- 相关推荐
《孩子们的花》的教学设计
《孩子们的花》的教学设计
【教学目标】
知识与技能目标：
1、能够正确认读写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在就折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这，它还能开好几天”深刻理解孩子们为什么都愿意把花留在花园里。
过程与方法目标：通过各种形式的读理解课文内容。
情感态度与价值观目标：激发学生热爱大自然，热爱花草树木的情感，感受园丁和孩子的美好心灵。
【教学重点】
重点：学会生字，会读课文，理解主要内容。
难点：体会理解课文主旨并由此受到启发。
【教学方法】自主阅读式，探究式
【教学时间】第一课时
【教学过程】
一、激情导入
同学们你们喜欢花吗？能说说你们都喜欢什么花么？
（设计意图：由“花”谈起，激发情趣，谈论与本课有关的问题，自然的导入新课。）
有一群孩子和你们一样也非常喜欢花，想知道他们和花之间发生了怎样的故事吗？
（设计意图：设疑引出课题，提高孩子们阅读兴趣。）
3、今天我们一起来学习一篇课文《孩子们的花》。板书课题。
二、读通课文，识记生字。
1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，并用自己喜欢的方式识记生字。教师注意关注那些学习生字较困难的学生。
（设计意图：进入课文，学习生字，培养学生的自学能力。）
通过读课文你都记住了哪些生字，还有哪些字不认识和小伙伴交流。
（设计意图：让学生相互学习，相互交流，培养学生的合作学习的意识。）
老师也给你们准备了一些词语，请同学读一读。出示：早晨、街心花园、园丁叔叔、小男孩、折花
（设计意图：检查学生认读生字情况，师随即板书理解课文主要讲了一件什么事？）
4 对照板书说说主要讲了一件什么事？学生谈自己的理解。
（设计意图：在学生学习生字的基础上初步了解课文，为更深刻理解课文做铺垫。）
三、理解课文，体会课文主旨
1、师范读课文，听读过程中想想你喜欢谁？
（设计意图：帮助学生正音，给学生思考的空间，思考喜欢谁？）
2、生再读课文，找出你喜欢的那个人说的话，用笔画出来，学着那个人的口吻读一读，和同伴交流你喜欢他的原因。
（设计意图：给学生独立的空间表达自己的看法和想法。）
指名读，重点理解园丁的话，理解“枯萎”教师用手势演示花由盛开到枯萎的过程。感受园丁是个怎样的人。指导朗读。
（设计意图：通过教师的演示，让学生更深刻的理解“枯萎”一词，唤起孩子保护花草的爱心。）
5、如果你是那个小男孩你还忍心折花么？小男孩是怎么做的，怎么说的？指名读小男孩的话，你觉得小男孩可爱么？指导朗读。
（设计意图：使学生对自己喜欢的人有一个更深刻的认识.）
6、小男孩的做法感染了他们班更多的孩子，他们都来选花，都愿意把花留在花园里。从此有了园丁的精心培育和孩子们的爱心呵护，这些花开的更美了。
7、如果把这些内容连起来读一读该是一件多么动人的故事啊。小组内分角色朗读。指名选择自己喜欢的人物进行分角色朗读。
（设计意图：用自身去感受体验课文中的人物，体会其思想心灵的美好。）
四、拓展
1、如果你是花园里的一朵花，你想对小男孩或园丁说点什么？
2、课文中孩子们的做法让我们每个人感动，那我们在生活中应该怎样做呢？
学生交流并谈自己的见解。
（设计意图：激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解。与现实生活相联系，我们应如何保护花草树木，爱护我们的环境）
3、一起来听歌曲《我们的祖国是花园》
（设计意图：在歌声中受到熏陶和感染）
五、总结：如果你喜欢花就让它快乐的生长，它会给更多的人带来美丽与芳香。那么让我们爱护身边的花草树木，我们生活的环境会越来越美。在老师的心中你们也是一朵朵小花，老师要用爱心来关爱你们这些祖国的花朵，老师相信只要我们心中有爱，一定会让世界更美，环境更美，心中的花也会越开越美。
【板书设计】
23、孩子们的花
小男孩 折花 枯萎
早晨 街心花园
园丁叔叔 留下 好看
【《孩子们的花》的教学设计】相关文章：
《带雨的花》的教学设计08-18
《茂密的花》的教学设计（精选8篇）05-26
《花的勇气》的教学设计（精选10篇）05-26
对花教学反思08-25
校服设计教学设计06-07
灯下的孩子们作文06-27
孩子们的乐园作文06-09
花钟教学反思08-24
《花地毯》教学反思05-02