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《我们去植树》的教学设计
《我们去植树》的教学设计
教学目标：
1、读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。
2、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3、自学生字新词，能有情感地背诵这篇课文。
教学时间 ：两课时
教学设计：
第一课时
重点： 让学生读得准，读出诗歌的节奏，理解树木的作用，还得认认真真地把生字写好。
准备：学生按常规要求预习课文。
一、情境引入
1、同学们，你们看，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是 …… （尽可能让学生来形容这种景象。）
2、当看到绿意盎然树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？
（让他们尽情地说出树木的作用。）
3、总结，板书课题。
二、读准，读出节奏，并学好生字词
1、由上激发学生朗读。
（ …… 既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧！）
2、读前布置任务
A 读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。
B 再读一遍，尽可能通顺，对自己不理解的地方结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。
（教师收集学生学习的一些信息）
3、指名读。
字字过关，句句通顺，并让其读出节奏感。
针对一些难的生字新词进行点拨指引。
（同时注意教给方法。）
三、读懂文本内容
1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？
A 给学生思考，自读的时间。
B 让他们交流一下，再把找到的语句读得更好。
2、师生交流，再次深入地读好这些句子。
四、指导写字
1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。
2、自己观察，体会写法。
3、教师有针对性指导。
4、给学生充足的时间完成习字练习作业。
第二课时
重点 ： 引导学生再次深入地朗读，走入文本的情境，并能熟读成诵，让文本的思想春风化雨般进入孩子们的心灵之中。另外，还得完成一些课堂作业。
一、复习引入
1、通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来吗？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。）
2、同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树。
二、深入品读，感受情境
1、（接上）教师先放声有情色地引读 “ 迎着和煦的春风 ……”
（示意学生用这种有节奏，有情味的朗读，完整地感受诗歌的情境。）
2、深入地分节指导朗读
A 形象性地读好第一节。
如感受迎面而来的春风，感受怎样地行走（感受 “ 迈 ” 的形象性。）
另外，这里的 “ 走 ” 很有号召力，要读出号召力。
B 指导读出第二节。
前四个词语表处所，很形象，要一个一个慢慢读出，在读出时，即让学生看到这个地方。
C 指导读出 3-5 小节
充分体会植树的作用，可分一下形式朗读。
D 最后一节
用齐读的方式引领学生感受。
三、背诵指导
1、帮学生理清一下诗歌的脉络。
1-2 节写的是我们 “ 一起去植树 ” 的情景。 3-5 写植树的作用好处。最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。
2、可以分段落背诵。
3、指名背，针对具体情况再加以指导。
四、作业指导
1、实践作业 （任选一题完成）
（1 ） 学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作业向同学们做介绍。
（2 ） 可以将自己参加过的植树活动的过程和感受写下来。
2、指导学生完成练习册上的习题。（有重点地加以指导。）
板书设计：
1 我们去植树
绿色工厂 —— 健康、幸福
增添新绿 —— 染绿版图
绿色希望 —— 沙退鸟舞
绿色宝库 —— 建设 “ 四化 ”
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