- 相关推荐
《认一认３》教案（精选10篇）
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《认一认３》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《认一认３》教案 1
教学设想：
国标本苏教版一年级上册“认一认3”的内容是：认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字，教材给这8个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的“rì”、“yǔ”用红色拼音标明。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个值得思索的新命题。
从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。
低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。如针对“星”这一读音教学的难点，我借助多媒体，显示星星闪动的画面，让星娃娃开口说话，跟小朋友交朋友。这一小小的情境，激起学生要读好“星”字，与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。利用情境导语教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读“风”字。巩固时，以8位新朋友考考小朋友的形式，通过媒体辅助，创设小朋友念对新朋友的名字，就显示对应图画和小朋友见面，并用中、英文评价夸奖的方式，让学生在成功中体验到快乐。自编儿歌，配以音乐和童声朗读，让学生听听、学学、动动，既创设了轻松的课堂气氛，又照顾到一年级学生的身心特点，从而更好地进入新的学习。
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。在群体的讨论、交流中，孩子们学会了思考、探究，学会了团结、协作，更得到了能力的培养。
“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。特级教师徐鹄的教学感言也告诉我们：语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路，这是为全面提高学生素质所必须的。新授生字时，不管是导学还是自学，始终与生活紧密联系。从广告、标语牌、物品名称以及词语、古诗、句子中找字圈字，都充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想，而且游戏比赛的形式，引入了竞争机制，使学生最大程度地处于主体激活的状态，从而在学习过程中全身心投入，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受到语文学习的快乐。
教学过程：
一、复习新知，导入新课
1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）学过的32个字）
2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？
【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。】
二、创设情境，交友识字
1、第一位新朋友是谁呢？
（显示星星闪烁的画面）
播放配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。
（读准星xīng，显示星星眨眼晴的动画）
【和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。】
引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？
（逐一交流，指认“星”字）
2、（显示白云翻动的`画面）这位朋友是——（云）
练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。
你们都见过些什么样的云呀？
3、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友——（电）
练读并拓展认字：哪些东西要用到电？
4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）
（显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化，配以音乐、风声。）
你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。
（随机纠正“风fēng”字读音）
【这一教学环节，重组了教材，运用媒体创设情境，吸引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】
三、探究合作，自学新字
1、刚才我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。
（发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。）
2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？
【从扶到放，调用学生的前期生活经验，利用学生已掌握的知识，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。】
四、小结回归，诵读课文
1、（显示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？
【又一次换角色、变形式的评价激励机制，同样激起学生大胆一试的决心。】
2、打开课本，练习诵读课文
五、巩固练习，联系生活
1、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。
（配乐、配画面，边念边做动作）
天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，
月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，
风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
【在轻松的音节、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，既巩固了所学知识，又消除了疲劳，使学生很快又以饱满的情绪继续学习。】
2、轻松过后，我们要进行3轮比赛，看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了？
（1）必答题
电脑逐一显示图文题：大风车、有电；火星、手风琴；光明牛奶、公用电话；花好月圆、星网传播；激光枪、雨花石；蘑菇云、电影院
（2）抢答题（答对1题加10分）
显示图文题：中央电视台、风云1号、星星火炬、代代相传、雨伞、今日洋参丸、欢迎光临
（3）圈字题（从词、诗、句中圈出学过的8个字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣1分）
附文字题内容：
①雷厉风行、群星闪耀、如日中天、风驰电掣、雨过天晴
人云亦云、光明正大、水中捞月
②电闪雷鸣、日理万机、五光十色、风风火火、泪如雨下
月缺花残、星火燎原、满天乌云
③夜来风雨声，花落知多少。
床前明月光，疑是地上霜。
迟日江山丽，春风花草香。
只在此山中，云深不知处。
④危楼高百尺，手可摘星辰。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
⑤我家的电器可多啦！
秋风起了，天气凉了。
明天多云转阴，有时有雨。
六月，烈日当头，发出刺眼的光。
⑥《月光曲》真好听。
今天是祖国妈妈的生日。
理发店里有三星牌电吹风。
周末，我们去了星天乐园。
【这一环节的设计每一内容都紧紧抓住孩子的心，让他们在游戏、儿歌中巩固，在多轮比赛中内化牢记，学生兴趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、实用化、社会化的教学理念在课堂上得到充分体现。】
六、课外延伸，注重实践
师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。
《认一认３》教案 2
教学目的要求
1、能正确认识16个汉字，记住它们的读音。
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
教学重点难点
记住16个汉字的音、形。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
师：小朋友，我们生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有绿树、红花，有活泼的小动物，还有变化多端的气象。你最喜欢哪种自然现象呢？
二、认识汉字
1、教学“日”
（1）简笔画“太阳”
师：这就是给大地带来勃勃生机的太阳，它还有一个名字，叫什么？
（2）板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。
（3）谁能向大家介绍一下它的作用？组词。
2、教学“月”
师：当日落西山，谁会出来给我们带来光明呢？
（1）简笔画“月亮”。
（2）板书“月”，领读、指名读、齐读。
（3）月亮会变化，你知道它会变成什么样子？
（圆月、满月、新月、弯月、残月、月牙）
（4）组词
3、同样方法教学“星”
4、教学“光”
师：小朋友们，你们知道谁会发光？
学生交流，组词认读“光”
5、教学“云、电、风、雨”
师：晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成——乌云。
接着刮“风”，闪“电”，最后就会下“雨”。
（1）“云、电、风、雨”均以简笔画示之。
（2）教师领读，指名读、齐读。
6、同桌看图自由认读，记忆字形。→摘去图片，指名认读。
第二课时
一、出示“衣食住行”系列图片
（1）请学生说说图上画了什么？
（2）学生用完整的语句描述图意。
（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看图说说汉字的意思。
（4）指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。
（5）指导认读“衣食住行”。（指名读、开火车读、齐读）
二、出示“父母儿女”的图片
（1）请学生说说他们是谁？
（2）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的'发音。
（3）反复认读
三、巩固新知
（1）学生看图自由复习8个汉字，边读边记字形。
（2）摘去图片，指名认读。
（3）组词比赛
请小朋友任意选一个汉字组词，谁组得多谁胜利。
板书
日月星光
云电风雨
衣食住行
父母儿女
作业
熟读16个汉字。
教学后记
本课的识字教学中，我利用小故事的叙述将“日月星光、云电风雨”的认读串联起来，并辅以简笔画，学生特别容易接受。在教到“风”这个字时，我问学生“我们教室的门为什么总在响？窗外的国旗为什么在飘？教室里窗帘为什么在动？”使学生从身边的事物中感受到“风”的存在。我又问“今天刮的是什么风？为什么？你还见到（听说过）什么样的风？”很自然地将学生引入了组词这一环节。再让学生画一画“风”，学生兴趣盎然，使识字教学生动了许多。由此可见，识字教学方法要贴近学生的生活经验，字不离词，词不离句，句不离篇。
《认一认３》教案 3
教学内容：
认一认3
教学目标：
1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2、创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。
3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：
正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。
教学难点：
1、“星、风”的读音，读准后鼻音。
2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望
课前准备：
图片，字卡，苹果图。
教学过程：
第一课时
一、自主识字，激发兴趣
1、今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀？（出示8幅图片）
2、学生自由回答。
3、这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。（出示8个生字）认识的小朋友可以自由地读一读。
4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗？（要求读读字，再说说有关这个汉字的知识）
5、学生自主识字过程中，教师正音。（难点：星、风的读音）
6、齐读8个生字。
二、创设情境，活跃想象
过渡：今天，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到有趣的汉字王国里走一走，看一看吧！
1、教师边画边描述：清晨，天边泛起了红光，越来越亮。一座座小山看得也越来越清楚，小河的水哗哗地流淌着。青山绿水，可美啦！这幅美丽的图画上少了些什么？（学生贴图）
2、贴的是什么？什么样的太阳？太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。给“日”再找几个朋友。（扩词练习）重点练读“日光”。
3、加上这轮红日，这幅画变得更美了。谁能用一、两句话说说这幅画的美景。
4、老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。（学生练读编动作）
5、时间过得可真快呀！天渐渐的黑了，此时的天空中该有些什么？（学生贴图）
6、月亮：贴得是什么？练读“月”。这是什么样的月亮？（弯弯的月亮）像什么？你还见过什么样的月亮？（圆圆的月亮）中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的（月光），练读词。
7、星星：贴得是什么？练读星。有多少？什么样的？读词：星光。
8、诵读日月星光。
9、看见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗？（小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的'同学听一听，选你认为最好的说给大家听。
10、一起做动作，念儿歌。
11、刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有很多有趣的现象，想去看吗？
12、贴晴天的云，这是什么？看到蓝天白云，让我们想到今天一定是个（什么样的天气？）
13、俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，教师边画边描述并启发想象：天边飘来几朵（？摇）小树怎么呢？天空中闪过什么？想想，这时你会听到什么？最后，什么从空中落了下来？
14、小伙伴互相说说图上画了什么？
15、集体交流，交流中读读汉字再给每个字找朋友。
三、集体游戏，玩中巩固
1、我们刚才学习的汉字就在书上，打开书，看看自己认识这些朋友了吗？指读。
2、谁来做老师带大家读。
3、猜字游戏。
4、摘苹果游戏。
四、小结：
略
《认一认３》教案 4
一、教学目标：
1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。
2、创设情境，在一个优美的童话故事中识字，积累丰富语言。
3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。
三、教学难点：
1、“星、风”的读音，读准后鼻音。
2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
一、 播放歌曲：《白云飘飘》
二、 新课：这首歌的名字就叫《白云飘飘》，出示“云”。（图片，识字卡）
（一） 教学“云”
1、谁会读这个字？
2、 指名读
3、 齐读
4、 瞧，云姑娘自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姑娘打个招呼？（再读云云云）
5、你们都见过些什么样的云呀？练习说话：天上的白云有时像————，有时像————，有时像————。 是呀，云真奇妙，但变来变去我们还认识它，一齐读“云”。
（二） 教学“雨” （过渡）今天，云姑娘一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色真美丽啊！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。突然，云姑娘发现找不到回家的路了，她急得哭了起来。眼泪掉了下来，就成了雨。（画雨点），出示“雨”。（图片，识字卡）
1、看看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？
2、 指名读。
3、 齐读，你有什么好办法记这个字。
4、 你喜欢什么样的雨？（现在去姑娘那么伤心，下的肯定是一场大暴雨）
（三） 教学“风” （过渡）看到去姑娘这么伤心，下的雨都把大地浇得湿透了，风伯伯忙说“云姑娘，你别哭，我送你回家”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘又轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下云姑娘很快回到了家里。（出示图片，识字卡）
1、 范读
2、 指名读
3、 齐读
4、 你们喜欢风伯伯吗？（喜欢）喜欢它就再大声地读读这个字吧！风伯伯会听见的哦！（生读）
5、 我们一起来演一演这助人为乐的风伯伯吧！一起把云姑娘送回家。
（四） 教学“电” （过渡）到家喽！云姑娘刚回到家门口，一看，坏了！原来云爸爸、云妈妈找不到云姑娘正在大发雷霆，只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电伴随着一阵阵雷声划破长空。出示“电”。（图片，识字卡）
1、 范读
2、 指名读
3、 齐读，识记字形。
4、 想一想：出现闪电时，你有没有仔细观察过天空有什么样的'变化？小结：乌云密布，大雨倾盆，雷鸣电闪，狂风大作是我们在夏季经常能看到的一种自然现象。
5、练读并拓展认字：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？
（五） 教学“日”“光” （过渡）云姑娘回来了，云爸爸、云妈妈可高兴了。风停雨止，天空很快又变得蓝蓝的。瞧，哪个顽皮的家伙又出来了？——出示“日”
1、 说到这里呀，老师想到了一个谜语，请小朋友猜一猜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。（太阳）这就是万物不可缺的太阳。古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡），你会读吗？
2、 指名读
3、 齐读 “日”
4、 在寒冷的冬天，太阳发出的光照在身上暖洋洋的，夏天发出强烈的光，晒在身上火辣辣的，出示“光”。（识字卡）
5、 指名读
6、 齐读 你在平时见过什么光？
（六） 教学“月、星” （过渡）天色渐渐黑了，太阳收起了它的耀眼的光芒，慢慢地沉到山的那边去了，明亮的月儿和闪烁的星星不知何时挂上了夜空，把夜晚的天空装扮得格外美丽。看，谁来了？出示“月”（图片，识字卡）
1、这儿是弯弯的月亮，它像什么？看着它，你想到了什么？（一首儿歌：小小的船）
2、上个星期天是中秋节，中秋节的月亮是怎样的？------（圆圆的） 补充句子：月亮有时——，有时——。这么美丽的月亮，有许多诗人写过许多赞美月亮的古诗，你能不能背一背？（静夜思 古朗月行）表扬背诵古诗的同学，奖励“智慧星” 哦，还有一 闪一闪的是什么呀？出示：星 （图片，识字卡）
1、指导读准“星”
2、老师经常在小朋友作业本上打红五星，你们还见过哪些星呢？（土星、木星、火星------）
3、看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的小星星》）
《认一认３》教案 5
教学目标：
1、能正确认识8个汉字，读准字音，认识字形
2、能够根据图画初步了解字的意思
3、乐于自主探究学习。
教学过程
一、复习，导入
1、从开学以来，同学们学了拼音，还学了很多的字，这些字你还认识吗？
2、同学们，我们生活的地球非常的奇妙，有高山，有大海，有绿树，有红花，有很多的小动物，——（教师板画），还有变化多端的自然现象，今天我们就来学习认一认3中的自然现象。——板书课题
二、新授
1、这就是给大地带来勃勃生机的太阳，她还有另外一个名字，你知道吗？——范读——指读——组词读——师组词：日积月累
2、当日下山，谁出来了？弯弯的月亮像什么？领读——指读——分组读
月亮会变化，她还会变成什么样子？（圆圆的月亮，就像我们八月十五吃的月饼，月饼的月，你还知道哪些有关月的词？
3、老师这里还有一个有关自然现象的`字？你认识吗？
谁能向老师这样领读：星，明星的星
4、师开灯关灯，教室里发生了什么变化？——个别读——开火车读
光，光线的光，谁来当小老师，像老师这样领着读？
三、游戏
同学们今天表现得都很棒，我们来玩几个小游戏放松一下吧？
1、我说你来猜：看口型猜字。（看老师的口型你猜猜老师发的是哪个字的音——日月星光）
2、碰球游戏：每个同学都有自己的学号，老师是33号，我说我的33号碰1号，1号要马上站起来说你的1号碰几号，要是反映慢了，要接受小小的惩罚。
3、每个小组中有这样一张纸，上面有四幅图，每幅图对应一个汉字，小组合作把汉字贴到合适的图下面。贴完的小组成员之间读一读。
哪个小组把你们贴的拿上来展示一下，贴得对吗？你能领着同学们读一读吗？（两个小组展示领读）
谁和这个小组贴的一样，请举起来互相看一看。
谁还想上来展示一下，但有一定的难度，要组词领读。（两个小组组词领读。）
4、打乱顺序检查：同学们真聪明，这节课认识了八个字，老师打乱顺序，你会组词吗？——贴到黑板上
5、我们做了三个小游戏，细心的同学可能会发现，有两个字的拼音是红色的，表示我们已经学过了，你能来拼一拼吗？
四、练习巩固
1、比赛：老师在每个小组发了一张纸，聪明的同学可能会发现每张纸上有两个词，请每个小组在卡片上的两个成语中圈出今天所学的字，再读一读。
2、小组展示领读：你们小组圈出了哪几个字，你能领着同学们读一下这几个字吗？你认识这两个词吗？（生读或师读）
五、小结
1、今天同学们表现得很棒，不但认识了八个字，很会组很多的词，并且，还认识了很多的成语朋友。老师很高兴，所以，老师送给同学们一首儿歌，仔细听，你能想象出一幅什么图画：
天空天空真奇妙，红日一轮咪咪笑。
月亮婆婆笑弯腰，星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑。
风儿吹的小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
2、我们一起来表演一下好吗？可以加上你自己的动作！
3、作业：和爸爸妈妈一起表演这首儿歌。
《认一认３》教案 6
一、教学目标
1.能够正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8 个汉字。
2.观察图画，初步了解汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的识字能力。
二、教学重难点
1.重点：正确认读 8 个汉字。
2.难点：了解汉字的.演变过程，感受汉字的魅力。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法
四、教学过程
1.导入新课
展示大自然的图片，引导学生观察并说一说看到了什么。
2.学习生字
依次出示“日、月、星、光、云、电、风、雨”的图片和古汉字，再展示现代汉字，讲解汉字的演变。
教师领读，学生跟读，多种形式朗读巩固。
3.理解字义
结合图片和生活实际，让学生说说每个字所代表的自然现象。
4.游戏巩固
开展“找朋友”游戏，将汉字与对应的图片配对。
进行“开火车”认读生字。
5.课堂小结
回顾所学的 8 个汉字，鼓励学生在生活中观察和认读。
6.布置作业
回家把今天学到的字读给家长听。
《认一认３》教案 7
一、教学目标
1.让学生认识“水、火、山、石、田、土、叶、花”8 个汉字。
2.通过观察图画，了解汉字的起源，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学生的观察能力和记忆能力。
二、教学重难点
1.重点：准确认读 8 个汉字，记住字形。
2.难点：理解汉字与实物的联系。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程
1.创设情境
播放与大自然相关的儿歌，营造轻松的学习氛围。
2.识字教学
出示“水、火、山、石、田、土、叶、花”的图片及对应的.汉字。
讲解汉字的形状和含义，引导学生联想记忆。
学生反复认读，教师纠正发音。
3.巩固练习
完成识字卡片的配对游戏。
小组竞赛，认读汉字。
4.拓展延伸
让学生说说生活中在哪里还能看到这些字。
5.课堂总结
总结本节课所学的汉字，强调识字的重要性。
6.作业布置
用所学汉字画一幅简单的画。
《认一认３》教案 8
一、教学目标
1.会认“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”8 个汉字。
2.感受汉字的形象性，培养学生对汉字的兴趣。
3.培养学生的'观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.重点：认识 8 个汉字，能正确发音。
2.难点：理解汉字的象形特点。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法
四、教学过程
1.导入
播放动物世界的视频片段，引起学生兴趣。
2.新授
依次展示“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”的图片及汉字。
讲述汉字的起源和象形特点，引导学生观察字形与实物的相似之处。
多种方式领读，学生跟读。
3.练习
模仿动物的动作或叫声，认读相应的汉字。
猜谜语，巩固汉字认读。
4.小组活动
小组讨论每个汉字的特点，派代表发言。
5.课堂小结
回顾所学汉字，鼓励学生发现生活中的汉字。
6.作业布置
和家长一起玩认读汉字的游戏。
《认一认３》教案 9
一、教学目标
1.认识“爸、妈、哥、弟、姐、妹、我、你”8 个汉字。
2.培养学生尊重长辈、关爱家人的情感。
3.提高学生的识字能力和口语表达能力。
二、教学重难点
1.重点：认读 8 个汉字，理解其含义。
2.难点：正确运用这些汉字进行简单的口语交流。
三、教学方法
互动教学法、故事教学法
四、教学过程
1.谈话导入
让学生介绍自己的家庭成员。
2.学习生字
出示“爸、妈、哥、弟、姐、妹、我、你”的卡片。
结合家庭照片，讲解每个字的含义。
师生互动，认读生字。
3.情境练习
创设家庭聚会的'情境，让学生用所学汉字进行交流。
角色扮演，如互相称呼等。
4.儿歌朗诵
学习一首关于家庭成员的儿歌，加强记忆。
5.课堂总结
总结家庭成员的称呼，教育学生要尊敬长辈。
6.作业布置
回家用所学汉字称呼家人。
《认一认３》教案 10
一、教学目标
1.能正确认读“衣、裤、鞋、帽、袜、巾、书、笔”8 个汉字。
2.培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
3.增强学生对汉字的认知和运用能力。
二、教学重难点
1.重点：准确认读汉字，理解其意义。
2.难点：能在实际生活中运用这些汉字。
三、教学方法
实物教学法、游戏竞赛法
四、教学过程
1.实物展示导入
展示“衣、裤、鞋、帽、袜、巾、书、笔”等实物，引起学生注意。
2.认识汉字
对应实物出示汉字，讲解读音和意义。
学生跟读，反复练习。
3.游戏巩固
“快速反应”游戏，教师出示实物，学生快速说出汉字。
小组竞赛，看哪个小组认读准确又迅速。
4.生活运用
让学生说说自己的书包里有哪些东西，用所学汉字描述。
5.课堂小结
总结所学内容，强调物品整理的重要性。
6.作业布置
整理自己的'书包，并用汉字记录里面的物品。
【《认一认３》教案】相关文章：
《认一认３》 之一08-15
语文教案：《认一认》02-02
《同声旁认一认》的教案08-15
3《去偏旁 认一认》08-15
《认一认２》08-15
语文 －《认一认4》08-15
《同声旁，认一认》08-15
《同形旁，认一认》08-15
认一认教学反思08-18