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12《读书莫放“拦路虎”》

时间：2022-08-15 20:36:42 四年级语文教案我要投稿

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12《读书莫放“拦路虎”》

　　学习目标：
　　　知识：朗读课文、理解课文内容。
　　　能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
　　　情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
　　教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
　　教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
　　教学准备：有关课外知识。
教学环节教师活动学生活动达成目标一、
导入揭题　　谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？　　学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨
自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。　1、学生带着任务读课
　2、学生分组学习小组多种形式学习
　3、讨论、交流，读课文。　　使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。　三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。　1、什么叫“拦路虎”？
　2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
　3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
　4、如何查字典？
　　（一）、要有耐心。
　　（二）、要有恒心。　抓住重点句，谈感受；

　就自己如何解决“拦路虎”发表见解；　　抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、
.总结延伸　5、熟读积累：
　　采用多种形式练读全文。
　　找出自己最喜欢的反复朗读。
　　谈谈学了本文后的感受。　采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
　交流读你喜爱的段落；
　齐读全文。　感情朗读
　深化理解教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　12、读书莫放“拦路虎”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　迎难而上
　　　　　　　　　　　　　面对“拦路虎”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇于战胜

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