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《泉水》的教学设计

时间:2022-08-15 07:23:41 二年级语文教案 我要投稿

《泉水》的教学设计

  《泉水》的教学设计

《泉水》的教学设计

  学习目标

  ⒈会认8个生字,会写9个字。

  ⒉正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  ⒊认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重点

  会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

  教学难点

  规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。

  教学准备

  课件;有关泉水的资料。

  教学时间 2课时

  第一课时

  一、谈话导入

  ⒈你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?

  ⒉丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?

  ⒊板书课题,齐读课题。

  二、初读识字

  ⒈范读课文:边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?

  ⒉自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。

  ⒊出示生词认读。

  自由读、指名读、开火车读

  ⒋去掉拼音,你还认识这些生字吗?

  ⒌这些生字藏到句子中了,你还会读吗?

  出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

  泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

  泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  ⒍再读一读课文,比比谁读得正确流利。

  三、指导写字

  ⒈出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。

  ⒉观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

  ⒊范写,重点指导:

  出示“骨、鹃、股、脆”:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?

  学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。

  塔:右下是合,中间的横短不能少。

  泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。

  脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。

  ⒋学生练习,把字写规范、美观。

  ⒌展示,交流评价。

  四、布置作业

  1默写生字词语。

  2练习朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  ⒈复习生字词:今天我们继续学习《泉水》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字

  ⒉看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢?谁当一回小老师?来分配一下吧。

  二、朗读感悟

  ⒈图文结合,展开联想,整体感知全文。

  ⑴出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?

  ⑵自主说话,小组交流。

  ⒉快速读第一自然段

  ①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?

  学生讨论得出:我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

  ②先自己练习一下吧。

  ③指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?

  ④老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。

  ⒊泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二——五自然段,把答案画在书上。

  学生边读边画。

  ①你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么?

  ②谁有不明白的问题?质疑:“天然水塔”指的是什么?

  ③在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

  (1)“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  (2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

  (3) “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

  (4)“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  要求:读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。

  师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。

  ④我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。

  ⑤想象:欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?

  泉水流到 ,它看见了 ,泉水说: 。

  ⒋自由读六、七自然段,练习填空:

  泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了 。他们互相问候: 。他们互相约定 。

  三、积累运用

  ⒈在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

  ⒉熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

  四、课堂总结

  ⒈读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。

  ⒉朗读你最喜欢的段落,试着背下来

  ⒊把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

  五、布置作业

  ⒈朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  ⒉欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。

  六、板书设计

  5 泉水

  山腰  姐  姐  多

  平地  杜鹃花   清

  果园  果  树  甜

  山谷  画眉鸟   美

  附:资料袋

  ⒈泉水

  从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。

  ⒉词语

  灿烂—光彩鲜明耀眼。

  约定—经过商量而确定。

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