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《英英学古诗》教学设计
《英英学古诗》教学设计
洪上寄宿制中心小学 宋秋霞
一、教学目标：
1．正确流利有感情地朗读课文，能够背诵《静夜思》。
2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
二、教学重难点：
重点：结合图画，联系上下文，理解诗意，体会作者思乡的情感。
难点：借助课文正确理解诗意，能够有感情的朗读《静夜思》，读出韵味。
三、教学工具：多媒体
四、教学过程：
（一、复习导入：
1、同学们，昨天我们学习了第三课《英英学古诗》。你们还记得这篇课文讲了什么吗？我们来一起回想一下好吗？
多媒体出示：小女孩( )学会了一首（ ），是李白写的《 》。她把这首诗背给了奶奶听，并且还告诉了奶奶这首《 》的意思。
2、英英知道了这首古诗的意思，你们想知道这首诗是什么意思吗？（想）那好，今天我们就一同来学习它。静下心来好好地读一读，细细的品一品，我相信大家一定会有自己独特的体会。
（二）学习《静夜思》。
1、多媒体出示诗题
解释诗题：
“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“思念”的意思，静夜思的意思就是说在宁静的夜晚有着深深的思念。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
（1）图上出现的是什么人？（图上出现的就是唐代大诗人李白，这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）
（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月，他好像是在想着什么）。
（3）外面的月亮是什么样的？（又圆又大）什么时候天上的月亮这么圆、这么亮、这么大？
（中秋-----）
（4）中秋节的月亮又圆又亮，同学们说说你们中秋节的晚上是怎样度过的？
（5）假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？
（6）我们如果一个人在外可以打电话回家，可以上网和朋友聊天，可以看电视，等等。可是在诗人李白生活的的那个年代是没有电话、没有电脑的。中秋佳节，和朋友、亲人在一起说话聊天，吃月饼，共赏这明亮的月色，是多幸福的一件事啊！可是，在这样一个夜晚，李白却远离家乡，窗外的月色那么皎洁。同学们想想看，李白站在窗前，他看到了什么？又会想些什么呢？
3、根据学生的回答，顺势出示古诗内容：
（1）一共几句话？（两句）每句话的意思是什么？丛书中找出英英的答案。
（①秋天的夜晚明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。②远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。）
△ 英英怎么会知道这是秋天的夜晚呢？地上霜这里为什么加上的“疑是”这个词？“疑是”这个词英英是怎么解释的？
△ “举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？
既然是“举头”，那位什么又要“低头”思故乡啊？（无心再看下去，不忍看月，睹月愈发思乡，怕承受不住，可见思乡之情之深沉。）
△ 英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”。诗人望月望得好好地，怎么突然思起乡来了？想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？
（三）指导朗读，读出意境
学到这里，我们已经了解了李白的心里面的想法，能够体会到他的感情的同时，同学们又有了很多自己独特的感受，下面，我们也来做一回李白（王白、张白、孔白……），把《静夜思》这首诗有感情地朗读一下：
①《静夜思》的朗读节奏。
②“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。
③“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。
（四）课外拓展
师简介李白（）李白一生写了很多诗，除了文中的《静夜思》，你还知道哪些？
（五）总结
1、怎样才真正学会了一首诗？（会背、知道作者、知道意思、能够有感情的朗读）
2、课后找一首思乡的古诗，按照四个标准自己学习。
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