《一定要争气》精品教案10篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《一定要争气》精品教案，欢迎大家分享。
《一定要争气》教案 1
教学要求：
1、理解课文内容，学习童第周勤奋学习，为祖国人民争气的精神。
2、能有表情地朗读课文。
教学重点、难点：
教学重点是培养、锻炼学生在老师的指导下独立阅读的能力。
教学难点是结合童第周两件正气的事来理解争气的含义：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。
教学方法：
讲解法、观察法
教学用具：
挂图 放大课文
教学时间：
3课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题。
板书： 5、一定要争气
二、让学生读课文，说说：
“一定要争气”是什么意思？是谁心里想的？
三、让学生再借助汉语拼音，观察课文插图及借助字典来克服阅读上的困难，能够读懂课文的基本内容。
四、指名分自然段读课文，并说说每个自然段的意思。
第一自然段是讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。
第二自然段讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过再三请求，校长才同意让他试读。
第三自然段讲童第周勤奋学习，赶上了别的同学，取得了优异的成绩。
第四自然段讲童第周受到亲友的资助出国留学，外国人瞧不起中国、留学盱衡，童第周下决心要为中国人争气。
第五自然段讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没做成功的实验。
第六自然段讲童第周实验成功，震动了欧洲生物界，为中国人争了气。
五、让学生讨论给课文分段，并说说段落大意。
分两段：
第一段（1、2、3自然段）：讲童第周上中学学习成绩跟不上，经过努力，取得了优异的成绩。他想：一定要争气。
第二段（4、5、6自然段）：讲童第周出国留学，做成了外国教授几年没做成功的实验，为中国人争了气。
六、让学生自己读课文。
第二课时
教学过程：
教学第一段（1、2、3自然段）
1、让学生读第一段。
2、思考并讨论，教师小结。
童第周四干什么的？他出生在哪里？他小时侯家庭条件怎么样？读过书吗？
童第周多少岁才进中学？第一学期学习成绩怎么样？校长是怎么处理他的？
第二学期，童第周是怎样发愤学习的？结果怎么样？他是怎么想的？
（学生自己读课文思考以上问题，回答，教师小结）
3、结合挂图理解童第周发愤读书学习的情景。
4、指导指示有表情地朗读这一段。
5、课堂小结。
这节课我们学习了课文的第一段，讲了童第周上中学时学习跟不上，经过努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错。他想自己要争气，不比别人笨。我相信我们班的几个同学经过努力，一定会取得好成绩的。大家要向童第周那样有信心，肯努力。
第三课时
教学过程
一、教学第二段。
1、指名读课文。
2、边读边思考，并讨论，师小结。
（1）童第周28岁时到哪个国家去留学？跟谁学习？外国的人瞧不起中国留学生的情况下，童第周是怎么想的？
（2）那位教授在做一项什么实验？成功了吗？最后是谁最成功的？教授怎么说？
（3）童第周做成了实验后怎么想的？
（学生认真读课文，找出以上问题的答案）
3、结合后挂图理解内容。
4、指导学生有感情地朗读课文第二段。
二、让学生读课文，回答“思考.练习”中的问题。
1、课文中几处讲到“一定要争气”都是在什么情况下讲的.？（让学生独立完成，教师巡视后小结。）
课文中三处讲到“一定要争气”。第一处是他上中学经过努力成绩赶上来时他心里想的；第二处是他到比利时留学时。外国人瞧不起中国人时他心里想的；第三处是在他做成外国教授几年都没做出来的实验后想的。
2、读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）校长要他退学，经过再三请求，才同意他跟班试读一个学期。（“再”三是什么意思？他”再三请求“说明了什么？）
（2）第二学期，童第周更加发愤学习。（“发愤“是什么意思？童第周是发愤学习的？）
（3）教授兴奋地说：“童第周真行！“（教授为什么夸奖童第周？）
（学生思考问题，提名回答，教师小结。）
《一定要争气》教案 2
教学目标：
1、引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。
2、指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
1、领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点：
理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学准备：
学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。
教学过程：
一、简介课题，感知整体
课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，(下决心努力去做，不甘落后。)“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气?为什么要争气?怎样争气?结果又是怎么样的?提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。
二、缘词析句，捕捉内涵
在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考练习2，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。
1、“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。”(“再三”是什么意思?他“再三请求”说明了什么?)引导学生学习第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、平均，和三个“才”字各说明了什么意思?(强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系)让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。
2、“第三学期，童第周更加发愤学习。”(“发愤”的意思是什么?联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。)在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。
讲读时引导学生：
①紧承上文，说说“更加发愤学习”的原因。
②童第周是怎样发愤学习的?让学生依据时间：每天天没亮，夜里;以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。
③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的?
④童第周发愤学习的结果如何?
⑤童第周是怎样想的?这里的“争气”是什么意思?(第一要有信心，我并不比别人笨;第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。)再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。(紧扣“争气”，按原因、经过、结果、感想进行叙述。)
3、“教授自己做了几年，都没有成功;同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”(童第周取得成功靠的是什么?)围绕这一重点句，先让学生复习巩固第二段落的学习方法，通过朗读第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“为中国人争气”的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。
①理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气?为什么?(争气的原因)
②童第周做成功了一项什么实验?“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么?(手术难度很大)
③“教授自己做了几年，没有成功;同学们谁都不敢尝试”说明了什么?童第周又是怎样做的?“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么?表现了童第周的什么精神?(勤奋努力和卓越才干)
④“震动”的.意思是什么?在句中说明了什么?童第周又是怎样想的?这里的“争气”又是什么意思?(第一要有自信心，中国人并不笨;第二要努力，国家穷促使中国人努力。)通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学习方法。
三、贯穿“争气”，加深理解全文
围绕“争气”，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。总结课文时，要围绕课后“思考练习”1的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比较，意思比较，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学习和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学习，为人民争气，为祖国争气。
四、指导朗读，体会情感
学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。
五、巩固练习，落实训练
布置抄写生字词及课后“思考练习”3的词语，指导学生用“耐心”、“钻研”造句，在学生理解词义的基础上口头造句，互相交流，再进行书面练习。
《一定要争气》教案 3
教学目标 ：
1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3．体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。
教学过程 ：
第一课时
学习目标：
检查预习，学习生字词，整体感知课文。
教学步骤 ：
（一）导入
今天，我们学习第26课：一定要争气。
（二）初步感知
1．自读生字、新词。
2．朗读课文，理解部分生词。
3．想一想，课文讲了童第周的几件事？分别是在哪几个自然段讲的？
（三）检查预习情况
1． 检查生字、词的学习。
①要求学生认识的生字及新词：
基础 期 平均 成绩 退学 耐心
钻研 发愤 努力 末 瞧不起 实验 需要
②要理解的生词：
资助 耐心 尝试 偏僻 震动
③指名读每个自然段，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？
明确：两件事
④设问：课文讲了几次要争气的事？分别都是在哪几自然段讲的？
明确：课文写了两次要争气，第一次要争气是在课文的1－3自然段讲的；第二次是在4－6自然段讲的。
设问：这两次要争气，童第周都是在什么情况下提出来的？重第周又是怎样去争气的呢？请同学们继续思考这个问题。
（四）布置作业
朗读课文，思考老师最后提出的问题。
第二课时
学习目标：
1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2．体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。
教学步骤 ：
（一）导入
这节课，我们继续学习第26课《一定要争气》。
（二）上节课，我们还有一个没有解决的问题。
1．指名读问题。
2．以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报。
3．全班交流
（1）总结讨论情况；
（2）我们看童第周的第一次争气，也就是课文的1－3自然段。
①指名读，其他同学再次思考：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？说说你的理解。
②引导学生从以下的词句中谈自己的理解。
A童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气的。
设问：哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈。
你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？画出有关句子进行理解。
B童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气。
设问：再三是什么意思？他再三请求说明了什么？
C童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到一定要争气的。
设问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？
明确：发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力
③小结：看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了，确实为自己争了气。
④此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话。
一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
⑤设问：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？
⑥指导感情朗读。
（三）学习4－6自然段。
① 指名读，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？
② 留学在外的童第周为什么被人瞧不起？此时童第周心里想些什么呢？
明确：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。
③小结：童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。
④设问：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？
⑤指导感情朗读。
4．童第周两次成功后，想到的.话，不同的词用红笔写。理解文中两次提到一定要争气之间的联系。
（1）以小组为单位，分别读一读这两段话。
（2）找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？
（3）议一议，想一想，为什么这么写，两者之间有什么联系？
明确：争气的含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。
5．学习这篇课文，你受到了什么启示？
（四）布置作业
1．完成课后2、3题
2．预习《不懂就要问》
（五）板书设计
教案点评：
教师在教案中对本课的难点的突破上采取以提出问题的形式。课文两次一定要争气都是在什么情况下提出来的，童第周又是怎样去争气的。两次争气之间的联系。在解决难点时又是通过学生自由读文讨论、交流谈体会的方法，体会两次争气的含义：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次争气比第一次争气更深一步。
探究活动
带相片的树叶书签
材料：一张小相片的底片、黑纸板、酒精、烧杯和碘酒。
作法：
1．在一棵小树上，找一片稍大的平整的叶子。把相片的底片覆盖在叶子的表面，叶片背面用黑纸板托住，用夹子夹紧，使叶子背面不透光。
2．让底片正对阳光，晒上三四个小时。
3．把晒好的叶片摘下来，松开夹子取下底片。把叶片泡进放好酒精的烧杯里，再把烧杯放进盛热水的饭盒里，用小火加热饭盒。
4．等叶片的绿色褪掉，成了淡黄色，停止加热。取出叶片，用清水洗净，不要揉搓叶片。
5．在洗净的叶片上均匀地滴一些碘酒。稍等一会儿，用清水把它洗净，在阴凉的地方稍晾一下，把它夹在书里。叶片完全干燥以后，就成了一张带有相片的书签了。
《一定要争气》教案 4
教学目标：
1、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发愤学习，通攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字，会写9个生字。
教学重点：
会写9个生字。
教学难点：
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
教学准备：
课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、疑问激趣，揭示课题
同学们，今天我们要学习的是一位科学家为国争光，为国争气的事，你们想不想知道这位科学家是谁呢？他又是怎样为中国人争了气呢？
今天，我们一起来学习《一定要争气》（板书：一定要争气）
二、 初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字，词或句子可以多读几遍。
2、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。
3、指名说说文章写了一件什么事，师生共同总结。
三、细读课文，重点体会
1、请自由读课文，边读边思考以下问题，画出有关语句。
① 童第周为什么要为中国人争气？
② 是怎样争气的？
2、请各学习小组讨论交流自己的想法。
3、童第周为什么为中国人争气？谁来说一下。
4、童第周面对这么难的实验，他又是怎么想的？怎么做的.？
谁能把童第周“暗下决心，刻苦钻研的精神”有感情的读出来。
5、童第周为国争了光，教授是怎样说的？
谁能把教授的话在感情的读出来。
四、联系实际，拓展延伸
在我们这个世界上，有许许多多的童第周一样的人（课件：爱迪生、华罗庚……）在他们的童年时代，智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信，努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了光，也为祖国争了气。
五、实践活动
请同学们课后收集这些人物的有关材料，做一期手抄报。
第二课时
教学过程：
一、深入体会，概述全文
1、自由读课文后，请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的。
2、学生讲述后互评。
3、师评。
二、认读生字，指导书写
1、学生自读要求认识的生字。
2、指名读生字。
3、学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。
4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。
5、学生书写，教师巡视。
6、独立完成课后第二项练习：选择词语填空
7、独立完成“自选词语”
三、总结拓展，布置作业
1、同学们，通过学习《一定要争气》一课，我们也要像童第周一样有志气，有信心，再难做的事都会做成。
2、请同学们把自己感想写下来。
《一定要争气》教案 5
教材简析：
《一定要争气》是第六单元首篇精读课文。课文讲述了我国已故著名生物学家童第周留学时，刻苦钻研，成功地剥离了青蛙卵的外膜的事，表现了中国人自尊、自强、自立的民族精神。启示学生只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得成功。这是对学生进行理想、志向、民族精神教育的好文本。
设计理念：
以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解童第周刻苦实验为国争光的故事，学习他从小树立远大的志向，并为之努力，不怕失败的精神。
3、在阅读中结合上下文理解“熟练、耐心、细心、尝试、一遍又一遍”等词语的意思，感受课文用词的准确。
教学重难点：
在品词析句中感受童第周立成志向、为国争气的精神。
教学准备：
多媒体课件，小黑板
一、课前激趣，引入课题
1、课前：
同学们，今天我们来到我们玉小最大的教室里上课，同学们心情怎么样？
有决心上好这节课吗？老师也有决心。来我们一起加油吧！加油！
我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”，读一读、认一认、找出共同特点，引出“争气”一词。
同学们能用“争气”这个词说一句话，表达一下自己对这节课的决心吗？
（我要（ ）为（ ）争气。）
好，同学们的决心真大！上课！
2、今天我们学习的课文就和“争气”有关，我们来一起书写课题。（板书：一定要争气）注意指导“ 争 ”字的写法。
3、来，齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗？（板书：童第周）让我们先来了解一下童第周。【课件播放童第周简介资料】
4、同学们，看到这个课题，结合刚才看到的关于童第周的资料，你有什么疑问吗？或者你们想在本课中知道些什么呢？
（预设：童第周要为谁争气呢？为什么要争气呢？是怎样争气的？结果怎样？）板书问题。
二、初读课文
1、要想弄懂我们刚刚提出的问题，就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的词语圈出来，好吗？（并请学生在黑板上板书自己圈出的词语）
2、【课件】出示词语，指名认读。交流黑板学生板书词语。读一读，认一认。
3、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。
三、抓 “ 争气 ” ，解决问题。
1、快速浏览课文，在文中找出含有“一定要争气”的句子，画出来，读一读。 【课件】
2、默读课文 【课件】 出示学生质疑问题。
思考：童第周要为谁争气呢？他为什么一定要争气呢？他做了一件什么事为中人国争了气，是怎样争气的`？结果怎样？画出相关语句来理解。
3、小组内讨论交流自己的理解。
4、汇报交流。
预设：
A 为什么要为中国人争气？
生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。
师 【课件】 补充介绍当时社会背景： (1930 年童第周由亲友资助到比利时留学， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事变后，日本侵略者开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度，说 “ 中国人是弱国的国民 ” 。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说： “ 中国人太笨。 ”)
师：他们侮辱的不仅是童第周个人，而是童第周所代表的千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？
师：童第周是怎么做的？
生：童第周暗暗的在心里下了决心。
师：什么决心？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。） 【课件】 （指名读——分组读——男女生读——全班读）
是啊，童第周暗暗下定决心：一定要争气，一定要为谁争气？（为自己争气，更为所有的中国人争气！）
B 那么，童第周是怎样为中国人争气的呢？【课件】
生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”
生：“当时，教授一直在做一项实验 —— 把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。”
从这句话中你读出了什么？你从哪感受到这项实验特别难做？（朗读指导）
到底是什么样的实验这样难呢？
这的确是一项难度很大的实验， 【课件】 。
青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。
这样难做的实验，光刻苦钻研是不够的，还需要哪些条件呢？ 【课件 选词填空】
生：这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心 和细心 。
C 这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？
师：就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？
生：童第周暗暗下决心 ：……
师：他又是怎样做的？
生： “ 从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。 ” 【课件】抓住关键词语指导朗读（ 一遍又一遍、不声不响、刻苦钻研做实验 ）读出童第周决心的坚定。（指名读——分组读——男女生读——全班读）
师：这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了一次又一次，可是想起外国学生对自己，对中国人的嘲笑，他想（我一定要争气 ）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，他想（我一定要争气 ）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（我一定要争气 ），他继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要争气 ），童第周一直在继续（不声不响，刻苦钻研做实验 ）。
D 师：功夫不负有心人，实验终于成功了！此时，童第周心里又想些什么呢？
生：这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动地…… 【课件】
师：想想教授的话应该怎样读？
师：这件事也震动了比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？
师：这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾被外国人瞧不起的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么？
同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？
四、拓展升华，激发情感
1、【课件】补充阅读：童第周上学的故事。听了这个故事，你想对童第周说些什么呢？
2、你有过被别人瞧不起的经历吗？你是怎样做的？
3、学习了这课，你今后打算怎样去做？【课件】
五、总结
同学们，作为中国人，童第周为我们作出了很好的榜样，人要有远大的志向，要勇于在逆境中成长，不怕困难，刻苦努力，一定要为自己争气，为父母争气，为祖国争气！
《一定要争气》教案 6
教材分析
《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇课文。本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文，通过讲述童第周在比利时留学期间，凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光、为国争气的事，教育学生只要从小确立远大目标和志向，并为之努力学习、不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。 本课的重点在于如何让学生体会人物性格，因此，本课教学就是要通过朗读，以读促学，使学生体会到童第周志向远大，为国争光，不怕困难，刻苦钻研的精神品质，并进一步培养学生的爱国主义情感。
学情分析
二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，所以在教学本课时，我着重引导学生入情入境的读，设身处境的想，让学生在读中感悟，体会童第周为国争气的远大志向，以后刻苦勤奋的精神品质。
低年级的学生对生字的掌握还需要多读多练，而二年级的生字比较多，所以在第一课时适当的进行文字的训练也很有必要。
教学目标
1 、认识本课18个生字，正确，流利，有感情的朗读课文。
2 、理解课文内容，抓住人物心理和动作描写来体会童第周要争气的原因及决心。
3 、懂得立志后要用行动去实现目标。感受童第周的`爱国精神。
教学重点
认识本课18个生字，理解课文内容
教学难点
领悟童第周实验做成功的原因。
教学过程
一、回顾激疑，借题导入。
1、 同学们，我们刚认识了聪明的小高斯，善于观察以蜜蜂做向导的列宁，以及洞中取球的北宋宰相小文彦博，他们在遇到难题的时候，都能够动脑筋，想办法，最终解决了难题。他们的这种好习惯同学们已经深深的记在了心里，可是如果遇到有人瞧不起你，你会怎么做呢？
2、有一个新朋友，他就遇到了这样的难题，不过他只告诉自己一句话，一定要争气！今天我们就来认识这位新朋友。
出示课件1 童第周图像，介绍童第周。
3、就是他，当有人瞧不起他时，默默的告诉自己：一定要争气。你怎样理解“争气”这个词，你觉得怎样才算“争气”呢？你还想了解什么？（别人为什么会瞧不起他，他争气了吗？他是怎么做的？）
接下来让我们走近童第周，看看发生了什么事。
二、初读正音，练习归纳
1、初读课文，注意文中标拼音字的读音，读通句子，思考课文主要内容。
2、给加点字注音，欧洲 教授 贫穷 一项 外膜 剥掉 尝试 失败 技术
3、介绍多音字 剥 正音，组词。
4、汇报交流 课文主要写了一件什么事。
5、 师小总：课文讲述了生物学家童第周在留学期间，受到外国学生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦钻研，做成了一项很有难度的实验，给自己争了气，更给中国人争了气。
三、细读文本，体会感悟
（一）学习第2自然段
1、童第周是怎样给自己和中国为争气的呢？细细品读第二自然段。画出你印象最深的词语或句子。
（1）“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”
从这句话中你读出了什么？
到底是什么样的实验这样难呢？你从哪感受到这项实验特别难做？
（2） 当时，教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。 那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。
这是的确是一项难度很大的实验，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。
这样难做的实验，光刻苦钻研当然是不够的，还需要哪些条件呀？
（3）这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。
这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？（小组讨论）
（4）童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。
是什么原因使童第周下这样的决心，（他为什么要为中国人争气？）
（二）学习第一自然段
1、由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。
介绍当时社会背景[1930年童第周由亲友资助到比利时的比京大学留学，1931年“九？一八”后，日本侵略军开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种藐视的态度，说“中国人是弱国的国民”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说：“中国人太笨。”
2、 他们侮辱的不仅是童第周个人，而是他所代表的身后千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了决心，一定要争气！为自己争气，更为所有的中国人，争气！
（三）再学第二自然段
1、机会终于来了，就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？ （童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。）他又是怎样做的？（“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。” ）（指导朗读出童第周决心的坚定）
2、然而，这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了， 可是想起外国学生对自己对中国人的嘲笑，他想（ ）他继续（ ）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（ ）他继续（ ）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（ ），他继续（ ）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（ ），童第周一直在继续（ ）。
3、功夫不负有心人，实验终于成功了~！此时，童第周心里又想些什么？
4、这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动的对童第周说（出示教授的话）。想想教授的话应该怎样读？
5、这件事也震动了整个比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？
6 、这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾饱受外国人藐视的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么？
7、 同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？
四、总结升华
现在，大家知道了吗？除了刻苦钻研，坚持不懈，耐心，细心，熟练的技术，童第周成功的另一个原因那就是有志气，有志者，事竞成！有句话说的好，无志者常立志，有志者立长志。希望同学们也能从小立大志，树立一个努力的目标，搭乘刻苦，坚持，进取的帆，远航！
五、拓展延伸
1、阅读小故事 《努力的童第周》
2、查找更多关于立志的小故事，名言警句。
《一定要争气》教案 7
教学目标：
1、理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。
2、学会本课生字、新词。
3、有感情地朗读课文。
4、运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。
教学重点、难点：
1、了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。
2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。
教学准备：
投影句子
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时：
初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。
一、导入新课
1、谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。
2、简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。
3、质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？
二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。
1、自由读课文，想每段话讲什么。
2、分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。
3、再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。
4、默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？
三、学习生字
1、字音：
“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。
2.字形。“试”不要多加一撇。
3.词语。
基础：事物的根本或起点。
偏僻：距离中心地区远的。
发愤：自己感到不满足，努力地做。
资助：在经济上给予帮助。
熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。
耐心：不急噪，不厌烦。
尝试：试一试。
刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。
研究：仔细、深入地探究。
震动：惊恐或情绪过分激动。
第二课时：
学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。
一、学习第一段
1、自由读。
2、读了这段话你知道了些什么？
二、学习第二、三自然段
1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？
2、上节课，同学们提出了不少问题，下面我们就围绕这些问题来学习课文，请同学们边默读课文边思考：
（1）童第周为什么要争气？
（2）童第周是怎样争气的`？
（3）童第周争气的结果是什么？
3、指名汇报。（板书）
4、请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。
5、谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）
6、过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果？（板书）
7、总结学法。
三、学习第四至六自然段。
1、布置自学任务。
2、检查自学情况。
3、课文种有一处讲到“一定要争气” 的是在哪里提到？从中你又体会到什么？
四、总结
1、过渡：童第周读中学时，学习成绩差于是他发愤学习终于把成绩赶上来，在他留学时，被外国人瞧不起，于是他刻苦钻研，终于把实验做成功，还震动了欧洲的生物学界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直线画出写他想法的句子，多读几遍，看你能从中读懂什么？
2、指名发表意见。
《一定要争气》教案 8
教授题目：
人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}
教材简析：
《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：
导入新课，引导学生读书研讨重点段落，学习自主阅读的方法。
教学过程
课前谈话：
师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。[补充实例]
师：老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。[补充实例]
[评：课前师生谈话，旨在激活课程资源，调动学生的背景知识参与到自主阅读活动中。学生与文章及资料中的童第周对话、交流，初步获得自主阅读的苦与乐。]
［上课］
师：现在我们来学习童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
请看老师板书课题，注重要下边女字的笔顺，争字的中间长横要长，写出来字才稳。
请大家齐读课题
师：[出示生词课件]这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。 1/4 1 2 3 4 下一页 尾页
教师分别检查2名同学读生词。
师：同学们读得正确、声音响亮。
师：通过预习课文，你知道童第周为谁争气？
生1：为自己。
生2：为中国人。
师：谁能完整地说一句话。
生3：童第周为自己、为中国人争气。
[评：教师直接从课文的主要内容切入提问，引导学生交流课前预读情况。这是在暗示学习方法。因为课文的题目是一定要争气，即点明了文中人物的主要精神状况。以此让学生快速的梳理阅读信息，进行概括。八九岁的孩子需要这种阅读思维训练。]
师：童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。
（教师巡视指导读书方法）
师：请各学习小组讨论交流自己的想法。
[评：在教师的组织、引导下，学生对课文进行研读。研读的重点目标是童第周为自己、为祖国争气的原因和具体行为，研读的方法、形式是个体自由读书、思考、圈画后的小组内交流，其间教师视导。]
师：童第周为什么为自己争气？请你说一下。
生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。
师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见？
生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。
师：同意他意见的请举手。
（学生纷纷举手）
师：你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
[评：教师的评价、点拨，尊重学生的感受和理解，引导学生进一步认识童第周的行为，产生情感体验。为下面有感情朗读训练奠定基础。]
师：谁来谈谈读完这段后自己的`感想？
生1：我很同情他。
师：为什么？
生1：他家里穷，17岁才上中学，要是我们17岁时就要上大学了。
师：你很会读书，知道把书中的情况和自己联系起来！
生2：我很佩服他。
师：为什么？
生2：他家那么穷，年龄那么大，成绩那么差，校长要他退学，他还一次又一次请求校长让他上学，真了不起！ 2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页
师：你说得真好！和他的感想一样的举手。
（学生纷纷举手）
师：谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？
生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？
师读后生1评：老师读得很有语气！
生2：老师读得有感情。
生3：老师读出了对童第周的同情。
生4：老师读出了对童第周的佩服。
师：想知道老师为什么读得这么好吗？
学生齐声说想。
师：老师边读边想，尤其是从第一个才中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个才使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个才使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从再三体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注意这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出才与再三）
[评：教师与学生比赛朗读，目的是指导学生有感情朗读课文的方法：咬文嚼字、展开联想、进入童第周的生活场境，换位对比，体会童第周的心情。激发美读的情趣。]
学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。
师：可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？
请你说一下。
生1：他更加发愤学习了！
《一定要争气》教案 9
教学目标
1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。
3、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点与难点
重点：
通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
难点：
①体会两句话不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含义。
教学准备：
录音机，课文录音磁带
教学时间：
3课时
第1课时
教学目标
1、学会本课13个生字，理解“偏偏、勉强、资助”等词语的意思。
2、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段，理解课文第1段。
3、初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。
重点难点
复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的'方法给课文分段。 初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。
教学准备
录音机、课文录音磁带。
谈话揭题
（1）出示课题。
2、一定要争气看了课题，请你说说题中的中心词是什么？
“争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？
（2）简单介绍童第周。童第周是我国著名的生物学家，他为了新中国的富强放弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。
听课文录音 带上面的问题听课文录音，了解课文内容。
自学课文
（1）读通课文，生字多读几遍，记记字形。
（2）划出生字所在的新词，用，联系上下文的方法理解词义，完成课堂作业第1题。
检查自学
（1） 认读生字词，正音，重点指导：础 授 贫 认读多音字：降、强、差偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践
（2）运用工具书或联系上下文理解“偏僻、勉强、资助、发奋、尝试”的意思。
（3）比一比，口头组词。 末（ ） 勉（ ） 贪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 贫（ ） 壁（ ）
指导分段
（1）再读课文，思考课后问题1：课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
（2）要求按童第周的童年时期、中学时期、留学期间的时间顺序把课文分成三段。
（3）交流、反馈。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）
学习课文第一段
（1） 指名读第一段。有几句，每句讲了什么？重点讲什么？
（2）比较句子：
A、童第周一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
B、丁丁一边听音乐，一边看书。讨论：“一面……一面……”和“一边……一边……”
在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一个较长的时间内，有时做一种事，有时做另一种事；“一边……一边……”是指在同一时间干两件事。）
（3）联系上下文思考：童第周童年的穷苦生活会关系到什么？（家里穷，无法学习，所以文化基础差。）
（4）齐读课文第一段。
作业
完成课堂作业第2题。
《一定要争气》教案 10
教学目标:
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义精神 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识10个生字，学会9个生字。
教学重、难点：
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、会写9个生字。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？ （指名简介童第周）
老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件，介绍童第周生平并附照片）。板书课题。
看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？
二、初读课文，解决字词。
1、请同学们打开语文书76页，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。（反馈：用手势表示一下有几个自然段。）
2、刚才老师看到有的同学读得那么认真，而且读得特别美，表情也很好。所以老师想请3个同学分小节读一读。
要求：要认真听这几位同学读得是否正确，看谁听得认真。
3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！
课件：欧洲 教授 贫穷 一项 青蛙卵 外膜 剥掉 尝试
失败 争气 姓周 跟 旧中国 手术 技术 决心 刻苦钻研
（1）开火车读，指读，齐读等。强调字音“贫”“卵”“膜”“剥”“钻”。
（2）反义词练习：贫穷--- 失败--- 旧---
（3）多音字练习：教 剥
（4）理解词义：用“尝试”“决心”造句 。
4、默读课文。思考：课文写了一件什么事？
三、细读课文，理解内容。
1、自由读第一自然段课文。思考：童第周为什么要为中国人争气？
理解词语：贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的`原因）
2、他做了一件什么事为中国人争气，是怎样争气的？默读第三自然段，画出相关语句来理解。
（1）小组内讨论交流自己的理解。
（2）全班汇报交流，指导朗读。
A、“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（实验难度很大）
B、指导朗读童第周下决心的句子，强调“一定”。为什么“一定要争气”？
C、“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋、努力和卓越才干）
3、齐读第三自然段。
“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）
第二课时
一 复习 。
请大家默读课文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？
二、新授。
1、回顾课文。
（1）请自由读课文，请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的故事。（学生练习，教师巡视 。）
（2）学生讲述后让学生评价。
（3）教师评:同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。
2、积累内化。
（1）独立完成课后第二项练习：选择词语填空。
（2）独立完成“自选词语”。
3、识字。
（1）领读书上圈画的词语。
（2）自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并互相交流自己的识记方法。
加偏旁：州---洲 受---授 页---项 录---剥
换偏旁：模---膜
两字相加：分+贝=贫
形声字：洲、授、膜
4、写字。
指导书写，打开《写字》书。
（1）观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。
（2）本课左右结构的字较多，写这些字时注意比例。
“旧、跟、技、决”要写得左小右大。
“败”字左右相等。
“争、术”笔画要舒展。
“苦”字中的“古”的一横要长，显得比较平稳。
（3）学生书写，教师巡视。
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