《我家住在大海边》的教案与反思

《我家住在大海边》的教案与反思

　　在办理事务和工作生活中，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《我家住在大海边》的教案与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《我家住在大海边》的教案与反思 1

　　教学目标 ：

　　1、认识“亮”、“湾”等十个汉字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽景色和海边生活的美好。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　１、师：我们班哪个小朋友曾经在爸爸、妈妈的带领下去过海边的呢？（一部分学生举了手）师：当时的你们呀玩得怎样？蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样子的，说说吧？

　　２、师：丁丁的家就住在大海边呢，今天他就要来为我们介绍大海的美丽景色，分享他在渔村生活的的快乐呢！同学们想不想知道呢？（生：想）师：好的，这节课就让我们一起走进丁丁的家乡吧。

　　３、板书：我家住在大海边

　　４、出示词语“住在”（学生认读）

　　二、初读课文，整体感知。

　　１、师：请同学打开书本，自由读读课文，如果有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜欢的记号。

　　师：你们准备想怎么解决那些不认识的字呢？

　　师：请同学们把小手准备好，手指课文，老师读到哪个字你们就指到哪个字，特别要注意你作上记号的生字。

　　师：同学们再试着自己读一读课文吧，看看这一遍是不是读得更顺了？

　　２、指名学生读课文。

　　３、男、女同学比赛读。

　　４、全班齐读。

　　三、细读课文

　　１、师：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边，问：从这句话里，你们知道了什么？

　　师：在这首儿歌中，丁丁还告诉我们大海边有什么呢？听老师朗读第二句话。学习词语“月亮湾”并比较“湾”和“弯”。

　　师：船上有位老爷爷，他的故事说不完。从这句话里，你又知道了什么？学习词语“老爷爷，他的，故事，说不完（指导“故事”这个词语读轻声）

　　２、复习词语。

　　３、再次读课文。

　　师：老爷爷的故事说不完，你们觉得老爷爷都会讲些什么样的故事呢？

　　四、巩固生字

　　摘字游戏。师：字娃娃很想单独和你们交朋友，你们愿意吗？谁来当当小老师，摘下你认识的字带领全班读，会组词的小朋友再帮字娃娃组词。

　　五、总结：

　　今天，我们和丁丁一起到了他的家乡，收获了很多很多的知识，如果你们还想知道一些有关大海的知识呢，可以回家再问问爸爸、妈妈，也可以查查书，这样一来，你们就可以知道得更多的。

　　课后反思：

　　上公开课前，我一直在反复问自己：我要向大家呈现一堂怎样的课呢？最后，还是叶澜教授在进行新基础教育课程实验时，提出的“五实”标准：扎实、充实、丰实、平实、真实感染了我。是呀，我喜欢这样的'课，一堂课，不就应是求真务实，多一点本色，少一点粉墨吗？上完课，我沉思。这堂课有喜悦也有遗憾。

　　喜悦 ：

　　1、建立平等。课上，我尽量用商量的口吻与学生对话，如“蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样的，能说说吗？”“哪个同学愿意来读读这个词，这篇课文呢？”……学生们快乐无比，他们就在这样的氛围中学习，探究。

　　2、自由、开放。我坚持把课堂还给学生，让学生畅所欲言，让学生用自己喜欢的方式朗读课文，让学生用自己喜欢的方式认字……使得课堂焕发生命的活力。

　　3、绿色评价。评价在我们的教学中是一个重要的任务。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”因而，在课堂中，我不忘适时地对学生进行评价。如“你的声音很好听，请再响亮地说一遍，让同学和老师都能听得到，好吗？”“你读书很认真，是同学们学习的好榜样。”等等。让孩子们感受到了被器重的滋味，体会到成功的喜悦。

　　遗憾：

　　1、在摘字游戏结束后，距离下课时间还有四分钟，我没能很好地指导学生写写字，练练笔。

　　2、学习生字时，我只是一昧让学生用一个字组一个词语，这样太过于局限，应多多关注其他学生，让其他学生有更多开口的机会，有更大的发挥空间。

　　叶圣陶 先生说得好：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我相信，只要我们加强《语文课程标准》的学习，用新的教学理念扎根头脑，以创新的精神去备课，上课。就一定会在语文教学中走出老框框，闯出一片教改的新天地。

　　《我家住在大海边》的教案与反思 2

　　一、教学目标

　　认识 “住、海、边” 等生字，会写 “住、打” 等字。

　　正确、流利地朗读课文。

　　感受海边生活的美好。

　　二、教学重难点

　　重点：识字、写字，朗读课文。

　　难点：理解课文内容，感受海边的美。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　通过播放大海的声音或展示大海的图片，引起学生兴趣，导入新课。

　　初读课文

　　（1）学生自由读课文，要求读准字音。

　　（2）指名读课文，纠正字音。

　　识字教学

　　（1）出示生字卡片，认读生字。

　　（2）通过游戏、组词等方式巩固生字。

　　精读课文

　　（1）逐句朗读课文，理解每句话的意思。

　　（2）引导学生想象海边的生活场景。

　　写字教学

　　（1）指导学生书写 “住、打” 等字。

　　（2）学生练习写字。

　　总结课文

　　回顾课文内容，感受海边的'美好。

　　布置作业

　　让学生回家给家长讲一讲海边的故事。

　　四、教学反思

　　本节课通过多种方式让学生认识生字、理解课文，教学效果较好。但在引导学生想象海边生活场景时，还可以更加深入，让学生更好地感受海边的美好。

　　《我家住在大海边》的教案与反思 3

　　一、教学目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　理解课文内容，体会海边生活的乐趣。

　　培养学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点

　　重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　难点：体会海边生活的独特魅力。

　　三、教学过程

　　复习导入

　　复习上节课学过的生字词。

　　朗读感悟

　　（1）教师范读课文，学生认真听。

　　（2）学生自由朗读课文，体会情感。

　　（3）分组比赛朗读，评选出最佳朗读小组。

　　讨论交流

　　（1）引导学生讨论海边生活的特点。

　　（2）让学生分享自己对海边生活的感受。

　　拓展延伸

　　（1）展示一些海边生活的图片或视频，让学生进一步感受海边的美好。

　　（2）鼓励学生课后收集有关海边生活的资料。

　　总结课文

　　总结本节课的学习内容，强调海边生活的乐趣和意义。

　　布置作业

　　让学生画一幅自己心中的'海边美景图。

　　四、教学反思

　　本节课注重朗读训练和学生的情感体验，让学生充分感受到了海边生活的美好。但在拓展延伸环节，还可以设计更多有趣的活动，让学生更深入地了解海边生活。

　　《我家住在大海边》的教案与反思 4

　　一、教学目标

　　认识并会写 “鱼、贝” 等与海边生活相关的生字。

　　培养学生观察、想象和表达能力。

　　激发学生对大海的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握与海边生活相关的生字，理解课文内容。

　　难点：通过学习，培养学生对大海的情感。

　　三、教学过程

　　情境导入

　　创设海边生活的情境，引导学生进入学习氛围。

　　生字教学

　　（1）出示与海边生活相关的生字卡片，认读并讲解。

　　（2）通过游戏、书写等方式巩固生字。

　　阅读理解

　　（1）学生默读课文，理解课文主要内容。

　　（2）引导学生思考海边生活的特点和美好之处。

　　表达训练

　　（1）让学生用自己的话描述海边的生活场景。

　　（2）鼓励学生分享自己对大海的感受。

　　总结提升

　　总结本节课的学习内容，强调对大海的`热爱和珍惜。

　　布置作业

　　让学生写一篇关于海边生活的小短文。

　　四、教学反思

　　本节课通过多种方式让学生学习生字和理解课文，同时注重培养学生的表达能力和情感体验。但在教学过程中，还需要更加关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励。

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