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看月食教学设计
看月食教学设计
教案示例
看月食
第一课时
教学目标
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词
2、初读课文,了解课文内容。
教学重点、难点
1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。
2、理解“担心、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思。
教学过程
一、自学生字。
1、读课文,圈出生字。
2、查字典,完成下列表格内容。
3、指名说表格内容,有异议提出来。
二、检查自学效果,共同学习生字。
1、重点指导下列生字字形。
眨:与眼有关,目字旁。右半边是一撇,下面一个“之”字。学生做“眨眼”的动词。
般:“船”字的右下部分“口”换成“又”。
挨:右半边上面是“厶”,下面是“矢”,第二撇不出头,最后一笔是捺。
微:不要丢掉“山”下边的一短横。
2、查字典或结合课文理解下列词语:
担心:放心不下。
一般:一样。
微笑:脸上略带笑容。
吞掉:不嚼,整个儿地吞吃掉。
落:结合上下文应理解为照射的意思。
似的:表示跟某种事物或情况差不多。如:像雪似的那么白;他好像睡着了似的。红铜色:“红铜”也叫“紫铜”,紫红色,是纯质的铜,用来制造电线等。像红铜似的颜色叫“红铜色”。
三、逐段指名读课文。
1、正音。
似,是多音字,告诉学生在“似乎”一词中读“s@”,在“似的”一词中读“sh@”。
2、指导长句的读法。
(1)圆圆的月亮|像个大玉盘|挂在天空,银光落在河面上,闪闪发亮。
(2)一会儿,细钩也不见了,整个月亮|只留下个|红铜色的圆影子,像一面锣。
四、读课文。
1、提出不懂的问题。
2、课文从哪段到哪段讲看月食的经过,理清课文层次。(第3~6自然段讲看月食的经过;1、2自然段讲看月食的时间,奶奶讲从前人们对月食的说法,我对此半信半疑;7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因。)
五、指导书写生字。
六、作业。
熟读课文。
写生字、词。
板书设计
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,让学生动手摆一摆、贴一贴,更形象、直观地了解月全食过程中月象的变化,初步认识月食形成的原因。
2、培养学生的观察能力,激发学生的科学兴趣。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点:
理解描写月亮变化的语句和爸爸的话,从中了解什么叫月食,月食形成的原因。
教学难点:
知道月食形成的原因。
教学过程:
一、谈话揭题,设疑激趣。
1、 导入:小朋友们,平时我们常见到空中的月亮有时圆,有时弯。但有一种自然现象大家很难见到,那就是又大又圆的月亮忽然慢慢地不见了?这是什么现象呢?(生)齐读课题
2、 到底月食中月亮是怎么变化的?课文哪些自然段是描写月食过程的?(生:第四、六自然段)下面我们就带着这些问题一起默读课文3——7自然段?
二、第三段。
1、请大家静静地看看这个夜空,美吗?月亮圆吗?课本是怎样描写这景象的呢?你可以用你自己喜欢的方式读这一段。
(1) 指名读:让小学生读出自己喜欢的句子,老师点拨指导朗读好学生喜欢的句子。读中理解“银光”。
(2) 比较两个句子。
a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。
b、圆圆的月亮挂在天空。
三、通过四人小组合作学习、动手实践学习课文第四、六自然段。
1、过渡:我们一起来看看月食的过程,大家已经知道这两个自然段告诉我们月食的过程。
2、我们一起来看看月食的过程。(看多媒体演示)
3、 谁能像老师一样看着 板书把月亮的变化复述出来。( 板书)
4、 以四人小组合作学习,动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴。( 教师把月食中月亮的变化的过程,制作成活动小卡片,每个四人小组一份,让学生动手摆一摆,贴一贴)
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