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《孔子学琴》的教学设计

时间:2022-08-15 14:17:55 三年级语文教案 我要投稿
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《孔子学琴》的教学设计

  《孔子学琴》的教学设计

《孔子学琴》的教学设计

  教学要求:

  正确认读课本7个生字,掌握11个要求会写的生字。

  能抓住孔子的做法与语言,理解课文内容,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。

  按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性和口头表达的能力。

  课前预习:

  读熟课文,自学课文的生字、生词。

  搜集关于孔子的资料。

  教学过程:

  第一课时

  交流资料、了解孔子。

  师:不知同学们是否留意过?有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里,甚至张贴在我们的校园里。如:“三人行,必有我师”“学而不厌,诲人不倦”“温故而知新”……你们知道这些格言的意思吗?知道这些话出自何人之口吗?

  生:孔子

  师:对!他就是我国历史上著名的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗?

  (学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。)

  如:

  1.孔子像。

  2.孔子生平简介。

  3.孔子的思想成就简介。

  4.历代尊孔的简介。

  5.世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。

  6.孔子在世界的影响。

  师:这样一位伟人,在我国史书上是怎样记载的?

  引导学生阅读《史记·孔子世家》。认识古文、大致了解古文内容。

  师:从你们的眼神与惊讶中,我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生?他是怎样成为圣贤的?……让我们一起学习课文,从《孔子学琴》的故事中,我们一定会受到启发、找到答案的!

  二、自读课文,初步感知课文

  1.指名分段朗读,检查课前预习的情况

  学习并初步理解的新词有:琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、厌倦、席地而坐、运用自如、顺畅、洋溢、如醉如痴、醒悟、沉浸、抑扬、戛然而止、体恤、行善、炉火纯青。

  2.默读课文,概括文章主要内容。

  课文主要讲的是伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴的故事。孔子是一位音乐的行家,弹得一手好琴,但他从不自满,仍拜师学艺。学琴中他刻苦练习、不断追求新的弹奏境界,最后琴艺达到炉火纯青的地步。

  根据课文内容将课文分成两段

  课文第一自然段概括介绍孔子。

  课文第二至第六自然段写的是孔子学琴的经过,孔子学琴经历了四个层次。

  三、学习生字

  1.读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。

  2.学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

  第二课时

  一、复习导入

  上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文,今天我们继续学习,请同学们回忆一下,文章主要写了一件什么事?

  二、深入学习,品味感悟

  1.默读“孔子学琴”的部分。找出表示时间的词语,说说作者是按什么顺序写的。

  归纳出孔子学琴的几个阶段。

  作者按时间顺序写出孔子学琴的四个阶段:

  时间

  孔子弹琴的程度

  孔子的想法

  一晃十天

  会弹

  没有真正掌握弹琴的技

  过了几天

  顺畅自然、悦耳动听

  没有领会曲子的思想内容

  又过了几天

  令师襄如痴如醉

  没有体会出作者是一个怎样的人

  不知过了多少天

  抑扬的琴声令感情起伏不平

  知道作者是谁,心情激动

  2.结合自己的音乐常识以及学习音乐的实践思考:这四个阶段的内容、难度有什么不同?孔子依次达到的目的说明了什么?从这四个阶段中,你体会出什么?(第一阶段是学会曲谱,第二阶段掌握技巧,第三阶段是弹出感情、感动别人,第四阶段是曲中识人。这四个阶段难度越来越大,我们从中体会出孔子学而不厌、精益求精的学习态度。)

  3.默读,要求:边读书边标注,练习使用记录符号,并且要把自己的体会用简洁的词语标注在书上的空白处。可依次思考以下问题:

  (1)找出描写孔子学琴的句子。思考:从这些词语中你理解了什么?体会了孔子什么优秀品质?

  (2)找出孔子说的话。思考:从这些词语中你理解了什么?体会到孔子什么优秀品质?

  (3)找出师襄看孔子弹琴时神情的变化以及对孔子琴艺的四次评价。思考:从这些词语中你理解了什么?这些侧面描写表现了孔子是怎样的人?

  四、复述故事

  师:这篇课文给了我们如此多的启示,你记住它了吗?试着把这个故事讲给别人听吧。

  学生先在小组中讲一讲,然后派代表讲给全班听。

  五、课外拓展

  搜集古今中外名人谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的事例,结合自己的学习、生活实际,写一篇心得体会。

 

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