- 相关推荐
《g k h》教学设计
《g k h》教学设计
佚名
教学目标:
1.充分利用插图学习三个声母,能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备:
插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程:
一、复习导入
同学们,今天我们继续学习声母,你们还记得声母和韵母的不同吗?
学生背:声母不能独立成音节,韵母可以独立成音节。声母不能标声调,韵母可以标声调。声母本音不响亮,韵母发音响亮。
二、学习三个声母
(一)出示图1
教师启发学生用一句话说出图意。
例:一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图,问:你看到了什么?跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学,告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生。总结:“g”字像个9,尾巴往左扭。
(二)出示图2
学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。
例:两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生。总结:“k”字一大竖,蝌蚪中间住。
(三)出示图3
学生自学。不会的请教老师和同学。
师生。总结:“h”字一大竖,椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用,使学生易学,易记,兴趣浓厚。
三、练习拼读
(一)教师出示“个”字及音节g-8-g8,读一读字音。想一想,探讨:字的读音与音节读音有什么关系?(引导学生。总结出:字与音节想同,拼准音节就等于知道了字的读法。)
(二)练习拼读
1.“课”怎么拼?自己试试。
k-8-k8
2.小河的“河”怎样拼呢?在小组里拼一拼。
h-6-h6
3.我们还可以拼读哪些音节?自己练一练。
出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户
4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入:同学们,试一试,这样的音节怎样拼?
教师:通过拼读音节,你有什么发现玛?
h-u-1-hu1 师生共同。总结出拼读的要领是“前音轻短后音重,介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个:i u
练习拼读:
g-u-$-gu$
h-u-%-hu%
g-u-1-gu1
以上音节分别拼出了:花、国、火、瓜
通过学生自己练习,。总结出拼读要领。
四、巩固练习
学生戴上头饰表演。
教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a e u”教师请学生自己找朋友。
通过动态的游戏,让学生主动参与,使学习效率提高。
五、老师指导写字母
让学生自己发现这三个字母应该怎样写?在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后,老师有针对性地进行讲评。
六、教师。总结
今天我们学习了“g k h”三个字母,练习了拼读,又学习了三拼连读音节。收获真不少。
【《g k h》教学设计】相关文章:
g k h教学反思04-21
《g k h》教学反思04-22
《ɡ、k、h》教学反思04-09
语文一年级上册《g k h 》教案07-16
一年级语文上册教案:g k h08-29
一年级语文上册教案:g k h(14篇)01-30
一年级语文上册教案:g k h集锦14篇01-31
一年级语文上册教案:g k h14篇01-30