ie üe er教学分析

ie üe er教学分析

　　ie üe er教学分析

　　一、教材简说

　　（一）教材分析

　　《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分：

　　第一是复韵母ie üe，特殊复韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个复韵母配有一幅插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。

　　第二是声母与üe的拼音练习。j q x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue,que,xue.

　　第三是看图拼读音节词语.一幅图中，有四个音节词语，含有ie, üe,er。

　　第四是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动，句子中有四个要认识的字。

　　第五是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认的汉字。

　　（二）教学目标

　　1、 学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。

　　2、 能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

　　3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

　　（三）教学重难点

　　重点：学会ie üe及特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。

　　难点：声母与üe组成音节的拼读。

　　二、教法、学法

　　活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。

　　三、教学程序

　　（一） 复习引入

　　1、 复习复韵母ai ei ui ao ou iu。

　　出示课件，同桌赛读，巩固复韵母发音方法。

　　2、小朋友们，刚才你们读得真棒，看来复韵母朋友你们都很喜欢。今天我们要继续来认识复韵母家族的朋友，加油吧。

　　（二） 学习复韵母ie整体认读音节ye

　　1、学习复韵母ie

　　① 出示树叶实物,秋天到了，同学们看看，老师给大家带来了什么?

　　(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声，就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。

　　它有一个双胞胎兄弟ei，你能把它们分清楚吗？

　　②讲解发音要领，生练读，做小老师领读。

　　③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。

　　④开火车读ie及其四声，试着组词。

　　[设计意图：认识复韵母ie是本节课的重点之一，因此应当让学生充分地从图中发现ie的读音，并且要注意和复韵母ei进行区分形状，我打算在这里充分发动学生学习的主动性，使学生通过不断地自主发音体会读音特点，认识复韵母]

　　2、教学整体认读音节ye

　　ie很想单独出去，可是它的开头字母是小i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？

　　练习ye的四声，试着扩词。

　　刚才同学们表现得真不错，老师要送给大家一首小儿歌，你能把他读准确吗？

　　yē椰子树上椰子大

　　yé爸爸摘下爷爷尝

　　yě我也赶紧去帮忙

　　yè拿起叶子挡太阳

　　[设计意图：注意区分复韵母ie和整体认读音节ye，通过自己试读懂得它们的读音是一致的，用儿歌的形式帮助学生检查对读音的掌握，提高学生拼读的积极性]

　　3、 教学ie的拼读

　　看图画拼读：这是什么？读一读dié，d—ié—dié hú dié的dié

　　开红花：tiě jiě qié xié jiè(同桌互相读)

　　[设计意图：声母与ie的拼读也是本节课的重点之一，但由于难度不算很高，因此可以通过同桌互读的形式进行学习和考察]

　　（三）学习复韵母üe和整体认读音节yue

　　1. 出示月亮图，小朋友们，你看到了什么，能说说吗？

　　月亮的“月”发第一声就是复韵母üe的读音。

　　2.学生范读，其他学生练读，多种形式读。

　　3.üe和ie一样，都必须和声母交朋友，才能拼成音节。有许多声母都喜欢和üe交朋友，让我们来看看有谁和它交朋友。

　　出示声母与üe相拼的音节nüe  lüe  jue  xue  que ，让学生去发现这几组音节与相üe相拼时的不同之处。

　　生发现：j q x遇到üe时，ü上两点省略。

　　生自由读，同桌互学，请会读的同学上台当小老师，教读音节

　　指名上黑板听写此类音节（找基础较弱的学生），其他学生判断。

　　[设计意图：声母和üe相拼是本节课的难点所在，ü碰到j q x y两点省略的规则绝大多数学生都知道，但遇到实际的拼读时仍然会混淆，因此在这一部分的教学中，我着重强调两点，一是通过自己试读，同桌互考，学生领读的形式解决拼读的问题，二是通过观察发现两点省略规则，同时指名一些基础较弱的学生听写，在书写实际音节时考察学生对这一规则的掌握情况，加深学生的印象]    4.板书音节yue，问：这个音节谁会拼？请学生试着读一读。纠正发音：在üe的前面加上y，注意两点也要省略，这是整体认读音节yue，直接读出来，读音和复韵母üe相同。

　　5.学生练习读yue的四声，并指名说词或句子。

　　（四）巩固所学

　　1、这节课，我们认识了ie üe两个复韵母，现在老师想考考你们掌握得好不好。

　　2、看30页的图画问：院子里有什么？有谁在什么地方干什么？（根据学生的描述出示音节词让学生拼读。）

　　[设计意图：在这里，要集中出示一些音节词语，配合图画进行教学，培养学生完整地叙述能力，同时通过实际音节词的拼读考察学生对知识的掌握情况]

　　（五）指导书写

　　1.观察ie üe ye yue,注意yue的写法，ü的两点省略，以及音节标调位置。

　　2.学生练习描红。书写时注意纠正姿势。

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