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《树上的鞋》的教学设计
《树上的鞋》的教学设计
栾城县小教室 宁峰 冶河学区 张肖岭
教学内容
《树上的鞋》
教学目标
知识与技能目标：
1．正确书写9个生字。
２．了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。
3．能够恰当地想象后来发生的事情。
过程与方法：引导学生自主学习、合作探究。
情感态度与价值观目标：受到爱护动物的教育。
教学重难点：了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。能够恰当地想象后来发生的事情。
教学准备：
教学设计
设计意图
一、质疑课题，导入新课
教师板书课题，读了课题你想到了什么？
二、自读课文，把握课文的主要内容。
1．自读课文，争取读正确、流利。
2．检查读文情况。
3．说说课文主要讲了一件什么事？引导学生把握住以下内容要点：
①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。
②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。
③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。
④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。
⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。
⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。
三、细读课文，交流评议。
1．自学思考：
①一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？请读一读棵文，说说自己的看法。
②“我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我” 是怎么想的？怎样做的？后来“我”又发现了什么？做了什么？
2．在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在议论课文内容时，就要引导学生对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。
3．提出问题，组织学生讨论交流： “我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。
4．关于“以后会发生的事情”，建议给学生以下提示：
①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？
②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？
③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？
四、联系生活实际，讲述身边的故事。
依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。
五、学习生字，记忆字形。
1．指导书写：
“蟋蟀”这两个字笔画比较多，要指导写法，还要强调“悉”的前三笔是“乊”。“掘”“唧”“喳”都是形声字，要读准它们的字音。
2．书写生字。要求：规范、端正、整洁。
质疑课题，导入新课激发了学生的学习欲望。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
锻炼学生的概括能力
抓住词句引导学生理解课文内容，培养学生自学习惯为终身学习奠定基础。
总结“我”的特点和品质，进行情感态度价值观教育。教师应在学生议答完内容后，引导学生认识、思考。注意不要把认识提得过高或过于空洞。
既培养学生的想象力和口语表达能力又能拓展知识面。
把语文打开，向生活延伸。调动学生的情感，培养他们的口语表达能力。
指导学生区分字形，交给学生识字的方法，并提出明确的书写要求。
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