现在位置：范文先生网>教案大全>语文教案>四年级语文教案>语文－日出

语文－日出

时间：2022-08-15 19:26:56 四年级语文教案我要投稿

语文－日出

迷人的海上日出

    谈到自然奇观，我并不爱去观察什么日食、月食以及奇山。而最令我心驰神往的便是海上日出。我常常出神的望着大海，被大海所陶醉。
    我是一个大连人，从小生长在海边，最喜欢看海上日出。在太阳还没升起时，我就早早起床，跑到海边，坐在礁石上，仰望天空，灰蒙蒙的天上海挂着几颗发着微光的残星。微风吹拂着我的脸，好凉爽啊！我大口大口地呼吸着新鲜空气。过了一会，东方泛起了鱼肚白，我知道太阳将要从那里升起。望着远处天水相连在一起的地方，我看见，在海天之间有一团火焰在跳跃。啊，是太阳！火红火红的太阳，红通通的、金灿灿的、放着微光，一纵一纵地，慢慢地向上升起。此时太阳仍有一半身子躲在云雾中。但已把大海映红了，好像给海水披上了一层红纱。海面上闪耀着一串一串五彩缤纷的光圈，就像我在家里用肥皂沫吹的小泡泡。此时，我注意到了瓦蓝瓦蓝的天空上有许多形状不一的云朵。啊！这朵像是巍峨耸立的"高山"，那朵像密集的"树林"，紧挨着树林的那朵像是威风凛凛的"老虎"，张着大嘴，等待着森林里的动物齐呼他为百兽之王。而天边的那朵却像是温顺可爱的"小花猫"，它好似正躺在主人的怀里睡午觉。真是形态万千，变化无穷。一会儿，云朵集成一大团，像一只正要下水的"大海龟"。"大海龟"前面的云朵像波涛汹涌的"海水"，"大海龟"的前脚伸进"海水"里，后脚还留在"海滩"上，短短的尾巴微微上翘。我越看越觉得可爱，可不一会
，"大海龟"便不见了，它融进了汹涌澎湃的"海水"里。太阳一跳一跳的，到了最后。终于冲破了云霞，一刹那间，金光四射，射的人眼睛发痛。
    看到这，我不禁想起：关于太阳，还有一个美丽的传说呢！很久很久以前，在大海的深处，有一棵树，树上又十个太阳，每天有妈妈陪着轮流上天。一次，它们的妈妈去天宫里去了，结果，十个太阳都上了天，人们渴死了，小河干了，庄稼也没有了！最后被一个神箭手射下了九个太阳，天气又像往常那样了，人们又开始了播种，从此，这个太阳便一直挂在天边。
    我真想再看看令人留恋的"大山"、"树林"、"老虎"、"小花猫"和"大海龟"，可偏偏太阳已经升起来了。云彩下去了。

文

1　 海上日出

教学目标

1．了解海上日出的过程和景色，体会日出时的伟大奇观。

2．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。

3．理清文章脉络，分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。

4．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。

5．学习本课生字新词，练习用“目不转睛”“灿烂”造句。

6．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1．通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。

2．理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。

教学难点

通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事情发展顺序进行观察的方法。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。

（二）了解课文内容，理清课文脉络分段、概括段落大意，归纳课文主要内容。

（三）读熟课文。

二、教学重点

了解课文内容，理清课文脉络，分段并概括段落大意。

三、教学过程

（一）导入新课。

太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，对不对？现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》，领略日出时的壮观景象。

（板书：1海上日出）

这篇著名的散文作品是巴金老先生在1927年，从上海去法国留学的途中，随时记下的在海上的见闻，写下了一路风光，寄给他的两个哥哥看，使他们知道他如何度过在海上的时日，并让他们领略一些海上旅行的乐趣。现在已经过去七十多年了。今天我们学习这篇文章，同样可以领略一些海上旅行的乐趣，更重要的是能够体会到被巴金老先生称为伟大奇观的海上日出是种什么景象。

（二）检查预习。

预习是常用的一种学习方式，学习课文之前预习一篇课文，有利于学生带着问题有目的地学习，也有利于学生巩固学过的知识，应用已有学到的技能。预习也是培养学生自学能力的重要方法，还有利于调动学生的学习积极性，发挥学生在课堂教学中的主体作用。因此，教师要重视培养学生课前预习的好习惯。五年级的学生预习一般包括四方面的内容：

（1）读课文，划出不认识的字和不理解的词语。

（2）填写生字表格，认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。

（3）查字典或联系上下文解释词语。

（4）分析课文结构，理解课文内容。

1．填写生字表格。

2．读准字音，辨别字形。

课文中有几个词语是儿化音节，要注意它们的读法。

比如：“慢慢儿”，第一个“慢”仍读m4n，第二个“慢”和“儿”要连在一起读，读音是“m—er”（念“2”的第一声）。“使劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—8r”。“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—@r”。

以上儿化音都不要把“儿”单分出来。

“一刹那间”的“刹”，读“ch4”，声母是“ch”。

“似的”的“似”读“sh@ ”，声母是“sh”，不要读“s@”，在“似乎”、“好似”这些词里才读“s@”。

辨别形近字，然后请同学口头组词。