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《小猴子下山》的教学设计

时间:2022-08-15 03:30:35 一年级语文教案 我要投稿
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《小猴子下山》的教学设计精选

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  一、创设情境。

  昨天我们和小猴子一起游览了美丽的水帘洞,在游玩的过程中还学习了知识,小朋友们玩的开心吗?可是,今天调皮的小猴子又不见了,那它究竟去哪儿了呢?我们不妨来猜猜看吧!那我们猜的对不对呢?现在请大家打开课本翻到39页。

  二、引导提出问题,解决问题。

  1.引导学生有序观察,先看第一、第二幅图:桃子的个数有什么变化?你能提什么问题?

  生答 。

  师板书:树上还剩几个桃子?

  你会解决吗?学生试做。

  汇报交流,板书:9-4=5

  能说一说你是怎样算的吗?

  生汇报:1.我是一个一个的减得。2.我是想9的组成,9可以分成4和5,所以9-4=5.3.我是想因为4+5=9,所以9-4=5.

  肯定学生的各种做法。鼓励学生按照自己喜欢的方法去做。

  2.继续观察第三、第三幅图,你还能想刚才一样提出问题吗?

  根据学生的回答,师板书:篮子里还剩几个桃子?

  花上还剩几只蝴蝶?

  岸上还有几只青蛙?

  以小组为单位,解决这些问题。小组长做好分工。同学们接到任务后,马上动手做,然后再吧自己的算式汇报给组长。

  哪个小组先来汇报一下你们的解答方案?师板书算式:

  4-4=0

  8-5=3

  2-0=2

  请同学们仔细观察4-4=0,思考:为什么等于0呢?

  那你会算5-5=?吗,你还能像老师这样也说一道这样的题目吗?

  我们再来一起看2-0=2,思考:为什么还是原数2呢?

  步骤同上。

  三、编故事。

  小朋友,你能把这四幅图连起来,并且开动你的小脑筋,充分发挥你的想象力,变成一个有趣的小故事吗?

  谁想试一试?你可真勇敢!

  请大家想一下:小猴子最后得到了什么?为什么它两手空空,什么都没有得到呢?

  对学生进行端正学习态度的思想教育:无论做什么事情,都不能三心二意。

  四、巩固练习。

  伸手指和数卡片的游戏。

  五、课堂总结。

  今天这节课你学到了什么?你觉得自己表现的怎么样?打算以后怎么做?

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