《谜语》

《谜语》

《谜语》教学设计之一
佚名

　　
　　一、教学目标
　　　⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。
　　　⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。
　　　⒊能背诵课文。
　　二、教学重点、难点
　　　　语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。
　　三、教学准备
　　　　放大课文插图、生字词卡片。
　　四、教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　㈠教学目标
　　　⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。
　　　⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。
　　　⒊能背诵第一则谜语。
　　㈡教学过程

　　⒈启发谈话，揭示课题。
　　你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。
　　教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。（左中右结构。笔顺：讠——米——辶）
　　⒉初读课文，学习生字。
　　要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。
　　检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃
　　分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。
　　“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。
　　⒊讲读第一则谜语。
　　⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。
　　⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？
　　指导看图，讨论。（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。）
　　出示板书：长方一只箱
　　（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。）
　　出示板书：水清像池塘
　　（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。）
　　出示板书：替人洗衣裳
　　（所以我猜一定是洗衣机。）
　　⑶朗读课文。（用引读法）
　　师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，
　　师：里面的水是生：水儿清清像池塘。
　　师：插上电源生：没有风尔起波浪。
　　师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。
　　⑷小结。
　　猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。
　　⑸指导背诵第一则谜语。
　　（个别读、集体读、同座互读互背。）
　　⑹复习巩固生字词。
　　（认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形——说说为什么用这个偏旁？）
　　如：池、波——都与水有关；塘——指泥塘，与土有关。
　　⑺猜字谜。
　　①--老常会动脑，毛巾换衣裳。（裳）
　　②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（热）
　　③--太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。（替）
　　⒋课堂作业：完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。
　　⒌课外作业
　　⑴听写生字、词一遍。
　　⑵读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　㈠教学目标
　　　⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。
　　　⒉能背诵课文。
　　㈡教学过程

　　⒈复习巩固。听写生字、词。（用投影核对订正。）
　　背诵第一则谜语。（同座互相检查。）
　　⒉学习第二则谜语。
　　⑴指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。
　　⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。
　　因为：电冰箱就像……
　　电冰箱里面放着……
　　电冰箱能制冷……
　　所以……
　　⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？
　　⑷朗读第二则谜语。（用引读法）
　　师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。
　　师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。
　　师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。
　　师：所以生：这是电冰箱。
　　⑸小结。
　　这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了
　　⒊学习第三则谜语。
　　⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？
　　⑵提供句式练说。
　　因为：
　　电话机铃响了“丁铃铃”的
　　电话机一头能听一头能说
　　听说的一头像耳朵
　　说话的一头像嘴巴
　　只能听和说不能看和闻
　　有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛
　　所以我猜是电话机。
　　⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。
　　（自己读、背；同桌互背；指名背。）
　　⒌课堂作业。
　　⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。
　　⑵背诵二、三两则谜语。
　　⑶说一个谜语给同学们猜。
　　⒍课外作业。
　　　A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。
　　　B组：收集1——3则谜语给同学们猜。

《谜语》教学设计
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