《j q x》教学设计及反思

《j q x》教学设计及反思

　　《j q x》教学设计及反思

　　第一课时

　　一、复习导入

　　1 .师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。

　　出示写着拼音字母的苹果课件 声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果　 a o e i u ü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。

　　2 .师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 jq x。

　　二、教学声母 jq x

　　（一）学习声母 j

　　1 .出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？

　　（ 1 ）学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读 j ）

　　（ 2 ）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。

　　教师范读

　　（ 3 ）学生领读，及时纠正学生的错误发音。

　　（ 4 ）学生练习读（指名读 ——齐读）

　　2 .学习 j 的字形

　　（ 1 ）观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？

　　（ 2 ）引导学生编顺口溜

　　（竖弯加点 jjj ；母鸡捉虫 jjj ； i 字加弯 jjj ）

　　（ 1 ）看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？（先说占哪几格 , 再说笔顺）

　　（ 2 ）师范写 j

　　（ 3 ）学生抄写字母 j 1 — 2 个，教师巡视，个别辅导。

　　3 .小结

　　师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。

　　（二）小组合作学习声母 q

　　1 .师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q , 看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。

　　2 .分小组学习声母 q ，教师巡视。

　　3 .检查学生学习的情况。

　　（ 1 ） q 的读音

　　学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音（出示图片）

　　学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）

　　（ 2 ）比较读 j---q 发现有什么不同？

　　（ j 不送气， q 是用力的，要送气）

　　（ 3 ）学生借助图形编顺口溜，记形。

　　（气球脱线 qqq ； 左上半圆 qqq ； 像个 9 字 qqq … . ）

　　（ 4 ）指导写法

　　小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。

　　（三）自主探究，学习声母 x 。

　　1 .师：这里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习。

　　2 . 引导学生记住字形、自编儿歌。

　　（ 切西瓜 xxx ；像个叉叉 xxx……）

　　3 .学生交流学习情况。

　　（ 1 ） x 的读音

　　（ 2 ）学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。开小火车练习读。

　　（ 3 ）指导书写及笔画顺序

　　三、教学 jq x 与 i 的拼音

　　喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）

　　j ī j í j ǐ j ì

　　小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？

　　q ī q í q ǐ q ì

　　哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢 ? 谁再来帮帮他呢？

　　x ī x í x ǐ x ì

　　四、教学 jq x 与ü 的相拼

　　1 .师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的 ü）。他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和 ü在一起就发生了奇怪的事情。

　　出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu

　　2 .提示：小 ü发生了什么变化了？

　　小 ü和 jq x 相拼要去掉两点

　　3 .小结： jq x 比较顽皮，而小 u 胆子小，从不敢和 jq x 玩。小 ü 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到 jq x ，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 ü遇到 jq x ，去掉两点还读小ü

　　4 .练习 ju qu xu 的四声。

　　第二课时

　　一、情境引入，复习旧知

　　师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？

　　不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？

　　1 .第一关：“看谁接的又快又准”。

　　师说：一把椅子，学生接 （ h h h ）

　　9 字带钩，学生接 （ g g g ）

　　水草蝌蚪，学生接 （ k k k ）

　　刀切西瓜，学生接 （ x x x ）

　　母鸡捉虫，学生接 （ jjj ）

　　2 .第二关：猜猜我是谁？

　　出示音节： j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì

　　3 .第三关：“找找好朋友”。

　　出示： j- ü -- （ j u j ü ） q-- ü --（q u q ü ） x-- ü -- （x u x ü ）

　　找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友 ?

　　二、学习 jq x 与介母的三拼音

　　1 .师： jq x 只和单韵母 i ü 做朋友，但是小 a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？ I 弟弟说我来做个介绍人吧。

　　出示： j — i — j i a q---i--a — q i a 　　 x---i--a — x i a

　　2 .背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　3 .学生练习读，教师指导。

　　三、巩固练习。

　　x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù

　　四、学习新知

　　1 .看图识字

　　（ 1 ）看懂图意

　　师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。

　　师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？

　　生自由说图意。

　　师归纳。

　　（ 2 ）认识：下、洗、衣、服、鸡

　　指导学生拼读音节：

　　xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù

　　下棋 洗衣服 搭积木

　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

　　（ 3 ）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。

　　再次齐读音节。

　　2 .学念儿歌

　　（ 1 ）尝试念儿歌

　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

　　指名学生认读标红色音节的字。起（ q ǐ ）喜（ x ǐ）鸡（ j ī ）

　　在儿歌中鸡（ j ī ）藏在哪里呢？

　　教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。

　　（ 2 ）范读儿歌。

　　（ 3 ）跟录音学读儿歌。

　　（ 4 ）连起来读儿歌。

　　（ 5 ）配动作记儿歌。

　　五、小结

　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。

　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？ 那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

　　教学反思：

　　整堂课中，我设计故事情节，运用做游戏，编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，推动学生学习，开发学生智力，使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx 与ü 相拼时的规律，比单纯的死记应背效果要好的多！

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