复习一

时间:2022-08-15 02:16:27 一年级语文教案 我要投稿

复习一

复习一1

复习一(第一课时)

1准确认读6个单韵母,10个声母.

2能正确区分形近的声母,韵母,并正确书写.

一我会读

1游戏导入:同学们,你们学过的声母和韵母,他们呀太淘气了,跑到外面玩,现在找不到家了,怎么办呢?你愿意帮它们吗?分类:

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复习一2

  教学目标:

  1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。

  2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。

  3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

  4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。

  5、能够正确认读词语,并会恰当使用。

  6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。

  7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:

  1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。

  2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。

  教学过程:

  (一)第一题:描描读读。

  1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。

  2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。

  3、描完了再按顺序读一读。

  4、扩展活动,做游戏“找朋友”。

  一局部同学举声母卡片,一局部同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。

  (二)第二题:俺会连。

  1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。

  2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)

  3、做“给动物挂牌”的`游戏。说说自身喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。

  4、校对答案。

  5、扩展活动:拼读下面的音节。

  jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

  gōng rén nóng mín jiě fang jūn

  第二课时

  课时目标:

  1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

  2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。

  3、能够正确认读词语,并会恰当使用。

  教学过程:

  (一)第三题:读读画画。

  1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

  2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在俺们已经是小同学了,要学会自身的事情自身做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉俺们了,让俺们再来读一读。

  3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

  4、交流,并说说带上这些东西的理由。

  (二)第四题:俺会讲。

  1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

  2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?

  3、小组汇报,教师可根据同学的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才干到达目的地?会发生什么事情?

  4、自身练习讲故事、指名讲、同学点评。

  5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)

  (三)第五题:俺会读。

  1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)

  2、你能选用这些词语说一句话吗?

  3、小组合作,选用几个词语说几句话。

  第三课时

  课时目标:

  1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。

  2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。

  教学过程:

  (一)第六题:读读背背。

  1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请同学自身试着拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

  4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)

  5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

  (二)第七题:俺会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)

  1、复习23个声母。

  (1)读、背声母。

  (2)区别形近字母:b —d p —q f —t m —n

  音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh

  (3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)

  2、复习24个韵母。

  (1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)

  (2)对比读:a—an—ang e—en—eng

  i—in—ing un—ün—üe

  iu—ui—in an—ao—ou

  (3)连起来熟读、记忆。

  3、复习16个整体认读音节。

  (1)分类读。

  翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。

  (2)熟读,记忆。

复习一3

  教学要求

  复习学过的同偏旁的字;能正确搭配词语;巩固要求会认的字;正确使用句号和问号;能根据图意写句子;能正确朗读儿歌;能按笔顺规则写字。

  课前准备

  放大图或投影片(第六题的两幅图)小黑板。

  教学时间

  3课时

  教学过程

  第一课时

  (完成一--四题)

  一、引入新课

  这节课我们练习《复习八》的`内容。(板书:复习八)

  二、练习第一题:写出带有下面偏旁的字。

  1.指名读题目,并说说要求。(要求:把学过的带有“亻、扌、又、土”四种偏旁的字写出来。)

  2.出示小黑板(上面写有这四种偏旁)指名说出这四种偏旁的名称。

  在我们学过的字中哪些字带有这些偏旁呢,想一想,看谁说得多。

  亻-们什他你作件做化保位住伯。

  扌-把捉护打拉扒找拍拨挑。

  又-观欢双鸡难

  土-地城块坏埋。

  3.写出带有上述偏旁的字,各写三个。(指名一人写在小黑板上,其他人写在书上。)

  4.订正,并读一读,写得又对又多的应予以鼓励。

  三、练习第二题:在括号里填上合适的词语,再读一读。

  1.指名读题目。

  2.在括号里填上合适的词语。(写在书上)

  3.指名读一读。(老师多指名一些同学读,发现搭配不当的给予指导、纠正。)

  答案:

  美丽的(荷花)送(雨衣)

  鲜艳的(红领巾)挑(水)

  奇怪的(叫声)捉(虫)

  四、练习第三题:照样子连一连,读一读。

  1.出示小黑板:

  小兔小鱼

  白鹤白菜

  壁虎竹叶

  大熊猫虫子

  指名读一读左边的四个词,再读一读右边的四个词。

  2.提问:小兔爱吃什么?(小兔爱吃白菜。)

  老师将“小兔”、“吃”、“白菜”三个词用线连起来。

  3.读一读题目的要求,照上面的样子在书上连线。

  提示:想一想白鹤、壁虎、大熊猫都爱吃什么,再连线。

  4.订正。指名读一读。

  (可用不同的彩色粉笔连线,以示区别。)

  五、练习第四题:读一读

  1.出示小黑板(黑板上有要读的词语),学生自己练读。

  2.指名认读,要求读得正确。

复习一4

  【教学目标】

  1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

  2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

  3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

  4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

  5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

  【教学重难点】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

  【教学准备】

  声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

  【教学课时】

  2~3课时。

  【学情预测】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

  第一课时

  〖教学目标〗

  按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

  〖教学过程〗

  第一题:描描读读

  1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)

  2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

  3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

  4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

  5、及时展示漂亮的作业。

  第二题:我会连

  1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)

  2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)

  3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)

  4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带( )回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

  5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

  第三题:读读画画

  1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

  2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

  3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的'名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

  4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

  第二课时

  〖教学目标〗

  让学生发挥想象,看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌,记儿歌。

  〖教学过程〗

  第四题:我会讲

  1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么。

  ⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读,想想为什么叫“独木桥”?

  ⑵ 小白兔背着书包要去哪里?出示音节 xué xiào ,让学生拼读。

  ⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里?桃树在什么地方?

  2、提出问题,续编故事。

  ⑴ 小兔到学校,猴子摘桃子都要过独木桥,他们会怎么过桥?

  ⑵ 以四人小组为单位续编故事。

  3、小组派代表上台交流。

  ⑴ 在交流过程中引导学生想象:小猴,小兔会怎么想?怎么说?怎么做?

  ⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。

  第五题:我会读

  1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。

  2、课文有一首描写了这幅图的景象,请小朋友读读。

  ⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

  ⑵ 你读懂了什么?还有什么不明白的?

  3、质疑解疑:先让学生谈理解,并提出不明白的问题,再请小朋友帮助理解有困难的同学。(根据学生的理解,适时地让学生上台,看图指出“红色的蝴蝶”,“黄4534535aaa色的小鸟”)

  4、指导朗读,背诵。

  5、扩展活动。说一说:秋姑娘发来了什么电报?(想象电报的内容)

  第三课时

  〖教学目标〗

  系统复习声母、韵母和整体认读音节,能区分形近字母。

  〖教学过程〗

  第六题:我会读

  复习声母,韵母,整体认读音节。

  1、拼音老朋友又和我们见面了,谁能准确叫出这些老朋友的名字?请小朋友开火车读。

  ⑴ 出示声母让学生认读,认读后想一想,这些都是什么?(声母)

  ⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

  b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。(如:左下半圆ddd;右下半圆bbb;右上半圆ppp;手举伞柄ttt;手拄拐杖fff。)

  做动作记住字母形状。(如:老师说b,学生就用右手往下压。老师说p,学生就用右手往上顶。)

  动手摆一摆,读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆,每摆完一个字母,就读出字母的音。

  ⑶ 出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

  2、做游戏:找朋友。如:学生说一词语“白云”,手中拿白云,你的朋友在这里。

  3、扩展活动:

  ⑴ 做游戏,找朋友:

  用绳子在地上围一个大圆圈,一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音节,然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

  ⑵ 拼读音节:

  教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

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