惊弓之鸟的教案
惊弓之鸟的教案
教学目标:
知识与技能:
1. 学习并掌握本课的生字新词,理解“能手”“本事”“大吃一惊”“孤单失群”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,复述课文。
3. 理解课文内容,使学生懂得更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因。
过程与方法:
1. 要充分调动学生的积极情感,引导学生自读课文,整体感知课文内容,掌握生字。
2. 引导学生抓住人物的关键词语以及语言,理解课文内容,讨论交流,理解更羸的话的意思,突破本文的重难点。
情感、态度与价值观:
教育学生对事物要仔细观察,善于思考、分析、推理,这样才能把事情做成、做好。
重难点分析:
? 理解更羸的话,知道他为什么只拉弓不用箭就能把大雁射下来。
? 复述课文训练。
课前准备:
课件、课文朗诵录音、搜集一些成语故事。
教学过程与设计说明:
第一课时
一、谈话引入,激趣导入
(一)全班交流平时读过的成语故事。
由学生已有的学习经验入手,导入新课。
(二)教师板书课题、引入新课。
导语:大家都知道,有了弓,有了箭,才能射鸟。可是古时候,有个叫更赢的人,只拉弓不射箭,就能把大雁射下来,大家想知道是怎么回事吗?那就赶快来读读这篇课文吧!
二、初读感知,学习生字
(一)听课文录音,教师出示阅读要求:
1. 画出生字,和同桌互相读一读。
2. 把课文读准确、读通顺。
3. 思考:本文讲了一件什么事?
(二)检查生字认读情况,出示本课生词:悲惨、愈合、拼命、拉弦……(学生自读、个别读、开火车读)
通过多种形式的读,引导学生熟悉生字词。
(三)检查学生读文情况。学生互相评议,提出建议,指导学生初步有感情地朗读课文。
(四)引导学生从文中找出下列词语,并联系上下文或是查字典理解词语。
能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。
本事:本领。
愈合:(伤口)长好。
孤单:单身无靠,感到寂寞。
结合语言环境理解词语。
(五)全班反馈:课文讲了一件什么事?
引导学生充分思考,积极发言,提高学生归纳、总结、概括的能力。引导学生整体感知文本。
三、记忆字形,指导书写
(一)“射”字文化背景的挖掘。“射”是会意字,左边的“身”表示人,右边的“寸”表示手,最早“射”指的是开弓放箭,后来泛指用压力、推力或弹力送出枪炮子弹或某种物体。
(二)写字教学要渗透汉字的构字规律。如汉字偏旁和字意的联系:“群”和羊有关系,所以是羊字旁;“痛”和病有关系,所以是病字头;“悲”和心情有关,所以是心字底……
(三)可归类进行间架结构与书写技巧的指导。如在左右结构的字中“慢”、“掉”“惨”左小右大,“射”“群”左右一样大。
(四)对于学生易错的字要特别强调,如“候”不要忘记写中间的一小竖。
(五)学生练习书写。
在本环节的教学中,教师要引导学生感受汉字的文化内涵,体会汉字所蕴含的中华文化的魅力。
四、指导感情朗读、角色朗读
(一)抓关键词语,把握人物情感。
(二)请同学们找出能表达人物情感或心情的关键词语,交流。关键词语:疑惑、大吃一惊、笑笑、更加奇怪。
(三)猜猜更羸说话时的语气应该是怎样的呢?(充满信心,胸有成竹。)
(四)学生有感情地朗读,分角色朗读。
在体会人物情感的基础上,学生练习朗读,教师关注指导。
五、课堂小结
同学们,更羸说自己不用箭就能射下正在飞行的大雁,这是怎么回事呢?下节课,我们接着来学习课文,一起探究这个问题。
第二课时
一、复习旧知,直奔重点
(一)听写生字词。
(二)指名反馈:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事?
(三)导入:对于更羸不用箭,只拉了一下弓把雁射下来的事,魏王一开始是什么态度?后来发生了什么变化?
学生反馈,教师板书:疑惑、大吃一惊、奇怪、佩服。
教师引导学生结合课文,去感受人物的情感变化,进而总结概括。
(四)设疑导学:更羸为什么不用箭、只拉了一下弓就把大雁射下来呢?今天,我们继续学习课文。
二、理解更羸的话,明白其中的道理
(一)课件出示相关段落指名读课文,其他同学倾听,找出说明理由的段落。
(二)根据学生的反馈,老师对问题进行归纳整理。
(三)解决问题:更羸为什么能根据看到的和听到的情况判断这是一只受伤的大雁?
1. 指名读更羸的话,分别用直线和曲线画出哪些是他看到的、听到的;哪些是他的分析。出示更羸的话
2. 小组讨论更羸的分析有没有道理,说出理由。
3. 小组代表汇报,组员相互补充。
4. 更羸怎么知道大雁飞得慢,叫得惨?(联系前文,知道更羸善于观察与聆听。)
(四)要求学生用“因为……所以……”的句式把更羸看到的、听到的和他的分析联系起来说一说。
(五)指导有感情地朗读课文最后一个自然段。
(六)你觉得更羸是一个什么样的人?从哪些地方看出来的?让学生各抒己见。(善于观察,善于分析;更羸射箭经验很丰富;更羸很谦虚;更羸不爱护动物……)
在这一环节中,教师要引导学生通过品读重点语句,理解感悟,做到读懂、读透。
三、总结全文,练习复述,体验情感
(一)讨论:更羸为什么能成为射箭能手?
(二)集体反馈。(善于观察、善于分析)
(三)自由发言:从更羸的身上,你们学到些什么东西?(做事情要仔细观察,善于思考、善于分析、敢于推理,得出正确的判断,才能把事情做成、做好。)
(四)指导复述。
(五)学生进行复述练习。
四、课堂小结
同学们,更羸观察事物仔细,并能认真分析、思考,他听见大雁的叫声判断它受了伤,看到大雁独自飞行,知道它孤单失群,非常害怕,因此更羸不用箭,只拉了一下弦,大雁就掉了下来。看来,仔细观察和认真分析还真是我们解决问题的好办法!
五、拓展延伸,积累实践
(一)开展“成语接龙”比赛活动。
(二)开展“精彩成语故事大家说”活动。
【惊弓之鸟的教案】相关文章:
语文《惊弓之鸟》教案03-24
《惊弓之鸟》语文教案04-17
小学语文《惊弓之鸟》教案01-26
语文《惊弓之鸟》教案15篇03-24
《惊弓之鸟》小学语文教案01-28
小学语文《惊弓之鸟》教案(精选20篇)05-31
小学语文《惊弓之鸟》教案(精选13篇)03-31
小学语文《惊弓之鸟》教案8篇01-26
小学语文《惊弓之鸟》教案(8篇)01-26
小学语文《惊弓之鸟》教案精选8篇01-29