《两件宝》人教课标版教案

《两件宝》人教课标版教案

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《两件宝》人教课标版教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《两件宝》人教课标版教案 1

　　一、教学目标

　　认识 “人、手、足、口、耳、目” 六个生字，会写 “人、口、八、目” 四个字。

　　正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道人的双手和大脑是两件宝，从小养成勤动手、勤动脑的好习惯。

　　培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　认识六个生字，会写四个字；理解课文内容，知道人的双手和大脑是两件宝。

　　教学难点

　　理解 “双手会做工，大脑会思考” 这句话的含义，培养学生勤动手、勤动脑的.习惯。

　　三、教学方法

　　直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识生字和理解课文内容。

　　朗读感悟法：让学生反复朗读课文，在读中感悟课文的含义。

　　讨论交流法：组织学生讨论交流，培养学生的思维能力和语言表达能力。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　（1）谜语导入：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 猜一器官。（谜底：手）

　　（2）引出课题：人的手和大脑是两件宝，今天我们就来学习课文《两件宝》。

　　初读课文

　　（1）教师范读课文，学生认真听。

　　（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

　　（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

　　学习生字

　　（1）出示生字卡片，指名认读。

　　（2）开火车读生字。

　　（3）交流识字方法：你是用什么方法记住这些生字的？（如：加一加、减一减、换一换等）

　　（4）游戏巩固识字：找朋友（把生字和对应的图片连起来）。

　　理解课文

　　（1）再读课文，思考：人的两件宝是什么？它们有什么作用？

　　（2）指名回答问题，教师相机板书：双手会做工，大脑会思考。

　　（3）结合生活实际，理解 “双手会做工，大脑会思考” 这句话的含义。（引导学生说说自己用双手做过什么，用大脑想过什么）

　　（4）讨论：我们应该怎样用好这两件宝？

　　（5）教师小结：我们要从小养成勤动手、勤动脑的好习惯。

　　指导书写

　　（1）出示 “人、口、八、目” 四个字，引导学生观察字形和笔画顺序。

　　（2）教师范写，学生书空。

　　（3）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

　　课堂总结

　　（1）这节课你学到了什么？

　　（2）教师总结：人的双手和大脑是两件宝，我们要好好利用它们，勤动手、勤动脑，做一个聪明能干的好孩子。

　　布置作业

　　（1）把课文读给爸爸妈妈听。

　　（2）用自己的双手做一件小制作，下节课展示给同学们看。

　　《两件宝》人教课标版教案 2

　　一、教学目标

　　认识 “人、手、足、口、耳、目” 六个生字，会写 “人、八、口” 三个字。

　　正确、流利地朗读儿歌，理解 “两件宝” 的含义，知道手和脑的作用。

　　培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生热爱学习、积极动脑的情感。

　　二、教学重难点

　　重点

　　（1）认识六个生字，会写三个字。

　　（2）理解儿歌内容，明白手和脑的重要性。

　　难点

　　理解 “双手会做工，大脑会思考” 的含义，培养学生积极动脑、动手的'习惯。

　　三、教学方法

　　讲授法、演示法、朗读法、游戏法。

　　四、教学准备

　　多媒体课件。

　　生字卡片。

　　五、教学过程

　　导入新课

　　（1）谜语导入：“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。”（打一器官）引出 “手”。再用类似方法引出 “脑”。

　　（2）揭示课题：今天我们就来学习一首关于手和脑的儿歌 ——《两件宝》。

　　初读儿歌

　　（1）教师范读儿歌，学生认真倾听。

　　（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。

　　（3）指名读儿歌，其他学生认真听，指出读错的地方。

　　学习生字

　　（1）出示生字卡片 “人、手、足、口、耳、目”，指名认读。

　　（2）开火车读生字，巩固读音。

　　（3）交流识字方法。如：“人” 字像一个人在走路；“手” 字可以通过做动作来记忆；“口” 字像一个张开的嘴巴等。

　　（4）游戏巩固识字。如：“找朋友” 游戏，把生字卡片发给学生，教师说出一个字，拿着这个字卡片的学生站起来。

　　理解儿歌内容

　　（1）提问：儿歌中的 “两件宝” 指的是什么？（手和脑）

　　（2）引导学生理解 “双手会做工，大脑会思考” 这句话的含义。通过举例说明手可以做很多事情，如写字、画画、拿东西等；大脑可以想问题、做决定等。

　　（3）提问：怎样才能让手和脑更好地发挥作用呢？引导学生明白只有手脑并用，才能创造出更多的东西。

　　朗读儿歌

　　（1）学生齐读儿歌，读出节奏和韵律。

　　（2）分组朗读儿歌，比一比哪一组读得好。

　　（3）指名朗读儿歌，其他学生评价。

　　书写指导

　　（1）出示 “人、八、口” 三个字，引导学生观察字形和笔画顺序。

　　（2）教师范写，强调书写要点。如：“人” 字的撇和捺要舒展；“八” 字的撇和捺要分开等。

　　（3）学生书空练习，然后在田字格中书写，教师巡视指导。

　　课堂总结

　　（1）总结本节课的学习内容，强调手和脑的重要性。

　　（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，要多动手、多动脑，做一个聪明能干的好孩子。

　　布置作业

　　（1）把儿歌读给爸爸妈妈听。

　　（2）用手和脑做一件有意义的事情，如画画、做手工等。

　　六、教学反思

　　通过本节课的教学，学生认识了六个生字，会写了三个字，理解了儿歌的内容，明白了手和脑的重要性。在教学过程中，采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但也存在一些不足之处，如个别学生在识字和书写方面还存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

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