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《曼谷的小象》的教学设计
《曼谷的小象》的教学设计
一、教学目标：
１、认识本课的２３个生字，学会其中的１５个字。能正确读写下列词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪明、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞叹、致谢等。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至自然段。
３、能读懂课文，领会泰国妇女阿玲朴实、善良、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教育。
二、教学重点：
摘抄、积累语言；在理解课文的基础上，体会阿玲的美好品质。
三、教学难点：
学生通过课文对聪明、乖巧的小象的赞叹，体会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
四、课时安排： 3课时
第一课时
一、板书课题，启发质疑。
二、交流对曼谷、小象的了解。
三、学生自读课文，初步了解课文的主要内容，读准下列词语：
点缀 颠簸 坑坑洼洼 泥泞不堪 橘红色 悦耳 招呼 聪明 绝技
表示 感谢 污泥 潇洒 乖巧 赞叹 致谢 焕然一新
四、指名接读课文，划出生字词，标出描写景色的句子，再读一读，谈谈体会。
五、再读课文，标出描写小象、阿玲的句子。
１、读一读，自读，体会读。
２、说说自己的体会：（你喜欢阿玲和小象吗？为什么？）
小象聪明能干、乖巧，阿玲貌美、心灵更美，善良乐于助人。
３、带着感情再读一遍。
六、作业：
１、熟读课文。
２、摘抄描写景物、小象和阿玲的词句。
第二课时
一、指名读课文。
二、读读说说——体会小象的“乖巧”
１、课文哪几个自然段写小象？找出作者两次赞叹小象的句子，说说小象的“聪明”和“乖巧”表现在哪里？圈画出有关词句。
２、重点理解下面的词句：
奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。
什么是奇迹？在生活中或电视上见到过什么事可称为奇迹？找出些小象拉车的句子，说说为什么是“奇迹”。
读一读，比较下面两句话有什么不同，从中体会到什么？
Ａ、聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。
Ｂ、聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东掀掀，西橇橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。
用.课件演示小象洗车后汽车的样子，理解“焕然一新”。
３、夸赞小象——面对这么能干的小象，你想对它说？小组互相交流。
４、指导学生有感情地朗读第６——８自然段：
读出小象拉车、洗车时的轻巧、潇洒，读出对小象绝技的赞叹。
三、读读演演——体会人情美。
１、课文仅仅是赞叹了小象的绝技吗？读读描写阿玲外貌的句子。
２、你佩服阿玲吗？佩服他什么呢？
３、仔细读课文，看看阿灵指挥小象只用了哪几个动作？把表示阿玲指挥小象拉车的动作的词语画出来。按画出的词语，做做阿玲指挥小象拉车的动作。
４、想一想，如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？把动作加上想象的语言连起来演演。
５、再读课文，找找阿玲说了些什么？阿玲的三次笑是什么含义？
６、指导学生读课文的有关段落，读出对阿玲热情待人、乐于助人的赞扬。
四、读读画画——体会景色美。
１、曼谷的小象乖巧、聪明，曼谷的阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美丽。请从文中找出有关的语句来品读。
２、曼谷的近郊的雾的颜色是怎样的？
３、动手画画。
五、背诵与积累。
１、小组交流检查背诵４——７自然段。
２、摘抄课文中自己喜欢的句段。
第三课时
一、把下面排列混乱的词语正确的排列成一句话。
阿玲 用 小象的 大耳朵 笑眯眯地 脸蛋 紧贴 着 红润的
二、按下面的要求做练习。
1、课文中的第（）自然段里有对景物的描写。
2、课文中的第（）自然段里有对人物外貌的描写。
3、课文中的第（）自然段里有对人物动作的描写。
三、从文中找出五个写颜色的词语写在下面。
橘红色：
四、根据你对课文内容的理解填空，并回答问题。
从这件事中可以看出这头小象有什么特点？阿玲是怎样一个人？
1、小象的特点：
2、阿玲是
五、读扩展文章《可爱的小象》。
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