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《泥姑娘》的教学设计

时间：2022-08-15 13:05:22 三年级语文教案我要投稿

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《泥姑娘》的教学设计

　　《泥姑娘》的教学设计

《泥姑娘》的教学设计

　　教学目标：

　　1．会正确认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。

　　课前准备：课文的朗读录音配乐。

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　设计意图

　　一、谈话引入新课

　　1．师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？（学生开始交流）

　　2．师：今天我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》，看到题目，你有什么问题吗？（生谈自己的想法。）

　　二、初读课文，整体感知，认识新词

　　1．学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决，扫除生字障碍。

　　2．师：读完课文后，你最想说什么呀！（学生发表自己对泥姑娘的赞美）

　　3．同学们课文读的真好，那我把其中的词语朋友叫出来，你还认识他们吗？认读词语。

　　刮风、翩翩起舞、年纪、以致、谛听、掩盖、石榴、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤、毛毛糙糙、湿漉漉、融化（用各种方式认会生字，可以调动学生的积极性，采用形声、象形、编顺口溜均可）

　　三、品读课文，理解内容，感受情感

　　1．学生认真读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子，并且美美的读一读。

　　2．学生自读。（在小组内交流）

　　3．全班交流。

　　同学有可能回答：

　　a：我觉得泥姑娘很可爱，我是从第一自然段看出来的。（读第一自然段）（理解词语：翩翩起舞、一瞬间）

　　问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）

　　b：我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。读3-4自然段。

　　问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）

　　c：我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。读5-7自然段。（注意抓泥姑娘救小蜜蜂时的动词，体会你姑娘的美好心灵）

　　问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）

　　问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么呢？（关心她的生命，她是泥做的）

　　4．师总结：顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的，她不顾自己的安危，把自己的生命置之度外，她的行为感动了我，同时也感动了被救的小蜜蜂！此时的小蜜蜂又怎么样了呢？

　　（指导学习最后两个自然段）

　　5．问：课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？

　　（学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情，不顾自己的安危，舍生救人）

　　6．指名朗读课文。

　　四、拓展延伸、体会情感

　　师：泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？小蜜蜂能找到他的救命恩人吗？到底会发生怎么精彩的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！

　　五、记忆字形，指导书写

　　1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

　　2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

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