《军民一家》

《军民一家》

《军民一家》教学设计之一
佚名

　　
　　教学目标：
　　1、简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民解放军的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的，充实的，也是崇高的。
　　2、学会“妇、稍、滑”等14个生字，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。
　　3、理解“刚…就…”所表达的意思，并会用这个句式写一句话。
　　4、能够有感情的朗读课文，能说出大嫂“一辈子也忘不了”雷锋的情意的具体内容，深刻理解雷锋的“军民一家”的含义。
　　教学重点：
　　学习本课14个生字，11个新词，联系上下文理解“军民一家”的意思。
　　教学难点：
　　在理解“军民一家”意思的基础上体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：
　　雷锋简介，雷锋挂像一张，收集雷锋助人为乐的故事和雷锋日记，有条件可准备与雷锋相关的录象资料。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时教学目标：
　　1、初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文的主要内容。
　　2、学习本课生字新词，联系上下文理解“阴云密布”、“艰难”等词的意思。
　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题
　　1、小朋友们记得3月5日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文章—《过桥》（出示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？
　　2、是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了解了哪些和雷锋有关的知识？
　　实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容：
　　出示雷锋照片，并附简介
　　雷锋，1940年出生与湖南长沙县，生前是中国人民解放军某部运输连四班班长，共产党员。他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。他常说：“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当我自己的困难”。“人民的困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的。”1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职。
　　3、小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人的困难当做自己的困难。今天，咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文，出示课题，齐读课题《军民一家》。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、快速浏览，找关键句
　　快速读浏览课文，找出文中唯一一处雷锋和大嫂的对话，用笔划下来。出示：
　　同志呀，我一辈子也忘不了你的情意！
　　军民一家嘛，何必说这个……
　　看到这两个句子，你想到了什么？（教师整理后出示：）
　　为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意呢？雷锋说的“军民一家”又是什么意思呢？同学们，让我们带着这些问题再一次来走进今天的《军民一家》。
　　2、自学课文
　　①听课文录音、思考、课文讲了一件什么事情？
　　②学习字词
　　a、自由朗读课文。要求：读准字音，认清字形，读通课文；划出生字新词，联系上下文，想想含义；在不理解的地方作上标记。
　　b、检查：认读字词。指名逐节朗读课文。将稍难的词句逐一列出，在书上做上标记，在学习课文中联系上下文逐一解决。
　　三、围绕中心学习课文
　　讨论：为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意？找一找哪几个自然段写了雷锋帮助大嫂？
　　1、课文的2、3两节写了雷锋冒雨送大嫂回家，那第一小节告诉了我们什么？
　　哪个词语可以看出当时天气？（阴云密布）
　　你能形容一下阴云密布的天气是怎么样的吗？
　　研读第2句：①这句话中讲到了哪几件事？两件事之间用了一个什么词语将它们连起来？（板书：刚…就…）②近义词：一……就③你能用上“刚…就…”说一句话吗？
　　（提供语境）.我回家—马上做作业
　　.小朋友走到教室门口—上课铃响了
　　自己练说一句
　　2、抓住重点词语、学习第二小节
　　①自由朗读第2自然段，思考：雷锋为什么要帮助大嫂？（同桌讨论，引导涉及艰难）
　　②“艰难”是什么意思？从课文中找出来大嫂艰难行走的句子，词语。（结合单元学习提示理解学习）
　　③朗读学习，突出重点词语：一步一滑、艰难。（自由练读，指名读，集体读）
　　看到眼前的情况，雷锋怎么做？怎么说？
　　圈出雷锋的一连串动词。板书：跑、披、脱下、披、抱、冒着、走。
　　为什么用“跑”而不用“走”呢？
　　还有哪些词语可以看出雷锋的着急？（板书：赶快，赶紧）
　　④有感情朗读（男女生分角色朗读两个人物的动作、语言）
　　四、巩固练习
　　1、抄写生字词
　　2、用“刚…就…”写一句话

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时教学目标：
　　1、研读课文，理解“军民一家”的含义。
　　2、有感情朗读课文，体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意。
　　3、懂得能帮助别人是快乐的，充实的，也是崇高的
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　1、朗读生字、词语，完成课后练习3中（1）。
　　2、上节课我们用联系上下文的方法学懂了“艰难”一词的含义，谁能说说我们是怎么一步一步学懂的？讨论概括学法：
　　a 找：找出带有这个词语的相关句子。
　　b 读：认真读一读这些句子。
　　c 想：联系上下文的句子想意思。
　　二、研读课文
　　1、导：雷锋叔叔冒着大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困难。到底有哪些困难呢？让我们一起来听听课文的录音吧！
　　2、听课文录音，划出说明雷锋送大嫂回家行走不容易的词句。
　　“不停地走了两个多小时”，
　　“雨水顺着雷锋的脸颊不停……捞上来所以”、
　　“浑身湿淋淋的”等
　　小结、板书归纳：
　　路滑雨大（浑身湿淋淋）
　　抱着孩子走了两个多小时
　　3、有感情地朗读1、2两句
　　导：雷锋冒着大雨，抱着孩子，走了两个多小时才将大嫂送回了家。对于这一切他有怨言吗？你从哪儿看出来的？（结合课本插图：雷锋的笑容）
　　你觉得雷锋是一个怎样的人？
　　4、是啊，雷锋就是这样一个急人所急，热心助人，把别人的困难看成是自己的困难，把帮助别人当作自己的快乐。这“军民一家”的浓浓深情感动着大家，那身处困境的大嫂更是感激不尽，回到家“大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪说：——（学生接大嫂的话）。
　　出示整个句子，比较句子，体会情感：
　　大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，说“……”
　　大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，激动地说“……”
　　大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪激动地说“……”
　　你觉得哪个句子最感动你，说说理由。
　　5、出示大嫂说的句子：同志呀，我我一辈子也忘不了你的情意！
　　a、有感情地朗读这句话。
　　b、这句话是什么意思？
　　c、大嫂的感激之情溢于言表，可雷锋怎么认为？（齐读最后一个自然段）
　　d、联系上下文，理解“何必”的意思，找同义词：不必。
　　e、再读第4节，思考：雷锋冒雨赶回部队时，又多了一份艰难，你能体会出来吗？
　　f、思考军民一家的含义
　　①雷锋和大嫂是一家人。（）
　　②军队和大嫂是一家人。（）
　　③解放军和老百姓是一家人。（）
　　三、回顾含义，渗透教育
　　1、学了课文，说说你眼中的雷锋是个怎样的人？
　　2、小结：雷锋是一个平凡的战士，干着平凡的工作，但他又是一个伟大的战士。他关心群众，帮助百姓，军与民不是一家，却更胜似一家。
　　3、情感升华，欣赏《学习雷锋好榜样》。
　　4、阅读雷锋日记
　　四、完成课堂练习
《军民一家》教学设计
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