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《练习3》优秀教学设计
《练习3》优秀教学设计
教学要求：
1、学用字词句：培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。
2、读读背背：要求学生反复记诵，形成积累。
3、写好铅笔字：指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。
4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。
教学重难点：
1、积累成语和三字经。
2、学会问路和指路。
教学时间： 3 课时
教学过程
第 一 课 时
一、导入
1、马路上车来车往，行驶着各种各样的车子，你们认识什么车？
2、今天，我们一起来认识几种车。
二、新授
1、指名读题。
2、图上的汽车你认识吗？你是怎么识别的？
3、认读书上的词语：洒水车、轿车、冷藏车、公共汽车、救护车、消防车
（ 1 ）自由练习读词，要求：读准字音。
（ 2 ）指名读，评议，纠正，师重点指导“洒“、“冷”的读音。
4、把词语和“车”用线相连起来。师巡视检查，作个别指导。
6、这些车辆的名称不同，功能也不一样，你知道这些车分别有什么作用吗？
7、同位交流，指名回答，教师相机补充说明。
8、指导学生填写：（如觉得有必要，可统一答案。）
消防车是用来（ ） 的。
救护车是用来 （ ） 的。
（ ） 车是用来 （ ） 的。
此时，教师巡视指导，及时批改。
第 二 课 时
一、教学第二题
1、教学第 1 小题。
（ 1 ）指名读题。
（ 2 ）引导学生，理解图上内容，并采用多种形式诵读，力求读正确。
（3 ） 你懂得其中哪条成语的意思？
4 个成语都是激励人们不为任何艰难险阻所吓倒，在困难面前要敢于斗争。“精卫填海”、“愚公移山”是两个动人的故事，告诉人们只要能顽强地和困难作斗争，就能取得胜利；“百折不回”是说受到无数次挫折都不屈服、不动摇。可联系《骑牛比赛》加以理解。“勇往直前”是说勇敢地一直前进。
（ 4 ）在讲解成语意思的过程中，相机讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。
质疑：你们听了故事后，有什么想说的？你觉得精卫、愚公值得我们学习吗？
（ 4 ）有感情朗读 4 个成语，并指导背诵，形成积累。
2、教学第 2 小题。
（ 1 ）指导看图：图上画了谁？他在干什么呢？
（ 2 ）让学生图文对照，并借助拼音自读诗句。要求：读准字音，读通读顺句子。
（ 3 ）这两句诗句讲的是什么意思呢？你能给大家说说自己的理解吗？
意思是：玉石不经过打磨，不能成为器具；人不经过学习，不能懂得道理。
（ 4 ）有感情地朗读名句，并指导背诵。
二、教学第三题
1、审题。
2、认读三个生字。
3、指导学生观察，找出相同点。
4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（认识先左后右的笔顺规则。）
5、怎样把字写美观呢？针对三个字的间架结构谈看法。
6、师示范写“伯”，作详细讲解。
7、生描红、仿写。要求：要写正确、端正、整洁。
师巡视检查：力求培养学生正确的写字姿势和执笔方法，并做好个别辅导工作。
第 三 课 时
一、审题
谈谈口语交际的要求。
二、指导看图说话，质疑引入
1、指导看图：图上有谁，他们分别是什么人？你是怎么看出来的？
2、他们在说些什么呢？让我们一起走进文字里，去听听他们在说些什么。
三、指导练习说话
1、学生借助拼音读一读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。
2、在读通、读顺的基础上，进行分角色朗读，加深对材料的理解。在指导中，老师要提示学生注意对话中的礼貌用语和说话人的态度表情。
3、同位合作，扮演小学生和解放军演一演。（根据学生练习情况：可自由合作练习，也可指名到台前表演。）
四、练习
1、在实际生活中，我们可能会遇到问路的人，要想能够更好地帮助别人，我们要能清楚地表达。同学们，假如老师想到你家去作客，你能告诉我你的家住在哪里吗？从宁溪学校出发，我该怎么走呢？
2、指名发言，相机追问，引导学生学会清楚地表达。
3、同学们，如果有客人老师来我校参观，问我们的音乐教室、微机室、多媒体教室在哪里，你能清楚地告诉他们吗？
4、小结：希望大家以后都能通过自己清楚的表达，为别人指路，做乐于助人的孩子。
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