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《动物过冬》优秀教学设计（精选10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《动物过冬》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《动物过冬》优秀教学设计 1
一、教学目标
知识与技能：学生能够识别并了解几种常见动物过冬的方式，如迁徙、冬眠、换毛、贮食等。
过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的观察能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对动物过冬现象的好奇心和探索欲，培养爱护动物、尊重自然的情感。
二、教学重难点
重点：了解动物过冬的多种方式及其科学原理。
难点：理解不同动物选择不同过冬方式的原因，并能用自己的话进行解释。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件（包含动物过冬的图片、视频资料）、动物头饰、过冬方式卡片等。
预习任务：让学生提前观察身边的动物或通过网络、图书等途径了解动物过冬的相关知识。
四、教学过程
1.导入新课（5分钟）
情境导入：播放一段关于动物过冬的短视频或图片，引导学生进入学习情境。
提问引入：提问学生：“冬天来了，我们人类会穿上厚厚的衣服来保暖，那么小动物们是怎么过冬的呢？”激发学生的好奇心和求知欲。
2.新知讲授（20分钟）
讲解动物过冬的多种方式：
迁徙：以燕子为例，讲解它们为什么选择迁徙到南方过冬，以及迁徙过程中的趣事。
冬眠：以青蛙为例，介绍冬眠的概念、过程以及冬眠对动物的好处。
换毛：以兔子为例，展示换毛前后的对比图片，解释换毛对动物过冬的重要性。
贮食：以小松鼠为例，讲述它们如何提前准备食物以应对寒冷的冬天。
互动环节：通过多媒体展示不同动物的过冬方式，让学生尝试用卡片或头饰进行角色扮演，加深对各种过冬方式的理解。
3.巩固练习（10分钟）
分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种动物过冬方式进行深入研究，并准备一段简短的汇报。
汇报交流：各小组派代表上台汇报研究成果，其他同学进行提问和补充。
4.拓展延伸（5分钟）
课外探索：鼓励学生课后继续观察身边的动物或通过网络、图书等途径了解更多动物过冬的知识。
创意表达：引导学生以绘画、手工或编写小故事等形式表达自己对动物过冬的理解和感受。
五、教学反思
在教学过程中，要注重学生的.主体地位，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。
要关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生要给予更多的关注和帮助。
要及时收集学生的反馈意见，对教学设计进行反思和调整，以不断提高教学效果。
《动物过冬》优秀教学设计 2
一、教学目标
知识与技能：学生能够认识并理解不同动物过冬的方式，如迁徙、冬眠、贮食等，并能简单描述这些方式的特点。
过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的观察、分析、归纳和表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生爱护动物、尊重自然生命的情感。
二、教学重难点
重点：了解不同动物过冬的方式及其特点。
难点：理解动物选择不同过冬方式的科学原因，并能用自己的话进行表述。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件（包含动物过冬的图片、视频资料）、动物头饰、动物卡片等。
预习任务：让学生提前收集关于动物过冬的资料，可以是图片、文字或视频形式。
四、教学过程
1.导入新课（5分钟）
情境创设：播放一段动物过冬的短视频或图片，引导学生进入学习情境。
问题导入：提问学生：“冬天来了，小动物们是怎么过冬的呢？它们有哪些不同的过冬方式呢？”激发学生的好奇心和求知欲。
2.自主学习（10分钟）
阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文中介绍的几种动物过冬的方式。
标记重点：边读边标记出不同动物过冬方式的关键词句。
3.小组讨论（15分钟）
分组交流：将学生分成若干小组，每组分配一种动物过冬方式作为讨论主题。
内容要求：讨论该动物过冬方式的特点、原因以及还有哪些动物也采用这种方式过冬。
汇报展示：每组选一名代表向全班汇报讨论结果。
4.精讲点拨（10分钟）
教师总结：根据学生汇报情况，教师进行补充和总结，强调不同动物过冬方式的科学性和合理性。
答疑解惑：解答学生在自主学习和小组讨论中提出的.问题。
5.角色扮演（10分钟）
分配角色：让学生选择自己喜欢的动物角色进行扮演。
情景模拟：模拟动物过冬的场景，让学生用生动的语言和动作表现动物过冬的方式。
评价反馈：教师和其他学生对表演进行评价和反馈，提高学生的表达能力和表演能力。
6.拓展延伸（5分钟）
知识拓展：介绍更多动物过冬的方式和有趣的事实。
情感教育：引导学生思考人类应该如何保护野生动物和自然环境。
7.总结回顾（5分钟）
知识总结：回顾本节课学习的动物过冬方式及其特点。
情感升华：强调爱护动物、尊重自然生命的重要性。
五、作业布置
书面作业：完成一篇关于动物过冬的小作文或手抄报。
实践作业：观察并记录自己身边的小动物在冬天的行为变化，尝试解释它们可能采用的过冬方式。
《动物过冬》优秀教学设计 3
活动目标
了解几种常见动物过冬的方法，知道这是动物适应生存的需要。
对动物的过冬方式感兴趣。
活动准备
事先让幼儿在成人的帮助下，了解一些有关动物过冬的科学知识。
图标：各种小动物。
动物过冬的课件。
挂图19号。
幼儿操作材料第5册第2~3页“动物是怎样过冬的”。
活动过程
一、小朋友不怕冷
幼儿自主讨论在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教师：这几天在上幼儿园的路上，你和平时有什么不同的感受？在这么冷的天气里，你们是怎么保护自己的？（穿棉衣、开空调、用取暖器、常在室内活动、加强锻炼等。）
二、动物过冬的方法
幼儿讨论、交流自己所知道的几种常见动物过冬的方法。
教师：动物是怎样过冬的？
提示：将挂图19号上的动物遮挡起来，随着幼儿的回答，出示相应的动物。
尝试为各种动物不同的过冬方法做一个图示标记。
教师：你还知道哪些动物的过冬方法？可以用什么样的图标来表示呢？（如：画翅膀表示南飞过冬、画闭上的眼睛表示冬眠，等等。）
三、更多动物过冬的方法
师幼共同阅读幼儿操作材料第5册第2～3页“动物是怎样过冬的”或观看课件，了解更多动物的过冬方法。
教师：请你说说你看到的这些动物过冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；杜鹃、大雁、天鹅、丹顶鹤都是随着气候的变化而迁徙的动物；蚂蚁、蜜蜂都是储食过冬的，等等。）
教师出示动物过冬的相应图片，幼儿根据图片自由讨论。
教师：动物们为什么会有各自不同的过冬方法？（适应季节变化，保护自己并生存下去。）假如这些动物没有想出过冬的'方法，那将会怎么样？
引导幼儿说一说、画一画自己对小动物们的冬天祝福。
活动建议
如幼儿还想继续了解其他动物过冬的方法，可让幼儿通过阅读图书或在成人的帮助下通过上网搜索等方式了解。
在班级主题墙上，分别画上动物过冬的不同方式的图标，请幼儿把各种小动物的图片分别放在适合它们过冬的方式的下面。
探索区：将幼儿操作材料第5册第2~3页“动物是怎样过冬的”投放在区域中，供幼儿自主阅读，并与同伴分享自己所知道的动物过冬的相关经验。
放映厅：活动后组织幼儿观看系列动画片《小恐龙波比》第19集，了解动物过冬的习性。
《动物过冬》优秀教学设计 4
教学目标
1．核心目标：通过分角色朗读、表演课本剧、利用课外资料仿照课文写话，整体内化、运用语言。
2．基础目标：学习生字，理解词语，有感情地朗读课文。重点指导书写“商量”。读准轻声词语。
3．附着目标：了解动物过冬的知识，懂得朋友之间要互相关心。
设计原则
1．实践性原则。把教学环节设计成板块式的语言实践活动。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”
2．整合性原则。教学内容整合，教学过程整合，教学手段整合。教学环节宜整不宜碎，在一个教学板块中，达成多个教学目标。教学类型综合。在一个活动之中，包括听、说、读、写等几个综合的活动，尽可能调动学生的多种感官参与。
教学过程
一、复习导入，理解词语
1．导入：同学们喜欢小动物吗？把你的喜欢读出来吧。读课题，读出感觉。
2．出示生字词，检查读音，理解词语
动物跳舞团聚钻到能够相见刮风冰雪捉迷藏春暖花开
各组的最后两号开火车读。
齐读“春暖花开”，这个词什么意思？读到这个词，你感觉到身上？你好像看到了？再读这个词，读得让我们好像感觉到了温暖、好像看到了鲜花盛开一样。读好句子“等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”
来年明年第二年
你发现这三个词的意思？
商量朋友暖和接着哥哥妹妹这几个词都是轻声词，第二个字读得又轻又短。领读第一个，其他请中间的号领读。
“商量”，文中写谁和谁在一起商量什么事情？（板书：青蛙燕子蜜蜂）生活中你和谁，或者你见过谁和谁在一起商量事情？能告诉大家商量什么事情吗？连起来再说一次。
指导写“商”字。请认真观察，写的时候要提醒大家注意什么；然后师生共写，生仿写一个；展示、评价。
自己观察“量”字，仿写一个。
同桌互评，写得好的，给他竖个大拇指，写得不好的笔画，帮他指出来，改正。
二、熟读课文，积累内化
（一）指导读课文，读中理解词语和句子，读出情感
1．听说咱班小朋友读书可棒了，我要找最难读的小节来考考你们。小动物的对话最难读了，文中的哪些小节写了小动物的对话？（3—7）谁敢读？分别指名读，相机指导：
第四和第六节，读出小燕子对青蛙和蜜蜂的关心。青蛙和蜜蜂的话，说得要让燕子姐姐放心。第七节，出示图片，理解“蜂巢”。
（二）分角色读
1．下面我们小组合作分角色读全篇课文，看看哪个小组最快分好工，最先读起来。
2．读完一遍后交换角色，再读一遍，带上动作。
3．读后评价。小朋友读得非常投入，都把自己当成可爱的小动物了，真好。哪一组愿意读给全班听？
小朋友们来评一评，哪里读得好？抓住是否读出了朋友间的关心，动作是否恰当等。
三、概括课文内容的说话训练
过渡：读了这么多遍，相信小朋友一定把课文读懂了，做个题目检查一下吧。
1．谁能用“读了课文，我知道了小燕子过冬、小青蛙过冬、小蜜蜂过冬。”说句话。
2．谁能用上“小动物各有各的.过冬方法”当开头，说一说呢。
3．谁能用上“小动物过冬的方法真有趣”当结尾，说一说呢。
4．来个最难的，谁能用“小动物各有各的过冬方法”当开头，再用上“小动物过冬的方法真有趣”当结尾，合在一起说一说呢。
四、仿照课文创编故事
1．谁还知道其他小动物的过冬方法？
2．当天气渐渐凉了，其他小动物也要商量过冬的事情，它们都是谁，是怎么商量的？都说了什么？你能仿照课文，也编一个小动物过冬的故事吗？课后编给小朋友听
五、推荐阅读
小朋友请看，《天气变冷了——动物怎样过冬》这本书，书里都写了什么呢？我们打开来看看吧。有这么多可爱的小动物呢。这本书会告诉你：冬天鸭子的脚会觉得冷吗？仙鹤到哪里觅食？冰雪覆盖大地以后，蝴蝶、土拔鼠、狐狸和鹿怎样度过严寒的冬天……
这本书非常有趣，可以到书店买，可以到图书馆借，也可以到网上买。
六、测试
看看这些字会写了吗。（实物展台展示从正确、规范、美观）
《动物过冬》优秀教学设计 5
一、教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、认识本课的5个生字。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程：
（一）导入
师：同学们，寒冷的冬天马上就要来到了，为了能够安全地度过这寒冷的冬天，你的爸爸、妈妈们为你做了哪些准备呢？（生：回答）你们想不想知道小动物们是怎么过冬的？这节课就让我们一起走进快乐读书屋九，去看一看小动物们是怎么过冬的。
板书课题。齐读。
师：看到课题你想知道些什么？
（课文写了哪几种小动物？小动物是怎样过冬的呢？）读书才会有收获，那就让我们一起到文中去寻找答案吧！
（二）学习课文
1．初读全文
（要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。）
（1）出示生字词（开火车读，齐读，去拼音读。）
（2）再读课文（要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍）
2．精读一、二段
学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）
指名读第一段。
3．学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么？
4．精读第二部分三至七段
过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
那它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。
他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。
你知道谁怎样过冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬
你们现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。
燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，我们把这种过冬方式称作“迁徙”，小朋友还知道哪些鸟也是这样过冬的？
（2）小青蛙是怎么过冬的呢？
小燕子告诉伙伴他要到南方去过冬，他非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就
问了。他问了谁？他是怎么问的？
出示句子。燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”
指名读。指导体会小动物之间的互相关心。
青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里
出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻
到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
指名读。
青蛙在冬天来临之前吃的饱饱的，然后钻到土里比吃也不喝，一觉能睡上一个冬天，我们把这种过冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作读。
（3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的.？板书：躲到蜂巢里
指名读第七段。
小蜜蜂为什么这样过冬呢？
蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了一种动物，也是这样
在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？
5．精读第三部分
三个好朋友通过交流才知道：原来他们都有各自不同的过冬方式，秋风越刮越紧，天气也越来越冷了，该到分手的时候了，他们互相告别，他们会说些什么呢？
齐读第七段。
四、练习分角色朗读。
1．这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出
来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
2．默读课文，思考：那些地方该怎样演？
3．组先讨论讨论，在分角色演一演。
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。
五、布置作业
通过学习我们知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的过冬的方式，其实动物过冬有各种方式，课后请同学们回去找一找还有哪些动物是怎么过冬的？下节课我们一起来讨论。
六、板书设计
小动物过冬
小燕子——飞到南方去
小青蛙——钻到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
《动物过冬》优秀教学设计 6
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内8个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，并懂得好朋友之间要相互关心。
教学重、难点：
引导学生理解青蛙、燕子和蜜蜂的话，了解他们各自不同的过冬方式。
教学准备：
课件、录音机、磁带、动物头饰
教学过程：
一、导入新课
今天，老师从动物王国请来了三位嘉宾。你瞧，他们来了。他们是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他们给在座的小朋友带来一个故事呢！故事的名字叫（板书：小动物过冬）
同学们一定很想听吧？其实这个故事就藏在我们的课文里面呢。
请同学们打开书翻到第19课，让我们一起来听听小动物过冬的故事吧。
二、播放课文录音
听完故事，你知道了什么？
今天，老师还带来一个好消息：我们瑾山小学二年级全体同学要在元旦
举办一次联欢会，准备让在座的同学当中选出一名主持人。你们想成为主持人吗？
说说主持人应当怎样呢？（生自由说）
看来，当一名好的主持人可不容易呀！你们能行吗？大声地给自己鼓鼓劲（我能行！）
有志气！下面我们一起来学习《小动物过冬》这篇童话故事，只要同学们顺利通过以下五关，就有机会成为今天要选拔的节目主持人。谁能最后入选呢？让我们拭目以待！
三、我们首先进入第一关：我能读准字音
我们一起来读读三位嘉宾送来的生字宝宝吧！
（课件：出示生字）
1、我们先开火车读。
2、同学们都能准确地读一读吗？
3、如果老师把拼音宝宝藏起来，同学们也能读准吗？男女同学比一比，男同学读绿苹果的生字，女同学读红苹果的生字。
4、哪位细心的同学，能当当小老师，提醒大家写这些生字注意些什么呢？
5、你们真是会学习的好孩子！
四、第二关：我会说
现在我们把这些生字宝宝送回到课文，请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想小动物们是怎样过冬的.，然后说给大家听。
（课件：说说小动物是怎么过冬的？）
1、学生汇报，老师相机板书：飞到南方去
钻进泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齐说。
五、第三关：我能有感情读
（一）我们先来读读小燕子说的这段话吧
1、指名读
2、挑战读
3、生互评
4、能加上动作表情把小燕子的话读好吗？
5、师范读
6、齐读
7、小燕子要远行了，你想对她说些什么呢？
（二）小燕子还挂念着小青蛙呢。你听，她在关心地问小青蛙呢。
1、师读第四自然段
2、师领读：小青蛙，快来告诉小燕子
3、指名读
4、生评
5、小组读
6、小组演
（三）小燕子要飞到南方去，小青蛙要睡大觉，那我们的小蜜蜂怎么办？
（课件出示小蜜蜂的话）
1、指名读
2、生评
3、请一个小组表演勤劳能干的小蜜蜂
4、看了感觉小蜜蜂怎样？
（四）齐读全文
六、第四关：我能演
1、小组分角色练习表演（注意动作、表情、语气）
2、小组表演《小动物过冬》教学设计
七、第五关：我能续编故事
1、老师这里还有一些小动物，他们也要过冬啦。请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个小伙伴。
（课件：我是 ，冬天来了，我准备 过冬。）
2、真热闹！号称“冰上霸王”的北极熊和黑熊也来凑热闹了。
读一读，它们是怎样过冬的？
（课件：“冰上霸王”的北极熊和黑熊的过冬方式）
八、评选最佳节目主持人
九、同学们，课后搜集资料，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬”交流会，好吗？
《动物过冬》优秀教学设计 7
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。
2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。
3、能正确、流利有感情地朗读课文。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。
2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。
教学难点：
1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。
2、能正确规范地书写生字。
教学准备：
多媒体课件、字卡。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、再读课文，标出自然段。要求课文读正确、流利。
三、检查自读。
四、学习课文1自然段。理解“为什么说三个小动物是好朋友呢？”重点理解“常常” “很快乐”等词语。
五、指导“物、暖、哥、第”等生字的书写。
第二课时
一、复习检查，导入新课。
1、这节课我们继续学习19课，齐读课题。
2、上节课我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（随机贴画：青蛙、燕子、小蜜蜂。）
3、三个好朋友听到你们的召唤，给你们带来了几组词语，你们会读吗？出示词语，开火车读。
师：通过上节课的学习，我们知道青蛙、燕子、小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。可是，快乐的时光总是走得那么快，转眼秋天到了。
二、学习新课。
学习第二自然段
1、（出示图）你看到了什么？听到了什么？
2、那你能把这句话读好吗？（出示：秋风刮起来了，天气渐渐的变凉了。）指名读。
3、这时候三个小动物在干什么呢？那什么是商量啊？理解“商量”的意思。
4、出示字卡“商量”，你有好办法记住这两个字吗？指导书写“商量”。教师范写，学生书空。
过渡：让我们跟随这三个小动物一起去商量过冬的事吧！
学习课文3---8自然段
1、自由读课文3---8自然段。想一想：三个小动物是怎样过冬的？画出有关的句子，然后同桌交流。
2、现在你就是这三个小动物中的一个，能不能介绍一下你是怎么过冬的？指名交流，相机学习课文。
3、学习课文第三自然段。
（1）指名读第3自然段。
（2）小燕子是怎么过冬的？（板书：飞南方）小燕子为什么要飞到南方去啊？你能读出来吗？知道读书。
（3）那小燕子什么时候回来啊？理解“春暖花开”。读到这个词，你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面，你看到了什么？
（4）谁再来加上动作读一读小燕子？
4、学习课文4、5自然段。
（1）指名读。
（2）小青蛙是怎么过冬的？（板书：钻泥土）你能读一读吗？
（3）吃的饱饱的是什么样啊？加上动作读一读。
（4）青蛙是怎么钻到泥土里睡大觉的？理解“钻”。谁来做做动作？
（5）出示字卡“钻”。你怎样记住这个字呢？指导书写。教师范写，学生书空。
（6）谁再来做做这只可爱的小青蛙呢？指名读。分角色读。
5、学习课文6、7自然段。
（1）指名读。
（2）小蜜蜂是怎么过冬的？（板书：藏蜂巢）你见过蜂巢吗？（出示图片）。
（3）你觉得小蜜蜂怎么样？
（4）谁再来做做这只小蜜蜂呢？指导读书。
（5）分角色朗读。
6、分角色表演读课文。
7、学习第8自然段。
（1）齐读课文。
（2）师：小动物们都按照自己的方式度过了一个温暖又幸福的冬天。第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚到一起了。他们会说些什么，做些什么呢？
（3）指导说话。
师小结：他们互相关心，互相惦念。虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。
三、拓展：你还知道其它小动物是怎么过冬的吗？
师生交流，师出示资料。
四、作业设计：
1、 抄写生字。
2、分角色表演读课文。
板书设计：
19 小动物过冬
燕子 飞南方
青蛙 钻泥土
蜜蜂 藏蜂巢
教材分析：
《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的.事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。
教学设计说明：
《小动物过冬》是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式：小燕子飞到温暖的南方去过冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。
根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。
1、以读代讲，获得感悟。《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。我注重以读为本，以读代讲，让学生通过充分地读，自己获得情感体验。如以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样过冬的？”这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的平台。又如通过读第三自然段燕子说的话，让学生体会到燕子准备到南方过冬，到明年春天再飞回来；通过指导学生读好第4自然段的问句，让学生体会到燕子对青蛙的关心。
2、启发想象，训练说话。想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的一种心理过程，想象可以明晰形象，激发情感，加深体验。在教学第五自然段，让学生通过朗读来理解、想象青蛙是怎样钻到泥土里睡大觉的，我启发学生进行想象，并通过课件的辅助教学来进一步帮助学生理解青蛙钻进泥土里睡大觉的样子，从而培养学生的观察力以及发现问题的能力。如：在学习第8自然段时，设计“第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚在一起。他们会说些什么，做些什么呢？”的问题，指导学生进行说话训练，使学生的口头表达能力得到提高。
3、直观演示，加深体会。演示既直观又有趣，十分符合低年级学生的特点。根据本课教学内容，板书我主要以图文的形式来呈现。以图片的形式直观的展示各种动物的过冬方式，从课内向课外延伸，激发学生课外阅读的兴趣，发展学生的思维。
4、指导写字，培养习惯。二年级的学生已经有了自主识字的能力，把识字的主动权教给学生，让学生用自己喜欢的方法观察、分析来识记生字，并当堂指导学生正确、规范地书写生字。这样既激发了学生识字、写字的兴趣，又提高了学习效率。
《动物过冬》优秀教学设计 8
课程目标：
知识与技能：学生能够了解并识别几种常见动物过冬的方式（如迁徙、冬眠、储存食物、换毛等），并能用简单的语言描述这些方式。
过程与方法：通过观察图片、视频、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生观察、分析和合作学习的能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养尊重生命、爱护自然的情感。
教学重点与难点：
重点：掌握几种动物过冬的主要方式。
难点：理解不同动物选择不同过冬方式的原因及其适应性。
教学准备：
多媒体课件（包含动物过冬方式的图片、视频资料）。
动物头饰或卡片，用于角色扮演。
分组讨论问题卡片。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个简短的关于小动物准备过冬的童话故事，引起学生兴趣。
提问：冬天来了，小动物们会怎么做来度过寒冷的季节呢？引导学生思考并回答。
二、新知学习（20分钟）
展示与讲解：
利用多媒体课件展示几种常见动物（如大雁、熊、松鼠、兔子）及其过冬方式的'图片和视频。
分别介绍这些动物的过冬方式（迁徙、冬眠、储存食物、换毛等），并解释每种方式的原因和适应性。
互动问答：
提问学生，让他们尝试用自己的话复述每种动物的过冬方式。
引导学生思考并讨论：为什么这些动物会选择这样的过冬方式？
三、合作探究（15分钟）
分组讨论：
将学生分成若干小组，每组分配一种动物及其过冬方式的资料。
小组讨论：这种动物为什么选择这种过冬方式？它有哪些特点帮助它过冬？
准备简短汇报，每组选一名代表分享。
角色扮演：
学生戴上动物头饰或手持卡片，进行角色扮演，模拟动物过冬的场景。
通过对话或表演，加深对动物过冬方式的理解。
四、总结提升（10分钟）
归纳总结：教师引导学生总结本课学习的几种动物过冬方式，强调不同动物选择不同方式的原因。
拓展延伸：提问学生是否还知道其他动物的过冬方式，鼓励学生分享课外知识。
情感教育：引导学生思考人类应该如何保护自然环境，为动物提供更好的生存条件。
五、作业布置（5分钟）
观察记录：要求学生利用周末时间，观察并记录下身边小动物过冬的迹象或行为，下周课堂上分享。
创意写作：编写一个关于小动物过冬的小故事，要求包含至少两种动物的过冬方式。
教学反思：
本节课通过多媒体展示、互动问答、合作探究等多种教学手段，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
角色扮演环节让学生身临其境地感受动物过冬的情景，加深了理解和记忆。
课后作业注重实践观察和创意表达，有助于巩固课堂所学并培养学生的观察力和想象力。
《动物过冬》优秀教学设计 9
课程目标：
知识与技能：学生能够了解并识别几种常见动物过冬的方式（如迁徙、冬眠、储存食物、换毛等），并能用自己的话简要描述这些方式。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、观看视频和图片等多种教学手段，培养学生的观察力、分析能力和语言表达能力。
情感态度价值观：激发学生对自然界生物多样性的兴趣，培养爱护动物、尊重自然生态的意识。
教学重点与难点：
重点：掌握几种动物过冬的主要方式。
难点：理解不同动物选择不同过冬方式的原因，以及这些方式如何帮助它们适应自然环境。
教学准备：
多媒体课件（包含动物过冬的视频、图片、动画等）
动物过冬方式的卡片或图片
小组讨论任务卡
角色扮演道具（可选）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个简短而有趣的动物过冬故事，如小松鼠储备食物准备过冬，或大雁南飞的情景，引发学生的兴趣和好奇心。
提问引导：为什么动物们要过冬？它们是怎么过冬的.呢？今天我们就来学习《动物过冬》。
二、新知学习（20分钟）
多媒体展示：利用多媒体课件展示几种典型动物过冬的图片和视频，如蛇的冬眠、大雁的迁徙、松鼠的储粮、北极熊的脂肪层等。
分类讲解：教师引导学生将展示的动物过冬方式进行分类，并详细解释每种方式的特点和优势。
小组讨论：将学生分成小组，每组分配一种动物过冬方式，通过查找资料或讨论，准备一段简短的介绍，包括这种方式的名称、特点、适应环境及动物实例。
三、巩固练习（15分钟）
角色扮演：每组选代表上台，通过角色扮演的形式展示他们所了解的动物过冬方式，其他同学观看并提问。
卡片匹配游戏：将动物过冬方式的卡片和对应动物的图片打乱顺序，学生分组进行匹配游戏，加深记忆。
案例分析：给出一个新的动物，让学生讨论并预测它可能的过冬方式，并说明理由。
四、总结提升（10分钟）
教师总结：回顾本节课学习的动物过冬方式，强调不同动物根据自身特点和环境条件选择不同过冬方式的智慧。
情感升华：引导学生思考人类应该如何保护自然环境，为动物提供良好的生存条件，培养爱护动物、尊重生命的意识。
布置作业：让学生观察身边的动物或通过网络、书籍等途径了解更多动物过冬的知识，写一篇小短文或绘制一幅画，下节课分享。
《动物过冬》优秀教学设计 10
课程目标：
知识与技能：学生能够了解并识别不同动物过冬的方式，如迁徙、冬眠、储存食物、换毛等，并能用自己的话简要描述这些方式。
过程与方法：通过观察图片、视频、小组讨论等形式，培养学生观察、分析和总结的能力；通过角色扮演活动，加深学生对动物过冬方式的理解。
情感态度价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养尊重生命、爱护环境的意识。
教学重点与难点：
重点：掌握几种主要动物过冬的方式及其原因。
难点：理解不同动物选择不同过冬方式背后的生物学原理。
教学准备：
多媒体课件（包含动物过冬的图片、视频资料）
动物过冬方式的卡片或PPT幻灯片
分组材料（如角色卡片、讨论纸等）
课外阅读材料（关于动物过冬的科普文章）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境创设：播放一段冬季森林的视频或图片，引导学生观察并思考：“冬天来了，我们人类会穿上厚厚的衣服保暖，那么动物们是怎么过冬的呢？”
提出问题：引出本节课的主题——《动物过冬》。
二、新知讲授（20分钟）
展示与讲解：
利用多媒体课件，逐一介绍几种典型的动物过冬方式（如迁徙的大雁、冬眠的熊、储存食物的'松鼠、换毛的兔子等）。
对于每种方式，讲解其特点、适应环境的原因及生物学意义。
互动问答：
提问学生：“你还知道哪些动物也有这样的过冬方式吗？”鼓励学生分享自己的知识和经验。
通过提问引导学生思考：“为什么这些动物会选择这样的过冬方式？”
三、小组合作探究（15分钟）
分组与任务：
将学生分为若干小组，每组分配一种动物过冬方式的探究任务。
提供相关材料（如卡片、PPT幻灯片、课外阅读材料等），要求学生通过小组讨论，深入了解该方式的细节，并准备向全班汇报。
汇报与交流：
每组选派代表，向全班汇报探究成果。
其他小组可提问或补充，促进班级内的知识共享和思维碰撞。
四、角色扮演活动（10分钟）
活动规则：
学生根据自己的兴趣选择一种动物角色，准备简短的话剧或情景剧，展现该动物过冬的场景和方式。
强调创意和表现力，鼓励学生发挥想象力，使表演生动有趣。
表演与展示：
学生分组表演，其他同学观看并给予掌声和鼓励。
表演结束后，教师点评，强调动物过冬方式的多样性和适应性。
五、总结与拓展（5分钟）
课堂总结：
回顾本节课的主要内容，强调动物过冬方式的多样性和重要性。
引导学生思考人类活动对动物过冬环境的影响，培养环保意识。
课外拓展：
布置作业：要求学生课外阅读更多关于动物过冬的科普文章或书籍，并准备在下节课上与同学分享。
鼓励学生关注自然界的变化，培养观察力和探究精神。
教学反思：
本节课通过多种教学手段（如多媒体展示、小组合作、角色扮演等）激发学生的学习兴趣和参与度，有效达成了教学目标。
需要注意的是，在小组合作和角色扮演环节中，应充分关注学生的个体差异和参与度，确保每位学生都能积极参与并有所收获。
课外拓展作业的设计旨在进一步巩固学生的知识和能力，同时培养学生的自主学习和探究精神。
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