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草(第一教时)
导练要求 :1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、能说出诗歌大意,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困 难、顽强不屈。
3、启发儿童想象,让学生感受小草蓬勃生长的美感,培养学生热爱大 自然的情感。
导练重点 :
引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情 。
导练难点:
1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
2、懂得句子“野火烧不尽,春风吹又生”的含义。
教具准备:
电脑软件、录音带
导练过程:
一、初读阶段。
1、情感描述,激发学生学习兴趣。(播放背景音乐)
师:同学们,你们喜欢大草原吗?这一节课,就由老师带你们到大草原去 走 一趟,领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在,先请大家闭上 眼睛 一边欣赏音乐,一边跟着老师到大草原去。
述:无边无际的大草原上长满了茂盛的野草,这些野草每年都会枯萎一 次, 又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草, 来年春风 一吹,它们又会重新生长出来了。
师:现在,请大家睁开眼睛看看。(出示草原图)
这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的伟大
诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨,顽强地生长,触发了内心的感情,就写下了一首诗,名字就叫──草。
板书: 21、 草
现在,我们一起来欣赏这首古诗,先请同学们来自由朗读诗歌,注意读准每个字的读音,边读,边思考三个问题。
(出示问题,教师读一次。)
(1) 课文是怎样写草的?想想每句写什么?
(2) 联系课文内容,想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。
(3) 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?
2、交流初读情况
a 、刚才,大家都读得非常认真。现在,我要请几位同学给大家朗读一 次,看看怎么样?(出示课文内容)
b 、学生评议,教师正音后听课文录音。
c 、现在,我们再来学着录音朗读。
师:《草》这首古诗我们已经会读了。现在,我们来做一道练习题,看看 大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候,同学们可以同桌互相讨 论,你们愿意接受老师的挑战吗?
二、深读阶段
1、做练习题
a 、师:那好,现在请大家拿出练习题,完成第一题。(软件出示后, 教师明确要求)
b 、评讲(逐句评讲,统一答案)
c 、评讲后学生自由朗读一次。
师:现在,我们再来细心分析诗中每句话写什么?
2、具体分析诗意和字词义。
a 、齐读“离离原上草”(软件出示)
b 、问: (1) 课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的?
(2) 草原上的草长得怎样呢?(引导学生看图)
(又高又密,非常茂盛,一派欣欣向荣的景象)
(3) 诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子?
(对,“离离”就是又高又密,非常茂盛的样子。)
(4) 让一两位同学说出诗意。
(5) 指导朗读。
师:第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子,读的时候,“离 离”两字读重一点。
c 、师:谁来告诉老师,这些野草有什么生长常规呢?
(对极了,那你们看看诗中又是怎样写的?)
(不知道也没关系,相信你们学习了下一句诗后一定会知道的。)
(1) 指导朗读:“一岁一枯荣”
问:“一岁”是什么意思呢?(一年)
一年中有哪几个季节?
师:请你们告诉我,一年四季野草的生长情况一样吗?
是的,一年四季野草的生长情况是不一样的,先看春天的草。
(软件出示:春、夏、秋、冬图)
(2) 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。
(多几位同学说说)
(3) 看了图片,我们知道,野草长得最茂盛的是哪一个季节? 在哪一个季 节野草会枯萎呢?
(4) 师:现在,谁愿意帮老师一个忙,把“枯”、 “荣”两个字摆在相应 的季节下面,并请他说说“枯”、“荣”的意思。
(5) 现在,谁来告诉老师,“一岁一枯荣”是什么意思吗?
(让一两位同学说说)。
d 、 (1) 师:熊熊的野火燃烧起来了,草原上的野草会怎样呢?
(软件:出示燃烧图,观察。)
(2) 让学生说说
(野火烧去了野草的茎和叶, 埋在泥土里的根是烧不掉的)
(3) 教师画简笔画
(4) 诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。(强调“尽”的意思。)
(5) 由于草根没有
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