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《爷爷和小树》教案设计
《爷爷和小树》教案设计
三魁镇小 蔡晓霞
教学流程：
一、谈话激趣，揭示课题
师：今天，我给小朋友带来了一位熟悉的朋友。出示一棵绿色的小树，亲爱的小朋友，你们知道树能给人类带来哪些好处吗？
（学生答略）
师：小树能给人类带来这么大的好处，那我们人类应该怎样对待小树呢？
（学生答略）
早上，咱们就一起来学习第五课《爷爷和小树》。生齐读课题。
指导读好： 爷 ye （轻声）
师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？
生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）
小树 shu
小树知道我们班的孩子懂得保护它们，所以给我们带来好多生字宝宝。瞧！他们藏在树叶上呢？
二、看拼音，引出生字。
1、。师：小朋友们，赶快借助拼音去读一读吧。 （学生自由读）
2、看看今天的识字大王多不多，谁先来试试？（指名看拼音读）
——我还想请几个，请谁呢？
——请我们的女孩子一起来
三、整体感知，读准字音。
1、初读课文
师：我们刚学的生字跑到课文当中去了，孩子们，还能认识他们吗？——能
师：请小朋友翻开书读一读吧，遇到不认识的字请拼音帮忙！师巡视，给学习困难的孩子加以指导。
2、师范读
小朋友们读得这么认真。我也很想读一读，老师如果读地好就给我掌声好吗？师读。
师：你们想不想 像老师那样很有感情的读一读。（想）
那自己拿好书，好好练一练。呆会就轮到你们展示读的本领了。
我家门口有一棵小树。
出示——
师：谁来读读课文第一段呢？（指名读）
（你为你家有这么一棵树而感到高兴）
（出示图1）
师：小朋友们看，老爷爷在干什么？
生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。（师：哦，原来冬天到了，难怪爷爷想得这么周到。）
师：小朋友，这时候小树说什么呢？
生：小树在说：“好暖和、好舒服呀！”
师：小树还会说什么呀？
生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，
谢谢你，老爷爷。”
师：爷爷给小树围上了稻草，就像我们小朋友一样穿上了厚厚的衣裳，多暖和呀！ 小朋友们说得这么好肯定能读好这句话的。（指读第二自然段。）
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。
出示 ：
师：爷爷给小树穿的衣服不够暖和| 如果老师是你 我会这样读
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。
出示：
过度：冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩芽，长出了新叶。瞧！夏天到了。
谁会读第三自然段？ 哇！这么多小朋友都会读了，这样吧，同桌之间会读的读给同桌听，两个都不熟练的那么自己多读一读。 （生自由读）
师：谁愿意读？（指读）
师：同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。（自读、指读）
师：听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？我不明白为什么说小树是一把“撑开的绿色小伞”呢？谁愿帮帮我？（学生回答）
师：哦，通过这俩位同学的回答，老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，谢谢你。希望同学们也像老师这样，以后有了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。
师：在这把撑开的绿色小伞下如果你是老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀？请四人小组讨论一下。（学生讨论，表演）
师：大家都感谢小树给我们带来了方便，咱们也带着这样的语气读读第三自然段！
四、学习读歌，再现生字。
1、小黑板出示
爷爷和小树
下雪天，
爷爷给小树穿上稻草衣裳，
小树不冷了。
大热天，
小树给爷爷撑开小绿伞，
爷爷不热了。
爷爷真好，
小树真好！
师：小朋友真能干，老师昨天在家里把这篇课文改成诗歌，瞧，就在黑板上，赶快去认识一下，读一读吧。生：自由读。
2、指名读，愿意读的站起来读。
师：谁来试一试？——指名三位学生读。——愿意读的站起来读。
五、巩固识字
师：字宝宝最喜欢和认识它的孩子们做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
出示：
师：认识房子里的这些字吗？一起来读一读
师：老师手中有一些生字卡片准备发给一些给小朋友，拿到卡片的小朋友看看自己手中的字能和黑板上哪些字组成好朋友，就把他贴到和它一样的房子里。（师做个示范）
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