《种一片太阳花》的教学设计

《种一片太阳花》的教学设计

　　《种一片太阳花》的教学设计

　　一、导入

　　1.同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊?出示成语。

　　2.看到这些成语，你发现了什么?

　　3.是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。平时，你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗?

　　4.大家说的真好!我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。(板书课题：种一片太阳花，齐读课题)

　　二、初读，整体感知。

　　1.看到这个题目，你最想从课文中了解什么?(指名回答)归纳板书：太阳花是什么样子的?

　　为什么要种太阳花?

　　太阳花有什么特点?

　　2.同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。

　　3.检查生字生词的读音。

　　①生词会读了吗?我想请一组同学们来读一读，谁想读?

　　课件出示生词：焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

　　②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗?

　　课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。(小组合作读生词)

　　③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读?

　　4.看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?指名分段读课文。注意评价：读得不错。

　　三、细读体悟

　　1.作者为什么要种太阳花呢?

　　①请你仔细听录音，边听边思考，画出有关的语句。(课文第一自然段)

　　②谁能说一说?为什么要种太阳花呢?

　　板书：对色彩的渴望

　　2.通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。

　　①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段)

　　②还有哪些句子写出了太阳花的美?

　　③你还能体会到太阳花美在哪里?

　　3.同学们读得真好!

　　①哪位同学想读给大家听听?老师为他配上音乐。(指名读)

　　②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。

　　③你仿佛看到了什么?小组内说一说。谁还想读?

　　4.太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢?请你读读8、9自然段，找一找原因吧。谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读)★(指名配乐读)

　　5.让我们一起一起读读课文的最后两个段落，夸夸美丽的太阳花吧。

　　6.看到美丽的太阳花，你能不能想到些什么?现实生活中有和太阳花一样的人吗?

　　四、拓展

　　1.小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。

　　2.课后，希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读，感受一下白杨树的高洁品格。

　　3.搜集有关花的资料，准备习作。

　　五、布置作业

　　1.摘抄课文中优美的句段。

　　2.仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。

　　3.课外阅读：找来与花有关的文章读一读。

 

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