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中国石的教学设计

时间：2022-08-15 10:34:06 二年级语文教案我要投稿

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中国石的教学设计

　　中国石的教学设计

中国石的教学设计

　　教学目标：

　　知知识与能力：

　　1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“戈、壁、倾、泄、酷、驻、聚、姗、裸、舀、版、挺、腾、屡、魁、迷、漂、筏”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。

　　2、学习本课学习提示中要求掌握的“戈壁、营房、倾泻、酷似、起伏、驻、积聚、姗姗迟来、裸露、舀、版图、挺立、腾、屡次、夺魁、称心、漂流、筏子、出发、防止、丢失、处境、讲究、交易、交换”等常用词及词组。

　　3、在理解词句和读懂每个自然段的基础上，继续练习为课文分段，归纳段落大意。

　　过程与方法：

　　4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

　　5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。

　　6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。

　　7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《分数的个数》，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。

　　8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。

　　情感与价值观：

　　9、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

　　2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。

　　教学难点：1、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力

　　教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

　　教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板

　　教学课时：6课时

　　教学过程

　　授课时间累计课时

　　第十课时

　　课时内容：检查课文一《中国石》的词语学习

　　课时目标：

　　知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

　　2、按“预习”要求初读课文，了解“中国石”是哪里的一块石头，为什么称它为“中国石”，并初步了解作者拣到“中国石”的经过及“中国石”的特点。

　　过程与方法：3、能用生字词组词造句。

　　情感与价值观：4、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。

　　课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

　　课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

　　教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

　　教学过程：

　　一、提前测评

　　1、让学生听写词。（分两组进行）

　　抬眼望去石头迷姗姗来迟奔出营房风清气爽朝霞倾泻珠光玉彩

　　长流不尽傲然挺立精心保管……

　　二、导入新课

　　1、看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？它是什么样子的？为么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的？等等）

　　三、教师范读课文（读的练习）

　　1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。

　　2、老师先把词语范读，并板书重要词语。

　　3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。

　　4、学生自由读词语并识记词语。

　　四、学生写的练习

　　1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。

　　2、同桌互相交流学习。

　　五、找朋友，区别形近字

　　迷——眯营——莹倾——顷酷——酸驻——柱

　　姗——删裸——骡腾——藤屡——履魁——愧

　　六、学习课文词语内容

　　（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语

　　（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词

　　【词语】：倾斜【注音】：qīng xié

　　【释义】：歪斜：倾斜狭隘的山路上，尽是石头。～的大楼～的古塔

　　～的旗杆～的角度向南～明显地～顺风～～的书架不断的～

　　【词语】：酷似【注音】：kù sì/shì【释义】：极像：她长得～母亲。

　　【词语】：积聚【注音】：jī jù【释义】：积累①：把～起来的钱存入银行。

　　【词语】：裸露【注音】：luǒ lù/lòu【释义】：没有遮盖或遮蔽：一块大岩石突兀地裸露在外。

　　【词语】：挺立【注音】：tǐng lì【释义】：1.直立。多指持身正直。～在山岗上～于路旁～的雕像～的士兵～的水塔夜幕中～松树～坚强的地～勇敢的

　　【词语】：夺魁【注音】：duó kuí【释义】：争夺第一；夺取冠军：这个厂的电视机在全国评比中～。

　　【词语】：称心【注音】：chèn xīn【释义】：符合心意：感到非常称心。

　　【字】：驻【注音】：zhù【释义】：[1]停留在一个地方：～足。～颜（让颜貌停留，不使衰老）。[2]部队或外勤工作人员住在执行职务的地方；部门、单位派出的机构在某地：～扎。～守。～防。～外使节。

　　【字】：舀【注音】：yǎo【释义】：[1]用瓢、勺等取东西（多指流体）：～水。～汤。～一瓢水；～粥

　　【字】：迷【注音】：mí[1]分辨不清，失去了辨别、判断的能力：～信。～糊。～津。～惘。～蒙[2]醉心于某种事物，发生特殊的爱好：～恋。入～。[3]沉醉于某种事物的人：棋～。革新～。[4]使人陶醉：景色～人。

　　七、随堂练习：书后90页第一第二题，书后第三第四题。

　　八、课文主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）

　　九、小结本课的学习，布置作业。

　　1．用重点词语造句．2．做练习册 3．预习朗读课文

　　十、板书：第十课散步

　　重点词语的解释

　　1、倾斜——倾斜狭隘的山路上，尽是石头2、酷似—— 她长得酷似我的一位大学老师。

　　3、裸露——块大岩石突兀地裸露在外。4、挺立——一棵棵松树在山坡上坚强地挺立着。

　　5、屡次—— 他是个优秀的运动员，先后屡次参加国际比赛。6、夺魁——这个厂的电视机在全国评比中魁斗。

　　7、称心——那本是我最称心的长篇小说。8、集聚——她经常把～起来的钱存入银行。。

　　9、迷—他是个球迷，凡是球赛他非看不可。10、起伏——我国有许多连绵起伏的群山。

　　授课时间累计课时

　　第二课时

　　教学目标：

　　知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

　　2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

　　过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

　　情感与价值观：

　　3、了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。

　　课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。

　　教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法

　　提前测评提问学生用重点词语口头造句

　　一、导入。

　　1按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么？看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。

　　（驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头，十分珍爱它，所以称它为“中国石”。）

　　二、学习新课内容

　　1、老师先让学生预习课文。

　　2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

　　3、让学生全班齐读，分组读。

　　4、老师纠正学生读错的词语。

　　三、（一）讲读第一段

　　1、指名读，思考：这一段交待了什么？（交待了我是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。）

　　2、我们驻守在什么地方？（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？谁能用课文中的词句来回答？联系上下文想想“举目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫摊”换个词语来说就是什么？（遍滩、全滩）

　　3、用“因为……所以。。。”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的？

　　4、齐读第一段。

　　（二）、给第一段分层

　　1、指名读2至7自然段。想想这一段是分几层意思来写的？

　　2、讨论分层。可分三层。第一层（2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石，即洗石并发现”中国石”，第三层（第7自然段），讲仔细端详“中国石”。

　　3、指名分层朗读第二段。

　　四、讲读第二段

　　（一〕讲读二、三自然段（第一层）。

　　1、默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的？为什么说这正是拣石头的好机会？

　　2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？请同学们轻声读第三自然段。

　　3、结合回答大漠景象解释下列词语。瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩

　　4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？（挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕

　　这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）

　　5、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）

　　6．齐读二、三自然段。

　　（二）讲读4、5、6自然段（第二层）。

　　1、指名读4、5、6自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的？又是怎么发现“中国石”的？　　2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？（因为经泉水洗过的石头特别清亮〕关于珍珠泉有什么传说？谁了解“昭君出塞”的故事？　　3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号？（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水〕

　　4．我们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状）

　　（三）讲读第七自然段（第三层〕。

　　1、这是一块怎样的石头？（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）

　　2、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。）

　　3、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。〕

　　（四）朗读第二段。

　　五、总结：课文第二段，写了“我”拣到“中国石”的经过。从在风清气爽的雨后大漠愉快地拣石，到跟小姑娘在珍珠泉洗石，再到怀着兴奋的心情观赏“中国石”。全过程紧紧围绕热爱边疆，心怀祖国这个中心，写得层层深入，充满感情。

　　六、随堂练习：做书后第五，第六题。

　　七、作业：1．复述课文。做同步练习。2．预习课文找出课文分段大意。

　　八、板书设计 10 中国石

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