《卧薪尝胆》

时间:2022-08-15 14:10:46 三年级语文教案 我要投稿
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《卧薪尝胆》

《卧薪尝胆》教学设计之一
作者:张艳红

 
  教材简析:
   本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。
  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
   2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
   3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
  教学重难点:
   三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。
  教学准备:
   学生预习课文,自学生字,理解词语的意思。
   教师准备图片,文字投影片。
  教学时间: 两课时

                   第一课时
  教学要求:
  初读课文,学习生字新词。理清脉络。
  教学过程:

  一、导入新课。
   1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。
   2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
   3、看了课题,你有什么问题吗?
   4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
  二、初读课文,感知全文。
   1、带问题自读课文。
    要求:读准字音,认清字形。
     边读边想,理解词语的意思。
     简要说说故事的意思。
   2、检查生字。
    出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
    (指名读,开火车读,齐读)
   3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。
    (1)“薪、臣”是前鼻音。
    (2)“夫、差”是多音字。
    (3)“会稽”中的“会”读kuai
    (4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
    (5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。
    (6)练读课文,做到熟练。
   4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?
  三、指导写字。
   1、说说哪些词语写的时候要注意。
   2、指导写好“患、臣”
   3、学生描红。
  四、布置作业。
   1、抄写词语。
   2、朗读课文。

                   第二课时
  教学要求:
   1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
   2、有感情地讲述这个成语故事。
  教学过程:

  一、揭题导入。
   1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
   2、这个故事发生在什么情况下呢?学习第一段。
     快速自读第一段,完成填空:     
     _________想征服_________,___________就强大起来,成为霸主。
   3、齐读。
  二、精读感悟。
    过渡:出示投影片,通过昨天的学习,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!
   1 、学习第四自然段    
    (1 )、指名读
    (2 )、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
    (3 )、齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
       “卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
       “尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)
        板书:卧薪尝胆
    (4 )、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
      出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
      板书:报仇雪恨
    (5)轻声读这一自然段,思考:
      这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)
      从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
      交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)      
    (6)这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)
       两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?
       (朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
    (7)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?
   2、学习2、3自然段。
    激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
   学习第2自然段。
    (1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?
    (2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
      (因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)
    (3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)
    (4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)
       指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
    (5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。
    (6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
   学习第3自然段。
    (1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
    (2)交流:
       穿:粗布衣;
       住:石头房;
       做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)
     小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。
     板书:受尽屈辱
    (3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)
    (4)小结:这两个方面,一方面,表现了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
       一方面,表现了受辱时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)
       看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)
   4、理解第五自然段
    (1 )、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
    (2 )、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
    (3 )、齐读最后一个自然段。
  三、.总结全文
   1 、听课文配乐朗读。
   2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
   3 、教师小结: 越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
  四、讲讲这个小故事。
  五、指导造句。
   1、找出句子读一读。
   2、理解词语的意思。
   3、完成下面的填空;
     在中队会上,队长李红建议____________________。
     _________________________建议______________________-。
     ___________________的建议________________________。
   4、学生造句,教师评议。
  六、布置作业。
    课内作业
     1、抄词。
     2、多音字组词。
       夫、差
     3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
  课外作业
   收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

  板书设计:       兵败求和
              忍辱负重
            26、卧薪尝胆
              奋发图强
              转弱为强

《卧薪尝胆》教学设计
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