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《爷爷和小树》教学示例
《爷爷和小树》教学示例
一、教学目标:
1、认识“爷、棵、到、冷、给、暖、穿”7个字,认识新偏旁“两点水”“立刀旁”。
2、正确流利有感情朗读课文1、2自然段。注意长句的停顿。
3、感受爷爷对小树的爱护之情,能情真意切地表达小树对爷爷的感激之情。
二、教学重点:识字 朗读
教学难点:能充分、丰富地表达小树对爷爷的感激之情。
三、特色:在情境中随课文识字。
渗透识字方法,朗读方法的培养。
说话训练有层次,充分体验小树的情感,感受爷爷对小树的爱护。
四、教学过程:
一、揭题 识“爷”
1、今天有2个朋友要到课堂中和咱们一起学习,是谁呀?
出示课题“爷爷和小树”
2、读课题 (红色标出轻声“ye”翘舌“shù”)
谁能读好它
我们一起亲亲热热地叫叫他们
3、认识“爷”
仔细看,你发现了什么?
(换一换、加一加、编故事:爸爸老了拄拐杖)
4、小结:你看汉字多奇妙。一个汉字里就藏着一个故事,我们可以用换一换、加一加、讲故事等许多方法来记住他。
二、情境识字 读文 说话
1、认识“棵”
你看有个调皮的生字宝宝急着跳出来要跟大家见面呢。
卡片出示认读
你发现了什么?(木+果=棵 树上结果子)
把他藏到句子中你还能认出来吗?
2、读课文第一段
出示句子 wǒ jiā mén qián yǒu yì kē xiǎo shù。
“我 家 门 前 有 一 棵 小 树。”
自由拼读(自己读一读,不认识的字可以请上面的拼音宝宝帮忙。)
指名读
停顿指导:师范读,仔细听老师读的好吗?好在哪?
出示句子wǒ jiā mén qián /yǒu yì kē xiǎo shù。
“我 家 门 前 / 有 一 棵 小 树。”
练读
引:想看看我家门前的这棵小树吗?
4、课件出示小树
你听,北风呼呼地吹着,你看,鹅毛搬的大雪一片一片地落下来,来到这个地方,你有什么感觉?
5、认识“冷”
认读,注意后鼻音指导
你发现了什么?
认识“两点水” 你看他冷得两条鼻涕都挂下来了。
加动作读 ,让人一听就感觉冷。
为什么会这么冷呢?因为“冬天到了”
6、认识“到”
认读
认识“立刀旁”,卡片演示,你看它象一把刀,把它立起来,就是立刀旁。
组织课堂“耳到、眼到、口到、心到,我最聪明。”
7、看图想象说话
A:冬天到了,天气冷了,寒冷的北风呼呼地吹打着小树,大雪大片大片落在小树身上冷冰冰的,小树在风雪中叫着说:“--------------- ”
B:你看这么冷的冬天,小树的叶子都掉光了,身上光秃秃的,小树抖着身子
说:“--------------”
8、学习第二段
①小树真可怜,他就要被冻死了。别担心,小树的救星来了。
课件出示图片,你看到了什么?
出示句子“yé ye gěi xiǎo shù chuān shàng nuǎn huo de yī shang。”
爷 爷 给 小 树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
②认识“给 穿 暖”
这句话里又有三个生字宝宝跟大家见面了,谁能读好他们。
③认读“和 huo”
你听,有一个字宝宝在说话呢,戴老师,你怎么不把我介绍给大家认识啊?
出示“和”
哦,你不就是“和hé”嘛,我们早就认识了呀。
hé 我和你
出示“和
huo 暖和
我是一个多音字,有好几个名字呢,我和你,就读he ,跟“暖”做朋友时 ,我读huo。
读好“暖和”
读好“暖和的衣裳”
④读好句子“yé ye gěi xiǎo shù chuān shàng nuǎn huo de yī shang。”
爷 爷 给 小 树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
我相信你现在肯定能把这句话读好了。
自由练读
停顿指导:想想这句话怎么读才好听?
应该在哪里停顿?
指名读
⑤读好第二段
谁有本事,把这么长的一段读好呢?(要求一个字也不读错,注意停顿。)
三、拓展说话,感受爷爷对小树的爱护
1、小树穿上了暖和的衣裳,会对爷爷说些什么?
2、有了这件暖和的衣裳,小树不怕------,也不怕-------,小树身上暖洋洋的,小树心里也暖洋洋的,面对这么好的爷爷小树会说些什么?
3、其实爷爷不止这个时候对小树好,平时也很关心他
出示:小树口渴了,爷爷----------。
小树---------,爷爷-----------。
想象说话
4、小结:是啊,爷爷对小树这么好,我们给他一个词,就叫“爱护”(板)
爷爷可“真好”(板)
齐读板书“爷爷爱护小树,爷爷真好。”
5再读课文第二段
多么好的爷爷啊,让我们一起再来读读爷爷爱护小树的这一段话吧。
配乐朗读
五、结课 写字
1、爷爷对小树这么好,小树决定要快快长大,报答爷爷,小树是怎么报答爷爷的呢?自己回家读书,寻找答案
2、写字指导“不”
说说写这个字,哪里要注意?
师范写
要求写字要注意“一看二写三对照”
生练写 (注意写字姿势:一尺一寸一拳头)
板书设计:
爱护
5、 爷 爷 和 小 树
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