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《十二月花》的教学设计
《十二月花》的教学设计
教材说明：
《十二月花》是三年级第三册第六单元识字二的教学内容，一首很美的小诗。诗中介绍了一年四季都有花儿竞相开放，点缀着我们的生活，让生活变得生机勃勃、美丽多姿。
设计理念：
新课程标准要求，识字教学应该是在具体的情境中，充分用儿童语言因素和生活经验，引导学生主动识字，更重要的是要引导学生发现并掌握学习生字的方法。而且应当在识字的过程中，受到情感态度价值观的熏陶培养，让学生在情趣生动的学习过程中得到愉快和谐的发展。
1、根据低年级儿童的特点，以花为核心运用多媒体等多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课（赏花、识花导入、游戏记字）从而使学生学得积极与实在。
2、注重自主合作、探究学习方式的有效使用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点。
3、整个学习过程中，除了丰富学习形式以增加学生参与的概率外，更重要的是力求优化每一个活动：富于趣味，调动学生的思维积极性。这样一节课下来，每一个学生都有得到锻炼与发展的机会。
教学目标：
1、学会5个生字、认读7个字，会读指定的词语。
2、培养学生的口头表达能力和自主学习能力，掌握多种识记生字的方法。
3、通过读课文，使学生了解课文内容，了解在每个月份里开什么花，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点：
学会5个生字，能正确书写生字。
教学难点：
记住生字，能正确书写生字。
教学过程：
一、故事引入，感受花意，揭示课题。
1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。
传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。
2、板书课题。学生齐读课题。
二、朗读课文，了解花序，理解内容。
1．师：老师想先来为大家读一读课文。小朋友注意听，我读的哪一个字和平时读的音不一样呢？
师范读课文。
2．学生回答：正：zhēng(正月) zhèng(正确)
①“正月”是几月， 你是怎么知道的？
②那“腊月”和“冬月”呢？
3．说到这儿，聪明的小朋友一定知道百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？
（时间顺序）
4．师：为了感谢善良的百花仙子，让我们带着花朵般美丽的微笑，自己试着来读一读。
自由朗读课文，出示读书要求：
①读准字音，读得不流利的地方反复读几遍；②注意读书的姿势。
指名读，男女生比赛分读 ， 师生对读。
三、寻找规律，认读花名，主动识字。
（一）认读花名
1．师：在这首儿歌中，一共藏了多少种花呢？请你擦亮眼睛把它们找出来，用铅笔在下面划上横线。比一比，谁找的又快又多。
2．师：你找到了谁？说给大家听一听。
3．出示花名。
师：你认识谁？给大家读一读吧！
指名读。
4．师：同桌互相认一认。读好了，表扬她（他）；不会的，帮帮她（他）。比一比谁是最佳的合作伙伴，他们就可以先去百花园参观！
5．让我们走进百花园，一起来看看这些美丽的花儿。碰上你认识的，大声地和她们打个招呼。我相信它们一定会给最认真的孩子带来智慧和自信。
十二月花 图片（花名）欣赏 （出示课件）
（二）主动识字
1、读准字音：
① 师：美丽的花儿给我们带来了5位生字朋友。你们看，他们来了！先自己借助拼音试着读一读。
② 你想提醒大家哪些字的读音呢？
③指名读，开火车，打乱顺序读，全班齐读。
2、字形：寻找规律 便于记字
① 师：我们来看看这几个字，你有什么发现吗？ 大屏幕出示（旺 吐 芬 粉 桂）寻找出规律，学生容易记字。
（粉 芬）形近字 （旺 吐 芬 粉 桂）形声字
粉 旺 吐 桂（左右结构） 芬（上下结构）
芬（サ） 桂（木）
师：大多数花名一般都有“サ”或“木”，表示与植物或树木有关。你们再来看看下面这些花名，还能找出哪些带“サ”或“木”的字吗？大屏幕出示：
迎春花 兰 花 桂 花 石榴花 水仙花 梅 花
② 小结：小朋友们的眼睛真厉害。其实，每个偏旁都有不同的含义。把字按偏旁进行分类，也是记生字的一种好办法。
3、自主识记生字
① 师：你还能用其它记生字的办法记字吗？
（加一加、减一减、换一换、）
请你运用这些方法，自己记一记这些字。咱们来比一比，看谁记的又多又牢。他就有可能得到花仙子的奖励喔！
学生自主合作识记生字。
② 自学检查 游戏：采花。
师：这些调皮的生字宝宝趁着大家记生字的时候，把拼音帽子摘掉，躲进了花朵中，你还能认识它们吗？你已经记住了谁，就把它摘下来，带小朋友们读一读，再给它找一找词语朋友。如果你愿意，还可以把你记字的办法，说给大家听一听。
四、指导书写
1、观察四个左右结构的字，说说书写时注意什么？出示课件演示
2、出示“芬”上下结构怎样占格。出示课件演示
3、同桌之间互议：怎样把其他的字写得更漂亮？然后在全班交流方法。教师
注意调控与总结。
4、比一比：描红 书写，请信赖的人评一评。教师随机渗透写字姿势指导。
5、作业展示。视频展示
6、听写这5个字，检查学习效果。
五、总结：这节课同学们表现特别好，自己发现了字的规律，都记住了，为自己鼓掌。
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