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其他 -《4* 迷人的张家界》

时间:2022-08-15 23:05:06 五年级语文教案 我要投稿
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其他 -《4* 迷人的张家界》

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2003学年第一学期五年级语文科第九册

《4* 迷人的张家界》教学设计

教养目标:学习生字词,有感情读课文。

教育目标:能通过查字典理解词句,感受张家界迷人的自然景色,增强对祖国河山的热爱之情。

发展目标:培养自主学习的阅读能力。

教学过程:

一.        导入

1.              板书课题。

2.              读题。

3.              根据课题,大家想通过学习课文了解些什么知识?

①   为什么说张家界是迷人的?

②   张家界的哪几方面迷人?

③   课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人?

④   张家界在什么地方?离我们有多远?

4.              这些问题中,哪些是大家最想了解的?

5.              这节我们就围绕这个目标来学习课文:①②

 

二.        初读课文,解决字词,疏理重点。

1.              带着上面的问题快速自由读课文,遇到不懂的字词自己查字典解决,并思考:

哪几个自然段具体写了张家界的迷人?(2——6)

2.              检查汇报:

①   预习过程中,大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们,或还有哪些词语还没解决的,提出来。

②   哪几个自然段具体写了张家界的迷人?

 

三.        围绕目标,运用所学阅读课文。

1.              回顾学法:我们在学习描写景物的课文时(如第一、第二课),运用了什么学习方法?

(板书)读→划→思→议→读

2.              下面我们就运用这种方式学习课文。

3.              默读2——6自然段,用“﹏﹏”划出最能体现张家界迷人的句子。

4.              读一读这些句子,看看写得好在哪儿,在不懂的地方打个“?”。

5.              小组开展学习交流活动:

①   把你划的句子有感情地读给大家欣赏;

②   把你不懂之处提出来,大家一起讨论解决;

③   再把大家都认为写得好的句子一起读读,看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。

6.              检查汇报:

你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”?请读给大家听。

7.              指导朗读。

 

四.        了解3——6自然段首句的作用。

1.              过度谈话:张家界迷人的地方的确很多,而课文具体描写了哪几个景点?

2.              指名说。(金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪)<

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