2． 难点是了解汉字构字的巧妙。（即表示发音的词大多是口字旁）
教学准备：
多媒体.课件。
教学过程：
一、 引言揭题
刚才，我们通过猜谜又学了一个字，“聪明”的“聪”。老师想，一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的这个世界，还会用耳朵去倾听一切美好的声音。今天的练习课，老师就带小朋友走进生活，走进自然，去聆听那些美妙动听的声音。
二、 看图读词
1． 媒体出示表示四种动物叫声的词。
2． 师问：这是什么动物的叫声？请你亮开嗓门大声学学。（学生自由练读）学生说时教师相机出示图画。
3． 那除了这些，你还知道哪些动物的叫声？
4． 师小结：（媒体出示象声词）看来我们小朋友都特别喜欢动物，爱和它们交朋友，所以知道这么多动物的叫声。你们听（媒体播放小鸡的叫声）小鸡像在说些什么？
三、 句子填空
1． 动物的叫声就像我们人类的语言，也是在交流、表达自己的感情。（出示句1）现在请你把动物的叫声加进句子再读一读，你觉得小鸡现在的心情怎样？
2． 书上还有两个句子，请你也加上动物的叫声读读，体会体会。
3． （相应出示另两个句子）课堂交流。
4． 小结后请每个小组选择一个表示动物叫声的词，练习生活，发挥想象，先自由讨论，然后练习说话。
课间活动：动物操（结合动物的叫声）
四、 拓展延伸
1． 自然中除了动物的叫声，还有许多美妙的声音，你留心倾听还曾听到些什么呢？（引导学生用完整的句子表达）
2． 老师出示一部分象声词，学生观察这所有的词，它们有什么共同之处？（大多是口字旁）
3． 为什么这些词大多是口字旁？（板书：口）想明白了你会发现学汉字挺有意思的。
4． 与学生赏析有象声词的诗，唱有象声词的歌。
5． 师生尝试编儿歌。
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