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《鸟的乐园》的教学设计
《鸟的乐园》的教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会正确书写8个生字。认识两个部首，广字头，子字旁。了解“燕”字的演变过程。
3、激发学生对鸟类等动物的喜爱，愿意进行鸟类等动物的探究活动，培养热爱大自然的情感。
教学重、难点：认识12个生字，会正确书写8个生字。认识两个部首广字头，子字旁。了解“燕”字的演化过程。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、（课件放各种鸟的叫声）仔细听：是谁在唱歌？对！是小鸟!它们是大自然中的歌唱家。
2、你认识哪些鸟呢？（学生简单汇报）
3、想认识更多的鸟吗？让我们走进鸟的乐园，认识更多的鸟的名称。（课件出示教材中的鸟的图片）
二、创设情境，趣味识字
（一）我当博学小导游
1、你愿意当小导游吗？请你当鸟的乐园的导游，把你熟悉的鸟介绍给各位游客，可以说它的样子、特点等。
2、学生观察后，自愿到前边介绍自己喜欢的小鸟。教师板书这种鸟的名字，请小导游领其他同学读准字音。教师补充介绍。
（二）我是机灵小游客
1、检查初步的识字效果
小游客们，听了导游的介绍，你一定记住了很多鸟的名字，我们比一比，看哪些游客最机灵，记住的名字最多。（指3——5名学生读自己认识的字。）
2、交流识字方法
你们记住了这么多鸟的名字，一定有自己的好办法，请小游客介绍一下自己的方法，比一比谁的方法最好！
（1）学生同桌交流自己的识字方法。
（2）指名介绍。教师相机引导扩词、说话，并强调：
l、鹊、鹃、鹰、鸦、鸵都是鸟字旁的字。（在板书时有意识地把它们放在一起，用一只大鸟把这些字包围。）我们还学过哪些鸟字旁的字，按偏旁归类。
2、“燕”的字形演变。课件演示。
3、典型形声字：杜、鹃、鸦、鸵的形声字构字特点。
4、鹃：扩展识字“绢、捐”。
三、游戏活动，巩固生字。
（一）购票
（课件出示公园门票。）鸟的乐园里还有更多的成员呢，想认识他们吗？那要购买门票。（门票上有本课生字或词语）读出来，门票你就买到手了，就可以继续参观鸟的乐园了。
（二）游戏大转盘
参观完各种鸟，让我们玩一个游戏轻松一下吧！（出示一个大转盘，转盘上有本课的生字，小组派代表参加比赛，自己旋转转盘，转到哪个字读哪个字，每人三次机会，都对者为胜出。）
（三）练功房
你们真是机灵的小游客，我们去练功房里休息一下吧！你们可以在这里练习书法，把你认识的鸟的名字记录下来。
指导写字
一看：指导学生认真观察“麻”和“孔”这两个字的整体形状，在虚宫格中的位置，每一笔的起和止。尤其是两个新部首“广”字头和“子”字旁的名称及书写。
二写：试着写一写。教师巡视，帮助有困难的学生。
三对照：将写好的字与虚宫格中的字对照，拿到投影上展示，评价，适时鼓励好的，并纠正不足。
学生按照同样的要求将剩下的字写好。
（三）找座位
今天的观光游玩马上结束了，让我们乘车返程吧！（课件出示一辆大巴车）大家需要对号入座。（课件出示号同时有生字和词语，读出可获得座位）
四、扩展延伸，丰富积累
大巴车启动了，我是小记者匆匆我想采访大家。
1、观光了鸟的乐园，你有什么感受呢？
2、回去你打算做些什么呢？
3、我还想给你们一些建议：搜集关于鸟的各种资料，包括知识、词语、诗歌、故事，装订整理。关注“人与自然”，了解更多的动物知识。
4、最后让我把歌曲《小乌鸦爱妈妈》送给你们，让我们在甜美的歌声中结束今天快乐的游程。
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