灰 雀

灰 雀

     教学内容：
    九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。
    教学要求：
    1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
 2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
    3．有感情地朗读课文。 
    教学重点：
    通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
    课时：两课时。
第 一 课 时
一．揭题，质疑。
二．指导自学。
     1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
     2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
    三．检查自学情况。
    1．正音：散，惹，渣，坚。
    2．容易写错的字：惹，或，郊。
    3．理解词语：
  郊外：城市外面的地方。
  自言自语：自己跟自己说话。
  可惜：值得惋惜。
  欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
  诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
    4．朗读课文，正音。
    四．默读课文，思考课后的问题。

第  二  课  时
    一．导入新课，讲读第一自然段。
    1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。  
    2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)  
    板：惹人喜爱
    3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？
出示句子：
（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
 （2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。
    问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。）
    4．指导朗读句子（1）。
    5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？
 板：列宁   每次……都要……经常带……
    二．讲读第二自然段至最后。
    1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？
    板：男孩
    2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
    思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
    3、全班讨论：
    （1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
  ①男孩说：“没看见，我没看见。”
     ②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
     ③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
  ④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。
 板：“没看见”
（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
     ①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”
     ②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。
    板：“一定会飞回来”
（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言
自语的话。）
    出示句子：
    ①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。” 
②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”
    问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）
    指导朗读句子①
    4．指导朗读对话。
    （1）同位分角色练读。
    （2）指名分角色读。
    （3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。         
 5．小声自由读第十一至十三自然段。
   （1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？
 板：果然。
（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？
 6．质疑。
 7．.总结全文。
    这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
  板书.计划 ：  
                           18．灰   雀

惹人喜爱
           列宁                  男孩
           每次……都要……     “没看见”
           经常带……           “一定会飞回来”
           可惜                  果然
    学生质疑：（课堂实录）
 1．小男孩为什么要把灰雀抓回去？
    2．为什么要用“经常”而不用“常常”？
    3．为什么小男孩要抓那只胸脯深红的灰雀？
    4．为什么写“天气严寒”，不写“天气寒冷”？
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