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《语文园地六》教学案例
《语文园地六》教学案例
教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、懂得公民道德的基本要求，能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教学重难点：
（1）能独立识字，区分形近字.
（2）进行口语交际。
教学时数：
四课时
第一课时
一、提出学习目标
导语：这学期，我已经掌握了不少的识字方法，这些方法帮我们认识了不少的生字朋友。这一节课，我们将来继续探讨识字方法：
出示学习目标：
（1）运用熟字加减法认字、写字。
（2）积累词汇
二、展示学习成果（“我的发现”“我会认”部分）
生：我会读这些词语。
生：我发现这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
生：我会照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）
深深浅浅（）高高低低（）
长长短短（）粗粗细细（）
生：我会再说出几个这样的词语。如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
生：我会读一读书中的词语和刚刚积累的词语。
选择三个词语补充在书上。
“读读认认”部分
生：我知道表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）
生：我知道表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）
生：我知道表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）
生：我知道表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“?”有关，都含有动脚的意思。）
生：我会再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）
②我会再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）
③我会再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）
④我会再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“?”有关。）
三、知识拓展延伸
1、写出与蔬菜有关、与“火”有关、与“扌”有关、与“?”有关的词语。
第二课时
一、提出学习目标：
导语：同学们都很聪明，现在已经积累了不少的词语，还会背诵不少的诗歌。这一节课我们还要继续学习这样的内容。（出示目标）
1、积累词汇。
2、有感情朗读诗歌，并能背诵。
二、展示学习成果（“我会读”部分）
生：我会读题，说说题意。
生：我会说说每组词有什么不同点。
生：我会找出可以搭配的词语。
生：我会选择自己喜欢的短语说一句话。
三、知识拓展延伸
1、拓展练习, 创设情景说话：如
风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车──────
四、作业设计
独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ）
沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）
拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）
铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）
“读读背背”部分
（1）我会读
A个人读 B小组读 C分小节读
（朗读时需读准字音 ）
（2）我会悟。
生：读这首诗我真切地感受到了小女孩善良美好的心灵。
生：我知道了她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。
生：我会背下这首小诗。
三、拓展延伸
（1）将收集的爱护环境的诗歌读给同学听。
（2）自己动手写一写爱护环境的儿歌。
第三课时
一、创设情境、导入新课。
指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。
二、提出学习目标
（1）提出自己的建议。
（2）能说清记或不记的理由。
（3）能用商量的口吻与别人交流。
（4）在交际中懂得要做个诚实、守信、尽责的人。
三、展示学习成果：
（1）小小辩论会（ 按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。）
（1）陈述观点。
正方：我方认为应该记下小龙的名字，虽然记下以后我们不能得到流动红旗，但红旗我们还能再争取。我们要做个诚实，尽责的孩子。
反方：我方认为我们不能记下小龙的名字，因为我们是好朋友，如果记下了我就会失去这个朋友。再说一次没记下来也没什么关系。
（2）自由辩论。
（3）小结。
四、拓展延伸
课后以同桌为单位再举行一次辨论赛。
第四课时
一、创设情境，导入新课
（1）出示一些庆“六一”的墙报、诗歌、日记，让学生看、赏、评。
（2）导语：这些作品都是同学们亲手做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
二、提出学习目标
（1）感悟“公民道德修养的基本要求”
（2）动手、动脑，创作关于“六一”的作品。（内容：书签、贺卡、图画、诗歌等）
（3）享受学习的快乐。
（4）有参与意识和自我表现的意识。
三、动手做作品，展示成果
生：我知道公民道德修养的基本要求。
生：我知道该怎样做个爱国守法的孩子。
生：我知道《狼来了》这个故事告诉我们应该诚信。
生：我们要帮忙做家务，还要节约每一张纸，每一滴水，每一度电做个勤俭的好孩子。
生：这是我写的关于“六一”的一首诗（略）
生：这是我画的“六一”的图画。
生：我会唱“庆六一”这首歌。
生：这是我制作的书签。
生：这是我制作的贺卡。
四、拓展延伸：
为自己的作品写几句话。
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